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《数学活动——制作五角星》教学设?/p>

 

一、基本信?/p>

 

学校

 

 

课名

 

《数学活动——制作五角星?/p>

 

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学科(版本)

 

人教?/p>

 

章节

 

第四?/p>

 

学时

 

1

课时

 

年级

 

七年?/p>

 

二、教学目?/p>

 

(一)知识技?/p>

 

通过本节课的学习,会画一个五角星,会用一张纸制作一个五角星,培养学生分

析问题和解决问题的能力及动手实践能力?/p>

 

(二)数学思?/p>

 

通过本节课的学习,让学生通过视频感知、观察猜想、实践操作、合作探究,?/p>

验验证等活动充分感受五角星中数学知识的魅力?/p>

 

(三)问题解?/p>

 

 

 

 

 

初步学会利用等分法和折叠法探究几何原理和数学知识?/p>

获得分析和解决问的基

本方法?/p>

 

(四)情感态度

 

在学习探究的过程中体验数学问题的探索性与创造性,

通过学生之间的交流与?/p>

作,培养学生在独立思考的基础上,能够尊重理解他人的意见,并学会与他人合作?/p>

能力,在合作中体验成功的喜悦,树立信心?/p>

 

三、学习者分?/p>

 

本节课有两个内容,即画五角星和折剪五角星,画圆和画角学生有小学的基础?/p>

但是折剪比较困难?/p>

因为学生长期受应试教育的影响?/p>

动手能力比动笔能力明显要差,

所以本课要重点培养学生动手能力和实践能力。七年级学生的探究欲较强?/p>

对新鲜事

物敏感,

课堂比较好动?/p>

因此本课选用多媒体教学,

融合大量教学资源力求自主探究?/p>

 

四、教学重难点分析及解决措?/p>

 

重点?/p>

学生学会画五角星,会制作五角星?/p>

 

 

难点?/p>

五角星制作的探究过程?/p>

 

“制作五角星”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册?/p>

四章的一节活动课,本节课是学生学了“多姿多彩的图形?/p>

“直线、射线、线段?/p>

“角

的度量?/p>

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“角的比较与运算?/p>

之后的一节课?/p>

主要向学生展示生活中的五角星图案?/p>

对培养学生用数学的眼光观察周围的世界?/p>

从数学的角度运用所学的知识和方法发?/p>

问题并解决问题具有重要意义?/p>

 

因此本课的重点是学生学会会用多种方法画五角星?/p>

会用一张纸制作五角星。五角星制作的探究过程用到了几何中常用的对折(折叠)?/p>

渗透了等分的方法,

为今后学习比例线?/p>

(黄金分割)

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全等三角形?/p>

正多边形和圆?

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《数学活动——制作五角星》教学设?/p>

 

一、基本信?/p>

 

学校

 

 

课名

 

《数学活动——制作五角星?/p>

 

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人教?/p>

 

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第四?/p>

 

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1

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年级

 

七年?/p>

 

二、教学目?/p>

 

(一)知识技?/p>

 

通过本节课的学习,会画一个五角星,会用一张纸制作一个五角星,培养学生分

析问题和解决问题的能力及动手实践能力?/p>

 

(二)数学思?/p>

 

通过本节课的学习,让学生通过视频感知、观察猜想、实践操作、合作探究,?/p>

验验证等活动充分感受五角星中数学知识的魅力?/p>

 

(三)问题解?/p>

 

 

 

 

 

初步学会利用等分法和折叠法探究几何原理和数学知识?/p>

获得分析和解决问的基

本方法?/p>

 

(四)情感态度

 

在学习探究的过程中体验数学问题的探索性与创造性,

通过学生之间的交流与?/p>

作,培养学生在独立思考的基础上,能够尊重理解他人的意见,并学会与他人合作?/p>

能力,在合作中体验成功的喜悦,树立信心?/p>

 

三、学习者分?/p>

 

本节课有两个内容,即画五角星和折剪五角星,画圆和画角学生有小学的基础?/p>

但是折剪比较困难?/p>

因为学生长期受应试教育的影响?/p>

动手能力比动笔能力明显要差,

所以本课要重点培养学生动手能力和实践能力。七年级学生的探究欲较强?/p>

对新鲜事

物敏感,

课堂比较好动?/p>

因此本课选用多媒体教学,

融合大量教学资源力求自主探究?/p>

 

四、教学重难点分析及解决措?/p>

 

重点?/p>

学生学会画五角星,会制作五角星?/p>

 

 

难点?/p>

五角星制作的探究过程?/p>

 

