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魏晋南北朝时期的民族融合
第三?/p>
封建国家的分裂和民族融合
第二?/p>
魏晋南北朝时期的?/p>
族融?/p>
教案
教学目标
一、基础知识目标
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族
内迁的时间、分布的地区及其处境;匈奴贵族灭西晋;十六国时期?/p>
数民族的融合。北魏孝文帝改革的背景、主要内容和历史作用。北?/p>
民族大融合的出现;南方及西南、西北等地的民族融合?/p>
二?/p>
能力培养目标
1.
十六国北朝时期,民族政权并立,民族斗争不
断。同时,各民族之间的接触更加直接,更加频繁。原有的民族布局
被大迁徙所打破,民族大融合加强。通过民族问题的教学,培养学生
观察和分析复杂问题的能力?/p>
2.
通过北朝民族融合内容,分?/p>
民族关系、民族融合、中华民族发展等问题,培养学生初步掌握史?/p>
结合?/p>
论从史出?/p>
有史有论的原则,
提高学生的论证能力与表达能力?/p>
三、思想教育目标
1.
三国、两晋、南北朝是古代民族大融合?/p>
强的重要时期?/p>
魏孝文帝的改革在历史上具有深远的影响?/p>
特别是他
的迁都与改革措施?/p>
推动了鲜卑等北方民族学习先进文化?/p>
促进了民
族融合的加速发展?/p>
从而进一步认识到?/p>
魏孝文帝是古代少数民族的
杰出的政治家、改革家?/p>
2.
中华民族的历史是不断发展、进?/p>
的历史,
魏晋南北朝时期是中华民族发展的重要阶段,
民族大融合的
加强使中华文明又向前迈进了一大步?/p>
教学要点
一?/p>
少数
民族的内迁与混战
1.
少数民族内迁的时?/p>
2.
内迁少数?/p>
族统治者的分布及处?/p>
3.
内迁少数民族统治者的混战
二?/p>
北魏孝文帝改?/p>
1.
改革的背?/p>
2.
改革的主要内?/p>
3.
改革的历史作?/p>
三?/p>
民族大融合的出现
1.
北方民族大融?/p>
2.
南北及西南?/p>
西北的民族融?/p>
教学要求和建?/p>
一?/p>
本节
为一课时,是带星号的非考试内容。教师可自行确定教学重点,并?/p>
机解决教学难点?/p>
二、讲授本节具体内容前,教师应引导学生
回顾上节内容?/p>
对东汉末年以来我国人口的移动及社会分裂状况有一
个大概的了解?/p>
进而分析“永嘉之乱”出现的原因和影响,
为讲授本
节内容作好准备?/p>
三?/p>
关于“少数民族的内迁?nbsp;
东汉以来?/p>
我国北方?/p>
西北一些游牧民族陆续越过农牧分界线?/p>
向内地迁移到?