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精?/p>

 

-

可编辑修?/p>

- 

电大学前教育学期末复习资料考试小抄

 

考试题型?/p>

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

10

分)

 

二、选择题(每小?/p>

2

分,?/p>

10

分)

 

三、名词解释题(每小题

5

分,?/p>

20

分)

 

四、简答题(每小题

8

分,?/p>

32

分)

 

五、论述题(每小题

13

分,?/p>

13

分)

 

六、案例分析题(每小题

15

分,?/p>

15

分)

 

(第一、二章)

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

15

分)

 

1.

标志学前公共教育思想诞生的理论著

作是柏拉图的

 

 

《理想国?/p>

 

 

?/p>

 

2.

世界上第一部学前教育的大纲和参?/p>

本是

 

《母育学校?/p>

 

 

 

 

?/p>

其作者是捷克

教育?/p>

 

学前教育理论第一次尝?/p>

 

 

 

?/p>

 

3.

我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚?/p>

的创办者是

 

陶行?/p>

 

?/p>

其办园思想?/p>

?/p>

 

?/p>

国化

 

 

?/p>

?/p>

“平民化

 

?/p>

?/p>

 

4.

儿童心理发展的四阶段是指?/p>

 

 

感知

远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶?/p>

 

和形式运算阶段?/p>

 

5.

学前教育是面?/p>

 

0-6 

 

 

岁儿童实

施的教育?/p>

 

6.

学前教育效益指的是学前教育发?/p>

 

其攻?/p>

 

 

的表现和结果?/p>

 

7.

学前教育效益的特征体现在间接性?/p>

 

迟效性、长效?/p>

 

、多效性?/p>

 

8.

狭义的学前教育效益是?/p>

 

育人?/p>

?/p>

 

 

 

 

?/p>

即学前教育在教育领域本身所?/p>

得的效益?/p>

 

9.

从范畴上来分?/p>

学前教育功能可以分为

个体功能?/p>

 

社会功能

 

 

 

?/p>

 

10.

教育功能一般可以分为三个层次,?/p>

别为期望层次、潜在层次和

 

现实层次?/p>

 

11

?/p>

在学前教育学孕育阶段?/p>

我国关于?/p>

前教育思想的代表人物主要有朱熹?/p>

?/p>

 

王守

?/p>

 

 

 

 

?/p>

  

二?/p>

单项选择?/p>

(每小题

2

分,

?/p>

12

分)

 

1.

瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作?/p>

?/p>

D 

 

?/p>

?/p>

 

A.

《大教学论?/p>

B.

《世界图解?/p>

C.

《理?/p>

国?/p>

D.

《林哈德与葛笃德?/p>

 

2.

陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚?/p>

范学校是?/p>

 

A 

?/p>

?/p>

 

A.

南京鼓楼幼稚?/p>

B.

劳工幼稚?/p>

C.

香山

慈幼?/p>

D.

江西实验幼师

 

3.

推动各国幼儿园的建立?/p>

并使学前教育

学开始成为一门独立的学科的是?/p>

C 

 

?/p>

?/p>

 

A.

欧文

B.

杜威

C.

福禄培尔

D.

蒙台梭利

 

4.

教育的基本功能是?/p>

 

B 

?/p>

?/p>

   

A.

社会的功?/p>

B.

个体的功?/p>

C.

文化的功

?/p>

D.

育人的功?/p>

 

5.

属于学前教育功能的特征的是(

C 

?/p>

?/p>

 

A.

单一?/p>

B.

停滞?/p>

C.

发展?/p>

D.

狭隘?/p>

 

6.

从性质上划分,

学前教育功能可以划分

为(

 

A 

?/p>

?/p>

 

A.

期望功能与实际功?/p>

B.

个人功能与社

会功?/p>

     C.

政治功能与经济功?/p>

D.

文化

功能与家庭功?/p>

 

三、名词解释题(每小题

3

分,?/p>

9

分)

 

1.

最近发展区是指导儿童现有心理机?/p>

的发展水?/p>

(儿童实际的发展水平?/p>

与在成人

的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平

(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距?/p>

 

2.

教育功能是指教育本身所特有的对个体?/p>

社会所产生的功用或价直?/p>

一般地这种功能?/p>

以分为三个层次;

期望层次?/p>

潜在层次和现?/p>

层次

 

3.

