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 http://www.qikan.com.cn 

浅谈如何激发少数民族学生学习语文的兴趣

 

作者:斯郎旺修

 

来源:《新课程

·

中旬?/p>

2016

年第

09

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要:少数民族的学生,从小接触到的就是自己民族的语言,在掌握自己民族语言的同

时,也要学习汉语,对当地的学生而言是一个不小的挑战。学生的汉语发音不够标准、不能很

好地理解语文阅读课文的意义,特别是文言文,更让他们一筹莫展,作文语句不通顺,这些问

题对少数民族学生学习汉语造成了很大的困扰,影响学生学习语文知识的兴趣和热情?/p>

 

        

关键词:少数民族学生;语文学习兴趣;激?/p>

 

        

语文对于学生来说是他们了解中国文化的基础,只有将语文知识学好了,学生才能够进?/p>

广泛的阅读,获取更多的知识。但是对于少数民族的学生来讲,学习语文知识,却不啻为一?/p>

极大的难题,我国的许多少数民族都有自己的语言和文化,他们一开始接触到的就是自己民?/p>

的语言和文化,语文以及汉语对他们来说,学习起来并不容易。然而,随着经济的发展,学生

学习语文知识,了解其内涵,也是当前学生发展的需要。那么,在语文教学中如何攻克难关?/p>

激发少数民族学生学习语文的兴趣,让他们更好地学习语文,也成了在少数民族地区开展语?/p>

教育的教师亟待解决的一个难题。笔者在少数民族从事语文教育多年,根据自己的教学经验?/p>

探索了一些少数民族学生学习语文的方法,下面,笔者就来简单地对自己的教学方法进行?/p>

述?/p>

 

        

一、充分了解学生,激发学生的学习兴趣

 

        

少数民族地区的学生有许多对语文知识都十分热爱,在过去由于经济基础及地域的限制?/p>

使许多的教师不愿意前往少数民族地区的学校教学。但是,近些年来,国家对少数民族的发?/p>

建设更加关心了,对于少数民族师资队伍的建设也投入了更多的人力和物力。例如,西部建设

计划,就是为了给少数民族地区输送更多的人才,帮助少数民族地区的发展,而这其中的人?/p>

就包括教师?/p>

 

        

少数民族地区学生的师资问题解决了,然而学生的语文学习积极性依然上不去,学生的?/p>

文成绩依然得不到提高。究其原因,主要在于教师没能够抓住少数民族学生的学习特点,对?/p>

生没有充分了解。少数民族的学生,语文基础差,有的学生可以说毫无基础,但是教师在教学

过程中不能根据学生的学习特点进行教学,在课堂上依然采用传统的教学方法进行教学,使?/p>

生在课堂学习中与教师的期望值越来越大,也使学生对语文学习缺乏动力?/p>

 

        

基于这样的原因,教师在教学时应该先对学生的语文学习基础有一个充分的了解,知道学

生学习语文的状况如何,再在教学时根据学生的学习特点开展适合学生的语文教学,帮助学生

更好地学习语文知识,使学生能够更好地发展?/p>

 

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要:少数民族的学生,从小接触到的就是自己民族的语言,在掌握自己民族语言的同

时,也要学习汉语,对当地的学生而言是一个不小的挑战。学生的汉语发音不够标准、不能很

好地理解语文阅读课文的意义,特别是文言文,更让他们一筹莫展,作文语句不通顺,这些问

题对少数民族学生学习汉语造成了很大的困扰,影响学生学习语文知识的兴趣和热情?/p>

 

        

关键词:少数民族学生;语文学习兴趣;激?/p>

 

        

语文对于学生来说是他们了解中国文化的基础,只有将语文知识学好了,学生才能够进?/p>

广泛的阅读,获取更多的知识。但是对于少数民族的学生来讲,学习语文知识,却不啻为一?/p>

极大的难题,我国的许多少数民族都有自己的语言和文化,他们一开始接触到的就是自己民?/p>

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学习语文知识,了解其内涵,也是当前学生发展的需要。那么,在语文教学中如何攻克难关?/p>

激发少数民族学生学习语文的兴趣,让他们更好地学习语文,也成了在少数民族地区开展语?/p>

教育的教师亟待解决的一个难题。笔者在少数民族从事语文教育多年,根据自己的教学经验?/p>

探索了一些少数民族学生学习语文的方法,下面,笔者就来简单地对自己的教学方法进行?/p>

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一、充分了解学生,激发学生的学习兴趣

 

        

少数民族地区的学生有许多对语文知识都十分热爱,在过去由于经济基础及地域的限制?/p>

使许多的教师不愿意前往少数民族地区的学校教学。但是,近些年来,国家对少数民族的发?/p>

建设更加关心了,对于少数民族师资队伍的建设也投入了更多的人力和物力。例如,西部建设

计划,就是为了给少数民族地区输送更多的人才,帮助少数民族地区的发展,而这其中的人?/p>

就包括教师?/p>

 

        

少数民族地区学生的师资问题解决了,然而学生的语文学习积极性依然上不去,学生的?/p>

文成绩依然得不到提高。究其原因,主要在于教师没能够抓住少数民族学生的学习特点,对?/p>

生没有充分了解。少数民族的学生,语文基础差,有的学生可以说毫无基础,但是教师在教学

过程中不能根据学生的学习特点进行教学,在课堂上依然采用传统的教学方法进行教学,使?/p>

生在课堂学习中与教师的期望值越来越大,也使学生对语文学习缺乏动力?/p>

 

        

基于这样的原因,教师在教学时应该先对学生的语文学习基础有一个充分的了解,知道学

生学习语文的状况如何,再在教学时根据学生的学习特点开展适合学生的语文教学,帮助学生

更好地学习语文知识,使学生能够更好地发展?/p>

 

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题对少数民族学生学习汉语造成了很大的困扰,影响学生学习语文知识的兴趣和热情?/p>

 

        

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就包括教师?/p>

 

        

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少数民族地区的学生有许多对语文知识都十分热爱,在过去由于经济基础及地域的限制?/p>

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