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高中语文中杜甫诗歌的教学方略

 

文学院教育硕?/p>

 

 

 

 

张艳

 

 

 

5 

中国是诗的国度,

几千年的文化长河中,

诗歌无疑是最耀眼的一

颗明星,

学习吟咏欣赏继承?/p>

自然是高中学生语文学习很重要的内容,

尤其是杜甫的诗歌更是不可不学的?/p>

 

目前高中课本中杜甫的诗歌有《登高?/p>

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《蜀相?/p>

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《客至?/p>

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《旅?/p>

抒怀?/p>

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《登岳阳楼?/p>

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《兵车行?/p>

。这些诗句真是杜甫血泪而成,杜?/p>

悲痛坎坷一生化为尘粒随岁月之风遍洒在这些苦吟之诗中?/p>

千年的杜

甫还在这些诗中低吟苦思?/p>

无数次地诵读他们?/p>

我便无数次地泪湿?/p>

眶,种生命之外的巨大的痛抑在胸中挣扎,这些文字真是非诗而圣?/p>

 

杜甫诗中这崇高的悲痛沉郁?/p>

如何才能让年浅的高中生体会一?/p>

呢?只从诗的字面去解释,

像翻译一样讲解,

又怎能走进诗人真实?/p>

精神世界及情感深处呢?这些诗歌的理解必须建立在对诗人有较?/p>

了解的基础上,

所谓知人论世?/p>

所以我认为高中诗歌教学中,

一定要

在解读诗词之前,

首先要让学生认识诗人?/p>

带领学生了解研究写作?/p>

景?/p>

而现在许多诗词教学却更多的直接解读字面意思,

忽略了诗词字

面背后的丰富深刻的文化背景?/p>

这真是买椟还珠,

不禁让人扼腕叹息?/p>

 

以《登高》为例:

 

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞还?/p>

 

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来?/p>

 

万里悲秋常作客,百年多病独登台;

 

艰难困苦繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯?/p>

 

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高中语文中杜甫诗歌的教学方略

 

文学院教育硕?/p>

 

 

 

 

张艳

 

 

 

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中国是诗的国度,

几千年的文化长河中,

诗歌无疑是最耀眼的一

颗明星,

学习吟咏欣赏继承?/p>

自然是高中学生语文学习很重要的内容,

尤其是杜甫的诗歌更是不可不学的?/p>

 

目前高中课本中杜甫的诗歌有《登高?/p>

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《蜀相?/p>

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《客至?/p>

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《旅?/p>

抒怀?/p>

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《登岳阳楼?/p>

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《兵车行?/p>

。这些诗句真是杜甫血泪而成,杜?/p>

悲痛坎坷一生化为尘粒随岁月之风遍洒在这些苦吟之诗中?/p>

千年的杜

甫还在这些诗中低吟苦思?/p>

无数次地诵读他们?/p>

我便无数次地泪湿?/p>

眶,种生命之外的巨大的痛抑在胸中挣扎,这些文字真是非诗而圣?/p>

 

杜甫诗中这崇高的悲痛沉郁?/p>

如何才能让年浅的高中生体会一?/p>

呢?只从诗的字面去解释,

像翻译一样讲解,

又怎能走进诗人真实?/p>

精神世界及情感深处呢?这些诗歌的理解必须建立在对诗人有较?/p>

了解的基础上,

所谓知人论世?/p>

所以我认为高中诗歌教学中,

一定要

在解读诗词之前,

首先要让学生认识诗人?/p>

带领学生了解研究写作?/p>

景?/p>

而现在许多诗词教学却更多的直接解读字面意思,

忽略了诗词字

面背后的丰富深刻的文化背景?/p>

这真是买椟还珠,

不禁让人扼腕叹息?/p>

 

以《登高》为例:

 

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞还?/p>

 

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来?/p>

 

万里悲秋常作客,百年多病独登台;

 

艰难困苦繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯?/p>

 

