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立师德铸师魂做新时期合格人民教师

 

立师德铸师魂

 

做一名新时期合格的人民教?/p>

 

 

 

常言说,

学高为师?/p>

德高为范?/p>

教书育人?/p>

教书者必先学为人师,

育人者必先行为世范?/p>

师德是教师最重要的素质,

是教师之灵魂?/p>

是学校之灵魂?/p>

关系到教育的形象?/p>

学校的发展,

更关系到国家建设者和接班人的培养?/p>

面对当今社会的新形势?/p>

新任务,

面对新课程的新标

准、新要求,我们应该进一步加强师德修养?/p>

 

 

 

 

 

 

一、新时期师德的内?/p>

 

 

 

 

 

 

师德

是社会公德的一个组成部分,

它是符合教师职业特点的一种行业公德?/p>

它又是社会文化长?/p>

积淀的特定的一种道德观念、道德准则?/p>

道德行为的综合体?/p>

同时,作为社会的一种道德观

念,

它与其他的观念一样,

具有鲜明的时代特?/p>

—?/p>

不同历史时期的师德观必定反映出其?/p>

同时代的特征?/p>

新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌?/p>

因此?/p>

教师应以新的风貌?/p>

现于改革的浪潮中?/p>

社会应赋予师德以新时期所特有的内涵?/p>

 

 

 

 

 

 

首先?/p>

新时期的师德

应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感?/p>

就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自

己取之于社会的文化财富和精神财富?/p>

这种使命和责任着眼于对全体学生的培养?/p>

着眼于?/p>

生德、智、体、美、劳等全面发展?/p>

 

 

 

 

 

 

其次,新时期的师德应体现时代赋予教师的时

代特征?/p>

不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修养,

还包括先进的社会观?/p>

教育

观、教学观、师生关系观等?/p>

 

 

 

 

 

 

第三,新时期虽为师德加入了新的内涵,还应认识?/p>

师德也表现为一种文化传统、道德传统,

教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师

表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。孔子说?/p>

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躬自厚而薄责于?/p>

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身立教、为人师?/p>

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又说

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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从?/p>

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教师的工作是培养?/p>

的工作,

而最能起到深远影响的是教师的人格因素?/p>

有人将教师喻为学生人生的引路人,

?/p>

十分有道理的?/p>

 

 

 

 

 

 

第四?/p>

教师还应认识到教师本身在时代的社会价值,

不宜妄自菲薄?/p>

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教师是人类灵魂的工程师?/p>

”?/p>

教师是太阳底下最光辉的职业?/p>

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因此?/p>

作为教师要看重自我,

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立师德铸师魂做新时期合格人民教师

 

立师德铸师魂

 

做一名新时期合格的人民教?/p>

 

 

 

常言说,

学高为师?/p>

德高为范?/p>

教书育人?/p>

教书者必先学为人师,

育人者必先行为世范?/p>

师德是教师最重要的素质,

是教师之灵魂?/p>

是学校之灵魂?/p>

关系到教育的形象?/p>

学校的发展,

更关系到国家建设者和接班人的培养?/p>

面对当今社会的新形势?/p>

新任务,

面对新课程的新标

准、新要求,我们应该进一步加强师德修养?/p>

 

 

 

 

 

 

一、新时期师德的内?/p>

 

 

 

 

 

 

师德

是社会公德的一个组成部分,

它是符合教师职业特点的一种行业公德?/p>

它又是社会文化长?/p>

积淀的特定的一种道德观念、道德准则?/p>

道德行为的综合体?/p>

同时,作为社会的一种道德观

念,

它与其他的观念一样,

具有鲜明的时代特?/p>

—?/p>

不同历史时期的师德观必定反映出其?/p>

同时代的特征?/p>

新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌?/p>

因此?/p>

教师应以新的风貌?/p>

现于改革的浪潮中?/p>

社会应赋予师德以新时期所特有的内涵?/p>

 

 

 

 

 

 

首先?/p>

新时期的师德

应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感?/p>

就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自

己取之于社会的文化财富和精神财富?/p>

这种使命和责任着眼于对全体学生的培养?/p>

着眼于?/p>

生德、智、体、美、劳等全面发展?/p>

 

 

 

 

 

 

其次,新时期的师德应体现时代赋予教师的时

代特征?/p>

不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修养,

还包括先进的社会观?/p>

教育

观、教学观、师生关系观等?/p>

 

 

 

 

 

 