育人效益:人们通过教育过程而获?/p>

的成果或收益?/p>

追求育人效益就是要以较少?/p>

教育投入取得较多的育人成果,

或者以同等?/p>

教育投入取得更多的育人成果?/p>

 

4

.学前教育效益:就是指学前教育发?/p>

其功能的表现和结果,

它是由学前教育功能决

定的?/p>

 

四、简答题(每小题

5

分,?/p>

20

分)

 

1.

简述学前教育对个体的期望功能?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育对个体的期望功能?/p>

包刮

以下三点?/p>

1

,学前教育的保育功能?/p>

2

学前

教育促进个体认知发展?/p>

3

学前教育促进个体

人格的健全发展?/p>

 

2.

简述提高学前教育功能发挥的策略?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育功能发挥的策略,

?/p>

刮以下几点;

1

提高对学前教育的重视?/p>

2

?/p>

强对学前教育的监?/p>

3

提高学前教育师资?/p>

素质

 

?/p>

4

加大对学前教育的投入的力度;

5

多渠道办托幼机构?/p>

6

办学前教育立法?/p>

 

3.

教育本质?/p>

教育功能和教育效益三者之

间的关系?/p>

 

答案要点?/p>

教育效益与教育本质,

教育?/p>

能三者有着本质的区别?/p>

教育本质是教育所?/p>

有的本质属性?/p>

教育功能?/p>

是由教育本质所?/p>

定,

蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用?/p>

教育

效益?/p>

是通过教育过程使教育功能得到发挥?/p>

获得的成果?/p>

由此可见?/p>

教育本质与教育功?/p>

是教育所固有的属性和性能?/p>

而教育效益侧?/p>

教育发挥其功能的表现和结果,

因而三者是?/p>

证统一的?/p>

教育本质决定教育功能?/p>

教育功能

决定教育效益?/p>

教育功能体现教育本质?/p>

教育

效益体现教育功能?/p>

教育有什么样的本质和?/p>

能,就会通过教育过程获得什么样的效益?/p>

 

4.

简述提高学前教育效益的途径?/p>

 

答案要点?/p>

1

?/p>

提高社会对学前教育的?/p>

识?/p>

2

、树立正确的学前儿童教育思想?/p>

3

、调整幼儿园教育教学内容?/p>

4

、加?/p>

幼儿园的科学自主管理?/p>

5

?/p>

加强对学?/p>

教育的科学研究?/p>

6

?/p>

改善幼儿园的师资

力量?/p>

 

五、论述题(每小题

8

分,?/p>

24

分)

 

1.

结合实例论述

 

“最近发展区”理论在

学前儿童教育中的作用和意义?/p>

 

答:

①最近发展区是指导儿童现有心理机

能的发展水平

(儿童实际的发展水平?/p>

与在?/p>

人的指导下和帮助下所达到的解决问题的?/p>

平(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距?/p>

②以发展的眼光来看待儿童?/p>

将儿童看成一?/p>

动态发展的个体?/p>

承认每个儿童都有发展的可

能性?/p>

③教育应该超前于发展?/p>

创造“最近发

展区”,

推动或加速儿童内部的发展过程?/p>

?/p>

教育者要了解儿童的现状,

作为促进儿童发展

的基础。⑤每个儿童都有自己的“最近发?/p>

区”,

因此?/p>

教育者要为不同的儿童创设不同

的“最近发展区”,因材施教?/p>

 

2.

你是如何认识“幼儿园‘小学化?/p>

”这

一现象的?

 

答案要点?/p>

如果孩子完全有兴趣,

老师?/p>

足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西,

那孩子们肯定是快乐的?/p>

而不是小学里死气?/p>

沉的?/p>

另外如果说在日常教学中忽视了孩子?/p>

行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育?/p>

忽视了孩子语言发展的能力?/p>

忽视孩子的日?/p>

交往能力?/p>

那肯定不是幼儿园孩子所需要的?/p>

育,

所以关键问题时教育者?/p>

家长以及我们?/p>

孩子如何看待这个学前教育?/p>

只要能多为孩?/p>

着想,

那学前教育中适当的小学化也是完全?/p>

以理解的?/p>

幼儿园应该是每个儿童都要经历?/p>

过程?/p>

幼儿园是学前教育的启蒙阶段,

幼儿?/p>

育则是影响进小学的关键时期,

只有办好幼儿

园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础?/p>

 

3.

