?/p>
2
课时
用含有字母的的式子表示稍复杂的数量关系和?/p>
?/p>
教学目标?/p>
1
、能够理解并学会用字母表示数,能用含有字母的式子表示数量关系或计算公
式;会用数代替字母求出含有字母式子的值?/p>
2
、能够经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体会用字母表
示数的简洁和便利,发展符号感?/p>
3
?/p>
能够初步学习用符号语言进行表述和交流,
体会数学与实际问题的密切联系?/p>
感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性?/p>
教学重点:理解用含有字母的式子来表示数量关系?/p>
教学难点:把数代人含有字母的式子求值?/p>
教具准备:黑?/p>
教学课件
教学过程
一?/p>
回顾上节课的知识点,教学?/p>
4.
1
?/p>
创设情境,提出问题?/p>
导入:星期天,小明和表妹一起在玩摆小棒的游戏。看这是他们摆的小棒?/p>
(出
示摆的小棒)
提问?/p>
你看清楚了吗?他们摆的有什么规律吗?你会接着往下摆吗?大家在纸?/p>
画一画,试一试?/p>
(独立完成)
提问:在你摆的过程中,你有什么发现?在小组里互相讨论下?/p>
反馈,重点引导:每增加一个三角形就多用两根小棒?/p>
2
、结合旧知解决问题?/p>
引导:下面我们来算一算每次摆小棒的总根数?/p>
同时板书:摆一个三角形?/p>
3
根小棒,增加
1
个三角形后,共用小棒的根数是
3+2
×
1
(教师引导增加了几个
2
?/p>
提问:你会像这样有规律的说出增加
2
个?/p>
3
个三角形后小棒的总根数吗?/p>
回答:增?/p>
2
个三角形后,共用小棒的根数是?/p>
3+2
×
2
;增?/p>
2
个三角形后,
共用小棒的根数是?/p>
3+2
×
2
?/p>
提问:增?/p>
25
个?/p>
98
个?/p>
200
个……这样的三角形后,你能一下子列出算式?/p>
并知道一共用的小棒总根数吗?还能说出多少?
仔细观察这些算式?/p>
它们有什么特点?
(都是加
2
乘几?/p>
只有最后一个数在变化)
揭示?/p>
我们可以用字母表示变化的数,
像以上这种情况,
如果增加
a
个三角形后,
那么求共用小棒的根数该怎样列示呢?板书?/p>
3+2
×
a
?/p>
a
可以换成任何字母、文
字、图形等?/p>
提问?/p>
a
表示什么?
小结并揭题:
用字母表示数?/p>
这样表达既简洁又明了?/p>
这就是我们今天学习的?/p>
容,
比上一节课学习的内容稍复杂一些,
板书?/p>
含有字母的的式子表示稍复杂的
数量关系和公?/p>
1
?/p>
做“练一练”第
1
题?/p>
二?/p>
教学?/p>
5.
1
?/p>
情境导入?/p>
导入?/p>
小明和表妹在玩游戏时?/p>
家里正好来了三位客人?/p>
为了表示对客人的欢迎?