新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

二年级数学下册教?/p>

 

学段目标

 

知识技?/p>

 

1.

经历从日常生活中抽象出数的过程,

理解常见的量?/p>

了解四则运算的意义,

掌握必要?/p>

运算技能。了解估算?/p>

 

2.

经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程?/p>

了解一些简单几何体和常见的

平面图形;感受平?/p>

.

旋转

.

轴对称,认识物体的相对位置。掌握初步的测量

.

识图和画图的技

能?/p>

 

3.

经历数据的收集和整理的过程,了解简单的数据处理方法?/p>

 

数学思?/p>

 

1.

能够理解身边有关数字的信息,会用数(合适的量纲)描述现实生活中的简单现象。发

展数感?/p>

 

2.

再讨论简单物体性质的过程中,发展空间观念?/p>

 

3.

在教师的指导下,能对简单的调查数据归类?/p>

 

4.

会思考问题,

能表达自己的想法?/p>

在讨论问题过程中?/p>

能够初步辨别结论的共同点和不

同点?/p>

 

问题解决

 

1.

能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题?/p>

 

2.

获得分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一问题可以有不同的解决方法?/p>

 

3.

体验与他人合作交?/p>

.

解决问题的过程?/p>

 

4.

初步学会整理解决问题的过程和结果?/p>

 

情感态度

 

1.

对身边与数学有关的事务(现象)有好奇心,能够参与数学活动?/p>

 

2.

在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程?/p>

 

3.

了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系?/p>

 

4.

在解决问题的过程中,养成询问“为什么”的习惯?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学计划

 

一、学生情况分?/p>

 

学生经过一年半的数学学习,

基本上具备一定的数学意识?/p>

数学理解能力及应用数学知?/p>

解决生活中实际问题的能力?/p>

大多数学生具备良好的学习习惯?/p>

有较强的自律性,

学习数学?/p>

积极性高,兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。但由于?/p>

教材

“解决问题?/p>

等教材编排的特殊性,

大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和?/p>

析问题上存在欠缺?/p>

但在解决简单问题上?/p>

学生初步形成数学意识?/p>

能发现生活中简单的数学

问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习,他们的学习习惯初

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

二年级数学下册教?/p>

 

学段目标

 

知识技?/p>

 

1.

经历从日常生活中抽象出数的过程,

理解常见的量?/p>

了解四则运算的意义,

掌握必要?/p>

运算技能。了解估算?/p>

 

2.

经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程?/p>

了解一些简单几何体和常见的

平面图形;感受平?/p>

.

旋转

.

轴对称,认识物体的相对位置。掌握初步的测量

.

识图和画图的技

能?/p>

 

3.

经历数据的收集和整理的过程,了解简单的数据处理方法?/p>

 

数学思?/p>

 

1.

能够理解身边有关数字的信息,会用数(合适的量纲)描述现实生活中的简单现象。发

展数感?/p>

 

2.

再讨论简单物体性质的过程中,发展空间观念?/p>

 

3.

在教师的指导下,能对简单的调查数据归类?/p>

 

4.

会思考问题,

能表达自己的想法?/p>

在讨论问题过程中?/p>

能够初步辨别结论的共同点和不

同点?/p>

 

问题解决

 

1.

能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题?/p>

 

2.

获得分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一问题可以有不同的解决方法?/p>

 

3.

体验与他人合作交?/p>

.

解决问题的过程?/p>

 

4.

初步学会整理解决问题的过程和结果?/p>

 

情感态度

 

1.

对身边与数学有关的事务(现象)有好奇心,能够参与数学活动?/p>

 

2.

在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程?/p>

 

3.

了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系?/p>

 

4.

在解决问题的过程中,养成询问“为什么”的习惯?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学计划

 

一、学生情况分?/p>

 

学生经过一年半的数学学习,

基本上具备一定的数学意识?/p>

数学理解能力及应用数学知?/p>

解决生活中实际问题的能力?/p>

大多数学生具备良好的学习习惯?/p>

有较强的自律性,

学习数学?/p>

积极性高,兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。但由于?/p>

教材

“解决问题?/p>

等教材编排的特殊性,

大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和?/p>

析问题上存在欠缺?/p>

但在解决简单问题上?/p>

学生初步形成数学意识?/p>

能发现生活中简单的数学

问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习,他们的学习习惯初

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

二年级数学下册教?/p>

 

学段目标

 

知识技?/p>

 

1.

经历从日常生活中抽象出数的过程,

理解常见的量?/p>

了解四则运算的意义,

掌握必要?/p>

运算技能。了解估算?/p>

 

2.