你认为应该如何根据未来社会对人的

要求调整学前教育内容?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育的功能是教育界的?/p>

能在学前阶段的应用?/p>

学前教育功能的特征主

要体现在以下五个方面?/p>

1

领先性;

2

广泛性;

3

对象性;

4

发展性;

5

延后性?/p>

 

六、案例分析题(每小题

10

分,?/p>

20

分)

 

1.

经过数百年的发展?/p>

学前教育成为当今

世界范围内的热门话题?/p>

众多教育家?/p>

心理?/p>

家?/p>

社会学家致力于其研究与宣传工作,

全球

学前教育处于进一步繁荣和发展阶段?/p>

 

结合案例?/p>

运用学前教育学发展阶段的?/p>

论对上述案例进行分析?/p>

 

答案要点?/p>

20

世纪中叶以来,学前教?/p>

理论在生态学,人类学,社会学,心里学,生

理学等相邻学科影响之下也有了教大发展?/p>

?/p>

前教育学开使从一门新独立的学科逐渐成为

一门体系完善的学科?/p>

其理论化和科学化水平

都有了显著的提高。这表现在以下二点:

1

?

证唯物主义为学前教育的研究提供科学的?/p>

界观和方法论?/p>

2

邻近学科和科学技术的发展

为学前教育学提供了科学基础?/p>

 

2.

在科学研究和综合技术服务业从业?/p>

员中?/p>

大专以上教育程度者所占比?/p>

53.73%

?/p>

高出全国各种行业从业人员同一指标

50.85

个百分点;高中教育程度者为

28.69%

,高?/p>

全国各种行业同一指标

17.74

个百分点;与

1990

年人口统计数据相似,在初中以下教?/p>

阶段?/p>

该行业从业人员平均教育程度均低于?/p>

国各种行业从业人员的相应指标

:

该行业初?/p>

教育程度者所占比?/p>

14.58%

,低于全国各?/p>

行业同一指标

21.73

个百分点?/p>

小学教育程度

者为

2.67%

,低于全国各种行业同一指标

34.53

个百分点,文?/p>

0.31%

,低于全国各?/p>

行业同一指标

12.33

个百分点。更我重要的

是,

接受过学前教育的人在将来能够更多地获

得高文化水平?/p>

 

请你用学前教育效益的相关原理分析?/p>

述案例?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育效益是由学前教育?/p>

能决定的?/p>

有什么样的学前教育功能,

就有什

么样的学前教育效益,

从总体上来说,

主要?/p>

社会效益和个人效益?/p>

个人效益主要是指学前

教育发挥其功能在个人认知?/p>

经济等方面的?/p>

益?/p>

学前教育的社会效益主要是指它在整个社

会上所获得的效益,

包括政治效益?/p>

经济效益?/p>

文化效益等?/p>

 

该案例中就是学前教育效益在文化效?/p>

的表现?/p>

美国佩里计划研究结果表明?/p>

由于?/p>

童在较小年龄时就接受良好的家庭教育,

以及

感受幼儿园的正规教育?/p>

儿童能够在认知?/p>

?/p>

忆?/p>

个性?/p>

社会化?/p>

心理等方面得到良好的?/p>

展,有助于其智力的发展、良好成绩的获得?/p>

最终有利于其顺利完成中学,

获得较高的毕?/p>

率,从而有助于个体获得较高的文化水平?/p>

 

因此说,

学前教育界有助于儿童身休?/p>

?/p>

感?/p>

社会性适应和学习适应等方面都有良好的

发展?/p>

培养出社会所需要的人才?/p>

以保证社?/p>

的物质文明和精神文明的建设,

有利于全民科

学文化水平和素质的提高,

促进国家文化事业

的蓬勃发展,

提高科技发展水平?/p>

从而提高国

家的综合国力?/p>

增强在国际视野中的地位与?/p>

用?/p>

 

学前教育学复习资料(二)

 

(第三至五章?/p>

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

25

分)

 

1.

学前儿童的情绪调控能力主要表现在

学前儿童情绪的易激动性?/p>

 

易感?/p>

 

 

 

?/p>

易表现性?/p>

 

2.

对学前儿童发展产生影响的家庭因素

包括家庭结构?/p>

 

家庭教养方式

 

 

?/p>

 

 

?/p>

庭经济条件、家长学历等?/p>

 

3.