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高中语文中杜甫诗歌的教学方略

 

文学院教育硕?/p>

 

 

 

 

张艳

 

 

 

5 

中国是诗的国度,

几千年的文化长河中,

诗歌无疑是最耀眼的一

颗明星,

学习吟咏欣赏继承?/p>

自然是高中学生语文学习很重要的内容,

尤其是杜甫的诗歌更是不可不学的?/p>

 

目前高中课本中杜甫的诗歌有《登高?/p>

?/p>

《蜀相?/p>

?/p>

《客至?/p>

?/p>

《旅?/p>

抒怀?/p>

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《登岳阳楼?/p>

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《兵车行?/p>

。这些诗句真是杜甫血泪而成,杜?/p>

悲痛坎坷一生化为尘粒随岁月之风遍洒在这些苦吟之诗中?/p>

千年的杜

甫还在这些诗中低吟苦思?/p>

无数次地诵读他们?/p>

我便无数次地泪湿?/p>

眶,种生命之外的巨大的痛抑在胸中挣扎,这些文字真是非诗而圣?/p>

 

杜甫诗中这崇高的悲痛沉郁?/p>

如何才能让年浅的高中生体会一?/p>

呢?只从诗的字面去解释,

像翻译一样讲解,

又怎能走进诗人真实?/p>

精神世界及情感深处呢?这些诗歌的理解必须建立在对诗人有较?/p>

了解的基础上,

所谓知人论世?/p>

所以我认为高中诗歌教学中,

一定要

在解读诗词之前,

首先要让学生认识诗人?/p>

带领学生了解研究写作?/p>

景?/p>

而现在许多诗词教学却更多的直接解读字面意思,

忽略了诗词字

面背后的丰富深刻的文化背景?/p>

这真是买椟还珠,

不禁让人扼腕叹息?/p>

 

以《登高》为例:

 

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞还?/p>

 

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来?/p>

 

万里悲秋常作客,百年多病独登台;

 

艰难困苦繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯?/p>

 

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高中古典诗词教学中的杜甫诗歌鉴赏 - 百度文库
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高中语文中杜甫诗歌的教学方略

 

文学院教育硕?/p>

 

 

 

 

张艳

 

 

 

5 

中国是诗的国度,

几千年的文化长河中,

诗歌无疑是最耀眼的一

颗明星,

学习吟咏欣赏继承?/p>

自然是高中学生语文学习很重要的内容,

尤其是杜甫的诗歌更是不可不学的?/p>

 

目前高中课本中杜甫的诗歌有《登高?/p>

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《蜀相?/p>

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《客至?/p>

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《旅?/p>

抒怀?/p>

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《登岳阳楼?/p>

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《兵车行?/p>

。这些诗句真是杜甫血泪而成,杜?/p>

悲痛坎坷一生化为尘粒随岁月之风遍洒在这些苦吟之诗中?/p>

千年的杜

甫还在这些诗中低吟苦思?/p>

无数次地诵读他们?/p>

我便无数次地泪湿?/p>

眶,种生命之外的巨大的痛抑在胸中挣扎,这些文字真是非诗而圣?/p>

 

杜甫诗中这崇高的悲痛沉郁?/p>

如何才能让年浅的高中生体会一?/p>

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又怎能走进诗人真实?/p>

精神世界及情感深处呢?这些诗歌的理解必须建立在对诗人有较?/p>

了解的基础上,

所谓知人论世?/p>

所以我认为高中诗歌教学中,

一定要

在解读诗词之前,

首先要让学生认识诗人?/p>

带领学生了解研究写作?/p>

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而现在许多诗词教学却更多的直接解读字面意思,

忽略了诗词字

面背后的丰富深刻的文化背景?/p>

这真是买椟还珠,

不禁让人扼腕叹息?/p>

 

以《登高》为例:

 

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞还?/p>

 

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来?/p>

 

万里悲秋常作客,百年多病独登台;

 

艰难困苦繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯?/p>

 



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