高中语文中杜甫诗歌的教学方略
文学院教育硕?/p>
张艳
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中国是诗的国度,
几千年的文化长河中,
诗歌无疑是最耀眼的一
颗明星,
学习吟咏欣赏继承?/p>
自然是高中学生语文学习很重要的内容,
尤其是杜甫的诗歌更是不可不学的?/p>
目前高中课本中杜甫的诗歌有《登高?/p>
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《蜀相?/p>
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《客至?/p>
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《旅?/p>
抒怀?/p>
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《登岳阳楼?/p>
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《兵车行?/p>
。这些诗句真是杜甫血泪而成,杜?/p>
悲痛坎坷一生化为尘粒随岁月之风遍洒在这些苦吟之诗中?/p>
千年的杜
甫还在这些诗中低吟苦思?/p>
无数次地诵读他们?/p>
我便无数次地泪湿?/p>
眶,种生命之外的巨大的痛抑在胸中挣扎,这些文字真是非诗而圣?/p>
杜甫诗中这崇高的悲痛沉郁?/p>
如何才能让年浅的高中生体会一?/p>
呢?只从诗的字面去解释,
像翻译一样讲解,
又怎能走进诗人真实?/p>
精神世界及情感深处呢?这些诗歌的理解必须建立在对诗人有较?/p>
了解的基础上,
所谓知人论世?/p>
所以我认为高中诗歌教学中,
一定要
在解读诗词之前,
首先要让学生认识诗人?/p>
带领学生了解研究写作?/p>
景?/p>
而现在许多诗词教学却更多的直接解读字面意思,
忽略了诗词字
面背后的丰富深刻的文化背景?/p>
这真是买椟还珠,
不禁让人扼腕叹息?/p>
以《登高》为例:
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞还?/p>
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来?/p>
万里悲秋常作客,百年多病独登台;
艰难困苦繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯?/p>