幼儿园教育应该以

 

游戏

 

作为基本

活动?/p>

 

4.

学前儿童智育是有目的?/p>

有计划地让学

前儿童获?/p>

 

粗浅的知识技?/p>

 

,发展智力,

增进对周围事物的

 

求知兴趣

 

?/p>

学习

“如?/p>

学习?/p>

?/p>

并养?/p>

 

良好学习习惯

 

的教育过程?/p>

 

5.

学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴

趣?/p>

 

求知

 

 

的兴趣?/p>

 

创?/p>

 

的兴趣以?/p>

动手的兴趣?/p>

 

6.

学前儿童品德教育的内容主要包?/p>

 

发展学前儿童的社会?/p>

 

?/p>

 

发展学前儿童

个性的教育

 

 

两个方面?/p>

 

7.

幼儿园对学前儿童发展美育的任务在

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

 

?/p>

?/p>

?/p>

 

 

?/p>

 

表现?/p>

 

 

?/p>

 

8.

幼儿园的教育活动形式可以分为生活

活动?/p>

 

教学活动

 

?/p>

 

游戏活动

 

 

?/p>

 

9.

幼儿园教学活动根据组织形式的不同?/p>

分为

 

集体教学

 

?/p>

 

分组教学

 

和个别教

学?/p>

 

10.

教师的教学计划可以分?/p>

 

学期计划

 

?/p>

 

活动方案

 

两种?/p>

 

11.

游戏活动具有社会性?/p>

 

虚构?/p>

 

 

?/p>

兴趣性和愉悦性?/p>

 

自主?/p>

 

和具体性的?/p>

点?/p>

 

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精?/p>

 

-

可编辑修?/p>

- 

电大学前教育学期末复习资料考试小抄

 

考试题型?/p>

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

10

分)

 

二、选择题(每小?/p>

2

分,?/p>

10

分)

 

三、名词解释题(每小题

5

分,?/p>

20

分)

 

四、简答题(每小题

8

分,?/p>

32

分)

 

五、论述题(每小题

13

分,?/p>

13

分)

 

六、案例分析题(每小题

15

分,?/p>

15

分)

 

(第一、二章)

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

15

分)

 

1.

标志学前公共教育思想诞生的理论著

作是柏拉图的

 

 

《理想国?/p>

 

 

?/p>

 

2.

世界上第一部学前教育的大纲和参?/p>

本是

 

《母育学校?/p>

 

 

 

 

?/p>

其作者是捷克

教育?/p>

 

学前教育理论第一次尝?/p>

 

 

 

?/p>

 

3.

我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚?/p>

的创办者是

 

陶行?/p>

 

?/p>

其办园思想?/p>

?/p>

 

?/p>

国化

 

 

?/p>

?/p>

“平民化

 

?/p>

?/p>

 

4.

儿童心理发展的四阶段是指?/p>

 

 

感知

远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶?/p>

 

和形式运算阶段?/p>

 

5.

学前教育是面?/p>

 

0-6 

 

 

岁儿童实

施的教育?/p>

 

6.

学前教育效益指的是学前教育发?/p>

 

其攻?/p>

 

 

的表现和结果?/p>

 

7.

学前教育效益的特征体现在间接性?/p>

 

迟效性、长效?/p>

 

、多效性?/p>

 

8.

狭义的学前教育效益是?/p>

 

育人?/p>

?/p>

 

 

 

 

?/p>

即学前教育在教育领域本身所?/p>

得的效益?/p>

 

9.

从范畴上来分?/p>

学前教育功能可以分为

个体功能?/p>

 

社会功能

 

 

 

?/p>

 

10.

教育功能一般可以分为三个层次,?/p>

别为期望层次、潜在层次和

 

现实层次?/p>

 

11

?/p>

在学前教育学孕育阶段?/p>

我国关于?/p>

前教育思想的代表人物主要有朱熹?/p>

?/p>

 

王守

?/p>

 

 

 

 

?/p>

  

二?/p>

单项选择?/p>

(每小题

2

分,

?/p>

12

分)

 

1.

瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作?/p>

?/p>

D 

 

?/p>

?/p>

 

A.

《大教学论?/p>

B.

《世界图解?/p>

C.

《理?/p>

国?/p>

D.