“制作五角星”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册?/p>

四章的一节活动课,本节课是学生学了“多姿多彩的图形?/p>

“直线、射线、线段?/p>

“角

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“角的比较与运算?/p>

之后的一节课?/p>

主要向学生展示生活中的五角星图案?/p>

对培养学生用数学的眼光观察周围的世界?/p>

从数学的角度运用所学的知识和方法发?/p>

问题并解决问题具有重要意义?/p>

 

因此本课的重点是学生学会会用多种方法画五角星?/p>

会用一张纸制作五角星。五角星制作的探究过程用到了几何中常用的对折(折叠)?/p>

渗透了等分的方法,

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一、基本信?/p>

 

学校

 

 

课名

 

《数学活动——制作五角星?/p>

 

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学科(版本)

 

人教?/p>

 

章节

 

第四?/p>

 

学时

 

1

课时

 

年级

 

七年?/p>

 

二、教学目?/p>

 

(一)知识技?/p>

 

通过本节课的学习,会画一个五角星,会用一张纸制作一个五角星,培养学生分

析问题和解决问题的能力及动手实践能力?/p>

 

(二)数学思?/p>

 

通过本节课的学习,让学生通过视频感知、观察猜想、实践操作、合作探究,?/p>

验验证等活动充分感受五角星中数学知识的魅力?/p>

 

(三)问题解?/p>

 

 

 

 

 

初步学会利用等分法和折叠法探究几何原理和数学知识?/p>

获得分析和解决问的基

本方法?/p>

 

(四)情感态度

 

在学习探究的过程中体验数学问题的探索性与创造性,

通过学生之间的交流与?/p>

作,培养学生在独立思考的基础上,能够尊重理解他人的意见,并学会与他人合作?/p>

能力,在合作中体验成功的喜悦,树立信心?/p>

 

三、学习者分?/p>

 

本节课有两个内容,即画五角星和折剪五角星,画圆和画角学生有小学的基础?/p>

但是折剪比较困难?/p>

因为学生长期受应试教育的影响?/p>

动手能力比动笔能力明显要差,

所以本课要重点培养学生动手能力和实践能力。七年级学生的探究欲较强?/p>

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课堂比较好动?/p>

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融合大量教学资源力求自主探究?/p>

 

四、教学重难点分析及解决措?/p>

 

重点?/p>

学生学会画五角星,会制作五角星?/p>

 

 

难点?/p>

五角星制作的探究过程?/p>

 

“制作五角星”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册?/p>

四章的一节活动课,本节课是学生学了“多姿多彩的图形?/p>

“直线、射线、线段?/p>

“角

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“角的比较与运算?/p>

之后的一节课?/p>

主要向学生展示生活中的五角星图案?/p>

对培养学生用数学的眼光观察周围的世界?/p>

从数学的角度运用所学的知识和方法发?/p>

问题并解决问题具有重要意义?/p>

 

因此本课的重点是学生学会会用多种方法画五角星?/p>

会用一张纸制作五角星。五角星制作的探究过程用到了几何中常用的对折(折叠)?/p>

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数学活动制作五角星教学设?- 百度文库
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一、基本信?/p>

 

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学时

 

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年级

 

七年?/p>

 

二、教学目?/p>

 

(一)知识技?/p>

 

通过本节课的学习,会画一个五角星,会用一张纸制作一个五角星,培养学生分

析问题和解决问题的能力及动手实践能力?/p>

 

(二)数学思?/p>

 

通过本节课的学习,让学生通过视频感知、观察猜想、实践操作、合作探究,?/p>

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(三)问题解?/p>

 

 

 

 

 

初步学会利用等分法和折叠法探究几何原理和数学知识?/p>

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(四)情感态度

 

在学习探究的过程中体验数学问题的探索性与创造性,

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三、学习者分?/p>

 

本节课有两个内容,即画五角星和折剪五角星,画圆和画角学生有小学的基础?/p>

但是折剪比较困难?/p>

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动手能力比动笔能力明显要差,

所以本课要重点培养学生动手能力和实践能力。七年级学生的探究欲较强?/p>

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融合大量教学资源力求自主探究?/p>

 

四、教学重难点分析及解决措?/p>

 

重点?/p>

学生学会画五角星,会制作五角星?/p>

 

 

难点?/p>

五角星制作的探究过程?/p>

 

“制作五角星”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册?/p>

四章的一节活动课,本节课是学生学了“多姿多彩的图形?/p>

“直线、射线、线段?/p>

“角

的度量?/p>

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“角的比较与运算?/p>

之后的一节课?/p>

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从数学的角度运用所学的知识和方法发?/p>

问题并解决问题具有重要意义?/p>

 

因此本课的重点是学生学会会用多种方法画五角星?/p>

会用一张纸制作五角星。五角星制作的探究过程用到了几何中常用的对折(折叠)?/p>

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