经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程?/p>

了解一些简单几何体和常见的

平面图形;感受平?/p>

.

旋转

.

轴对称,认识物体的相对位置。掌握初步的测量

.

识图和画图的技

能?/p>

 

3.

经历数据的收集和整理的过程,了解简单的数据处理方法?/p>

 

数学思?/p>

 

1.

能够理解身边有关数字的信息,会用数(合适的量纲)描述现实生活中的简单现象。发

展数感?/p>

 

2.

再讨论简单物体性质的过程中,发展空间观念?/p>

 

3.

在教师的指导下,能对简单的调查数据归类?/p>

 

4.

会思考问题,

能表达自己的想法?/p>

在讨论问题过程中?/p>

能够初步辨别结论的共同点和不

同点?/p>

 

问题解决

 

1.

能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题?/p>

 

2.

获得分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一问题可以有不同的解决方法?/p>

 

3.

体验与他人合作交?/p>

.

解决问题的过程?/p>

 

4.

初步学会整理解决问题的过程和结果?/p>

 

情感态度

 

1.

对身边与数学有关的事务(现象)有好奇心,能够参与数学活动?/p>

 

2.

在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程?/p>

 

3.

了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系?/p>

 

4.

在解决问题的过程中,养成询问“为什么”的习惯?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学计划

 

一、学生情况分?/p>

 

学生经过一年半的数学学习,

基本上具备一定的数学意识?/p>

数学理解能力及应用数学知?/p>

解决生活中实际问题的能力?/p>

大多数学生具备良好的学习习惯?/p>

有较强的自律性,

学习数学?/p>

积极性高,兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。但由于?/p>

教材

“解决问题?/p>

等教材编排的特殊性,

大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和?/p>

析问题上存在欠缺?/p>

但在解决简单问题上?/p>

学生初步形成数学意识?/p>

能发现生活中简单的数学

问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习,他们的学习习惯初

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

小学数学最新人教版二年级下册全册教案及反?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

二年级数学下册教?/p>

 

学段目标

 

知识技?/p>

 

1.

经历从日常生活中抽象出数的过程,

理解常见的量?/p>

了解四则运算的意义,

掌握必要?/p>

运算技能。了解估算?/p>

 

2.

经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程?/p>

了解一些简单几何体和常见的

平面图形;感受平?/p>

.

旋转

.

轴对称,认识物体的相对位置。掌握初步的测量

.

识图和画图的技

能?/p>

 

3.

经历数据的收集和整理的过程,了解简单的数据处理方法?/p>

 

数学思?/p>

 

1.

能够理解身边有关数字的信息,会用数(合适的量纲)描述现实生活中的简单现象。发

展数感?/p>

 

2.

再讨论简单物体性质的过程中,发展空间观念?/p>

 

3.

在教师的指导下,能对简单的调查数据归类?/p>

 

4.

会思考问题,

能表达自己的想法?/p>

在讨论问题过程中?/p>

能够初步辨别结论的共同点和不

同点?/p>

 

问题解决

 

1.

能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题?/p>

 

2.

获得分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一问题可以有不同的解决方法?/p>

 

3.

体验与他人合作交?/p>

.

解决问题的过程?/p>

 

4.

初步学会整理解决问题的过程和结果?/p>

 

情感态度

 

1.

对身边与数学有关的事务(现象)有好奇心,能够参与数学活动?/p>

 

2.

在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程?/p>

 

3.

了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系?/p>

 

4.

在解决问题的过程中,养成询问“为什么”的习惯?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学计划

 

一、学生情况分?/p>

 

学生经过一年半的数学学习,

基本上具备一定的数学意识?/p>

数学理解能力及应用数学知?/p>

解决生活中实际问题的能力?/p>

大多数学生具备良好的学习习惯?/p>

有较强的自律性,

学习数学?/p>

积极性高,兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。但由于?/p>

教材

“解决问题?/p>

等教材编排的特殊性,

大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和?/p>

析问题上存在欠缺?/p>

但在解决简单问题上?/p>

学生初步形成数学意识?/p>

能发现生活中简单的数学

问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习,他们的学习习惯初



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ֵӦϵͳ跽
  • ǶŴѧȫȫ
  • ȫһעṹʦԿĿ
  • ʴԭ_ź齭_Ծ10
  • ˽̰꼶ѧ²ᡶ˵θ
  • 34״֪ʶ
  • ൺѧ꼶²ĵԪС-ʶ.ܽ
  • Сѧһ꼶̰-9ҹɫ
  • ũƷӹѧĩϰ
  • 㶫ʡ2019УһĿѧԾdoc

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)