《林哈德与葛笃德?/p>

 

2.

陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚?/p>

范学校是?/p>

 

A 

?/p>

?/p>

 

A.

南京鼓楼幼稚?/p>

B.

劳工幼稚?/p>

C.

香山

慈幼?/p>

D.

江西实验幼师

 

3.

推动各国幼儿园的建立?/p>

并使学前教育

学开始成为一门独立的学科的是?/p>

C 

 

?/p>

?/p>

 

A.

欧文

B.

杜威

C.

福禄培尔

D.

蒙台梭利

 

4.

教育的基本功能是?/p>

 

B 

?/p>

?/p>

   

A.

社会的功?/p>

B.

个体的功?/p>

C.

文化的功

?/p>

D.

育人的功?/p>

 

5.

属于学前教育功能的特征的是(

C 

?/p>

?/p>

 

A.

单一?/p>

B.

停滞?/p>

C.

发展?/p>

D.

狭隘?/p>

 

6.

从性质上划分,

学前教育功能可以划分

为(

 

A 

?/p>

?/p>

 

A.

期望功能与实际功?/p>

B.

个人功能与社

会功?/p>

     C.

政治功能与经济功?/p>

D.

文化

功能与家庭功?/p>

 

三、名词解释题(每小题

3

分,?/p>

9

分)

 

1.

最近发展区是指导儿童现有心理机?/p>

的发展水?/p>

(儿童实际的发展水平?/p>

与在成人

的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平

(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距?/p>

 

2.

教育功能是指教育本身所特有的对个体?/p>

社会所产生的功用或价直?/p>

一般地这种功能?/p>

以分为三个层次;

期望层次?/p>

潜在层次和现?/p>

层次

 

3.

育人效益:人们通过教育过程而获?/p>

的成果或收益?/p>

追求育人效益就是要以较少?/p>

教育投入取得较多的育人成果,

或者以同等?/p>

教育投入取得更多的育人成果?/p>

 

4

.学前教育效益:就是指学前教育发?/p>

其功能的表现和结果,

它是由学前教育功能决

定的?/p>

 

四、简答题(每小题

5

分,?/p>

20

分)

 

1.

简述学前教育对个体的期望功能?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育对个体的期望功能?/p>

包刮

以下三点?/p>

1

,学前教育的保育功能?/p>

2

学前

教育促进个体认知发展?/p>

3

学前教育促进个体

人格的健全发展?/p>

 

2.

简述提高学前教育功能发挥的策略?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育功能发挥的策略,

?/p>

刮以下几点;

1

提高对学前教育的重视?/p>

2

?/p>

强对学前教育的监?/p>

3

提高学前教育师资?/p>

素质

 

?/p>

4

加大对学前教育的投入的力度;

5

多渠道办托幼机构?/p>

6

办学前教育立法?/p>

 

3.

教育本质?/p>

教育功能和教育效益三者之

间的关系?/p>

 

答案要点?/p>

教育效益与教育本质,

教育?/p>

能三者有着本质的区别?/p>

教育本质是教育所?/p>

有的本质属性?/p>

教育功能?/p>

是由教育本质所?/p>

定,

蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用?/p>

教育

效益?/p>

是通过教育过程使教育功能得到发挥?/p>

获得的成果?/p>

由此可见?/p>

教育本质与教育功?/p>

是教育所固有的属性和性能?/p>

而教育效益侧?/p>

教育发挥其功能的表现和结果,

因而三者是?/p>

证统一的?/p>

教育本质决定教育功能?/p>

教育功能

决定教育效益?/p>

教育功能体现教育本质?/p>

教育

效益体现教育功能?/p>

教育有什么样的本质和?/p>

能,就会通过教育过程获得什么样的效益?/p>

 

4.

简述提高学前教育效益的途径?/p>

 

答案要点?/p>

1

?/p>

提高社会对学前教育的?/p>

识?/p>

2

、树立正确的学前儿童教育思想?/p>

3

、调整幼儿园教育教学内容?/p>

4

、加?/p>

幼儿园的科学自主管理?/p>

5

?/p>

加强对学?/p>

教育的科学研究?/p>

6

?/p>

改善幼儿园的师资

力量?/p>

 

五、论述题(每小题

8

分,?/p>

24

分)

 

1.

