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1 

《政府审计案例?/p>

讨论提纲

 

 

一、本选题简?/p>

 

(一)选题依据?/p>

 

1

、审计理论界的专家大多数注重从理论层面理解和诠释审计?/p>

对于审计实践接触不多?/p>

即使审计科研人员通过审计实地调研?/p>

由于

被调研对象考虑多方面的因素?/p>

未必肯如实披露审计中发现的真实问

题,

这就造成审计调研的结果与审计发现之间存在偏差?/p>

由此形成?/p>

审计理论也就存在偏差?/p>

 

2

、从事一线审计的人员,具有丰富的审计实战经验,严重的?/p>

济问题在他们严谨的审计程序和准确的专业判断下被发现,

但很多一

线审计人员缺乏审计理论知识,

无法将揭露问题实质的案例上升到理

论,并用于指导审计实践;

 

3

、审计专业的在校学生,在全面掌握审计、财务会计和其他?/p>

律法规理论知识的同时?/p>

迫切需要了解审计实战技术,

有趣的审计案

例不仅会开拓他们的视野,而且会激发他们的求知欲望和学习激情,

并帮助他们真正领会法律精神,将理论与实践有机结合?/p>

 

4

、各大财经类高校教师苦于缺少审计案例的专业教科书,他?/p>

使用的仅有国外注册会计师审计专家编著翻译过来的版本,

书的内容

与国内国家审计现状难免会有出入?/p>

目前国内出版的审计案例系列书

籍实际还停留在将审计报告内容简单地转摘,而未进行深层次的?/p>

考,

尚未将实务与理论有机地结合起来讨论,

对于高校的教学针对?/p>

不强?/p>

 

基于上述

4

点理由,确定了《政府审计案例》的选题?/p>

 

(二)目标定位:

 

该课题以正式出版物的方式?/p>

设计二种版本?/p>

分别面对基层审计

机关和审计人员?/p>

高校审计专业教师和在校学生?/p>

二种版本案例选取

相同,体例有所变化。作者认为:它对于从事审计业务的审计人来?/p>

很有启发性,

对于审计理论研究人员也具有参考性,

而对于高校审?/p>

专业的学生来说又不失为一部提前实习的好读本?/p>

同时?/p>

本书还将?/p>

作成

PPT

课件,致力于高校审计专业教师讲课之用?/p>

 

(三)风格定位:

 

本课题一改学术类文章生硬、枯燥、难懂的通病,全书或采用?

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一、本选题简?/p>

 

(一)选题依据?/p>

 

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、审计理论界的专家大多数注重从理论层面理解和诠释审计?/p>

对于审计实践接触不多?/p>

即使审计科研人员通过审计实地调研?/p>

由于

被调研对象考虑多方面的因素?/p>

未必肯如实披露审计中发现的真实问

题,

这就造成审计调研的结果与审计发现之间存在偏差?/p>

由此形成?/p>

审计理论也就存在偏差?/p>

 

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、从事一线审计的人员,具有丰富的审计实战经验,严重的?/p>

济问题在他们严谨的审计程序和准确的专业判断下被发现,

但很多一

线审计人员缺乏审计理论知识,

无法将揭露问题实质的案例上升到理

论,并用于指导审计实践;

 

3

、审计专业的在校学生,在全面掌握审计、财务会计和其他?/p>

律法规理论知识的同时?/p>

迫切需要了解审计实战技术,

有趣的审计案

例不仅会开拓他们的视野,而且会激发他们的求知欲望和学习激情,

并帮助他们真正领会法律精神,将理论与实践有机结合?/p>

 

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、各大财经类高校教师苦于缺少审计案例的专业教科书,他?/p>

使用的仅有国外注册会计师审计专家编著翻译过来的版本,

书的内容

与国内国家审计现状难免会有出入?/p>

目前国内出版的审计案例系列书

籍实际还停留在将审计报告内容简单地转摘,而未进行深层次的?/p>

考,

尚未将实务与理论有机地结合起来讨论,

对于高校的教学针对?/p>

不强?/p>

 

基于上述

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点理由,确定了《政府审计案例》的选题?/p>

 

(二)目标定位:

 

该课题以正式出版物的方式?/p>

设计二种版本?/p>

分别面对基层审计

机关和审计人员?/p>

高校审计专业教师和在校学生?/p>

二种版本案例选取

相同,体例有所变化。作者认为:它对于从事审计业务的审计人来?/p>

很有启发性,

对于审计理论研究人员也具有参考性,

而对于高校审?/p>

专业的学生来说又不失为一部提前实习的好读本?/p>

同时?/p>

本书还将?/p>

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课件,致力于高校审计专业教师讲课之用?/p>

 

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一、本选题简?/p>

 

(一)选题依据?/p>

 

1

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对于审计实践接触不多?/p>

即使审计科研人员通过审计实地调研?/p>

由于

被调研对象考虑多方面的因素?/p>

未必肯如实披露审计中发现的真实问

题,

这就造成审计调研的结果与审计发现之间存在偏差?/p>

由此形成?/p>

审计理论也就存在偏差?/p>

 

2

、从事一线审计的人员,具有丰富的审计实战经验,严重的?/p>

济问题在他们严谨的审计程序和准确的专业判断下被发现,

但很多一

线审计人员缺乏审计理论知识,

无法将揭露问题实质的案例上升到理

论,并用于指导审计实践;

 

3

、审计专业的在校学生,在全面掌握审计、财务会计和其他?/p>

律法规理论知识的同时?/p>

迫切需要了解审计实战技术,

有趣的审计案

例不仅会开拓他们的视野,而且会激发他们的求知欲望和学习激情,

并帮助他们真正领会法律精神,将理论与实践有机结合?/p>

 

4

、各大财经类高校教师苦于缺少审计案例的专业教科书,他?/p>

使用的仅有国外注册会计师审计专家编著翻译过来的版本,

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与国内国家审计现状难免会有出入?/p>

目前国内出版的审计案例系列书

籍实际还停留在将审计报告内容简单地转摘,而未进行深层次的?/p>

考,

尚未将实务与理论有机地结合起来讨论,

对于高校的教学针对?/p>

不强?/p>

 

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点理由,确定了《政府审计案例》的选题?/p>

 

(二)目标定位:

 

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机关和审计人员?/p>

高校审计专业教师和在校学生?/p>

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相同,体例有所变化。作者认为:它对于从事审计业务的审计人来?/p>

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