第三,新时期虽为师德加入了新的内涵,还应认识?/p>

师德也表现为一种文化传统、道德传统,

教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师

表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。孔子说?/p>

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躬自厚而薄责于?/p>

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身立教、为人师?/p>

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又说

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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从?/p>

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教师的工作是培养?/p>

的工作,

而最能起到深远影响的是教师的人格因素?/p>

有人将教师喻为学生人生的引路人,

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十分有道理的?/p>

 

 

 

 

 

 

第四?/p>

教师还应认识到教师本身在时代的社会价值,

不宜妄自菲薄?/p>

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因此?/p>

作为教师要看重自我,

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做一名新时期合格的人民教?/p>

 

 

 

常言说,

学高为师?/p>

德高为范?/p>

教书育人?/p>

教书者必先学为人师,

育人者必先行为世范?/p>

师德是教师最重要的素质,

是教师之灵魂?/p>

是学校之灵魂?/p>

关系到教育的形象?/p>

学校的发展,

更关系到国家建设者和接班人的培养?/p>

面对当今社会的新形势?/p>

新任务,

面对新课程的新标

准、新要求,我们应该进一步加强师德修养?/p>

 

 

 

 

 

 

一、新时期师德的内?/p>

 

 

 

 

 

 

师德

是社会公德的一个组成部分,

它是符合教师职业特点的一种行业公德?/p>

它又是社会文化长?/p>

积淀的特定的一种道德观念、道德准则?/p>

道德行为的综合体?/p>

同时,作为社会的一种道德观

念,

它与其他的观念一样,

具有鲜明的时代特?/p>

—?/p>

不同历史时期的师德观必定反映出其?/p>

同时代的特征?/p>

新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌?/p>

因此?/p>

教师应以新的风貌?/p>

现于改革的浪潮中?/p>

社会应赋予师德以新时期所特有的内涵?/p>

 

 

 

 

 

 

首先?/p>

新时期的师德

应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感?/p>

就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自

己取之于社会的文化财富和精神财富?/p>

这种使命和责任着眼于对全体学生的培养?/p>

着眼于?/p>

生德、智、体、美、劳等全面发展?/p>

 

 

 

 

 

 

其次,新时期的师德应体现时代赋予教师的时

代特征?/p>

不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修养,

还包括先进的社会观?/p>

教育

观、教学观、师生关系观等?/p>

 

 

 

 

 

 

第三,新时期虽为师德加入了新的内涵,还应认识?/p>

师德也表现为一种文化传统、道德传统,

教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师

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躬自厚而薄责于?/p>

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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从?/p>

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教师的工作是培养?/p>

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第四?/p>

教师还应认识到教师本身在时代的社会价值,

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立师德铸师魂

 

做一名新时期合格的人民教?/p>

 

 

 

常言说,

学高为师?/p>

德高为范?/p>

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教书者必先学为人师,

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师德是教师最重要的素质,

是教师之灵魂?/p>

是学校之灵魂?/p>

关系到教育的形象?/p>

学校的发展,

更关系到国家建设者和接班人的培养?/p>

面对当今社会的新形势?/p>

新任务,

面对新课程的新标

准、新要求,我们应该进一步加强师德修养?/p>

 

 

 

 

 

 

一、新时期师德的内?/p>

 

 

 

 

 

 

师德

是社会公德的一个组成部分,

它是符合教师职业特点的一种行业公德?/p>

它又是社会文化长?/p>

积淀的特定的一种道德观念、道德准则?/p>

道德行为的综合体?/p>

同时,作为社会的一种道德观

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它与其他的观念一样,

具有鲜明的时代特?/p>

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不同历史时期的师德观必定反映出其?/p>

同时代的特征?/p>

新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌?/p>

因此?/p>

教师应以新的风貌?/p>

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社会应赋予师德以新时期所特有的内涵?/p>

 

 

 

 

 

 

首先?/p>

新时期的师德

应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感?/p>

就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自

己取之于社会的文化财富和精神财富?/p>

这种使命和责任着眼于对全体学生的培养?/p>

着眼于?/p>

生德、智、体、美、劳等全面发展?/p>

 

 

 

 

 

 

其次,新时期的师德应体现时代赋予教师的时

代特征?/p>

不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修养,

还包括先进的社会观?/p>

教育

观、教学观、师生关系观等?/p>

 

 

 

 

 

 

第三,新时期虽为师德加入了新的内涵,还应认识?/p>

师德也表现为一种文化传统、道德传统,

教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师

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教师的工作是培养?/p>

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第四?/p>

教师还应认识到教师本身在时代的社会价值,

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