结合实例论述

 

“最近发展区”理论在

学前儿童教育中的作用和意义?/p>

 

答:

①最近发展区是指导儿童现有心理机

能的发展水平

(儿童实际的发展水平?/p>

与在?/p>

人的指导下和帮助下所达到的解决问题的?/p>

平(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距?/p>

②以发展的眼光来看待儿童?/p>

将儿童看成一?/p>

动态发展的个体?/p>

承认每个儿童都有发展的可

能性?/p>

③教育应该超前于发展?/p>

创造“最近发

展区”,

推动或加速儿童内部的发展过程?/p>

?/p>

教育者要了解儿童的现状,

作为促进儿童发展

的基础。⑤每个儿童都有自己的“最近发?/p>

区”,

因此?/p>

教育者要为不同的儿童创设不同

的“最近发展区”,因材施教?/p>

 

2.

你是如何认识“幼儿园‘小学化?/p>

”这

一现象的?

 

答案要点?/p>

如果孩子完全有兴趣,

老师?/p>

足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西,

那孩子们肯定是快乐的?/p>

而不是小学里死气?/p>

沉的?/p>

另外如果说在日常教学中忽视了孩子?/p>

行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育?/p>

忽视了孩子语言发展的能力?/p>

忽视孩子的日?/p>

交往能力?/p>

那肯定不是幼儿园孩子所需要的?/p>

育,

所以关键问题时教育者?/p>

家长以及我们?/p>

孩子如何看待这个学前教育?/p>

只要能多为孩?/p>

着想,

那学前教育中适当的小学化也是完全?/p>

以理解的?/p>

幼儿园应该是每个儿童都要经历?/p>

过程?/p>

幼儿园是学前教育的启蒙阶段,

幼儿?/p>

育则是影响进小学的关键时期,

只有办好幼儿

园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础?/p>

 

3.

你认为应该如何根据未来社会对人的

要求调整学前教育内容?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育的功能是教育界的?/p>

能在学前阶段的应用?/p>

学前教育功能的特征主

要体现在以下五个方面?/p>

1

领先性;

2

广泛性;

3

对象性;

4

发展性;

5

延后性?/p>

 

六、案例分析题(每小题

10

分,?/p>

20

分)

 

1.

经过数百年的发展?/p>

学前教育成为当今

世界范围内的热门话题?/p>

众多教育家?/p>

心理?/p>

家?/p>

社会学家致力于其研究与宣传工作,

全球

学前教育处于进一步繁荣和发展阶段?/p>

 

结合案例?/p>

运用学前教育学发展阶段的?/p>

论对上述案例进行分析?/p>

 

答案要点?/p>

20

世纪中叶以来,学前教?/p>

理论在生态学,人类学,社会学,心里学,生

理学等相邻学科影响之下也有了教大发展?/p>

?/p>

前教育学开使从一门新独立的学科逐渐成为

一门体系完善的学科?/p>

其理论化和科学化水平

都有了显著的提高。这表现在以下二点:

1

?

证唯物主义为学前教育的研究提供科学的?/p>

界观和方法论?/p>

2

邻近学科和科学技术的发展

为学前教育学提供了科学基础?/p>

 

2.

在科学研究和综合技术服务业从业?/p>

员中?/p>

大专以上教育程度者所占比?/p>

53.73%

?/p>

高出全国各种行业从业人员同一指标

50.85

个百分点;高中教育程度者为

28.69%

,高?/p>

全国各种行业同一指标

17.74

个百分点;与

1990

年人口统计数据相似,在初中以下教?/p>

阶段?/p>

该行业从业人员平均教育程度均低于?/p>

国各种行业从业人员的相应指标

:

该行业初?/p>

教育程度者所占比?/p>

14.58%

,低于全国各?/p>

行业同一指标

21.73

个百分点?/p>

小学教育程度

者为

2.67%

,低于全国各种行业同一指标

34.53

个百分点,文?/p>

0.31%

,低于全国各?/p>

行业同一指标

12.33

个百分点。更我重要的

是,

接受过学前教育的人在将来能够更多地获

得高文化水平?/p>

 

请你用学前教育效益的相关原理分析?/p>

述案例?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育效益是由学前教育?/p>

能决定的?/p>

有什么样的学前教育功能,

就有什

么样的学前教育效益,

从总体上来说,

主要?/p>

社会效益和个人效益?/p>

个人效益主要是指学前

教育发挥其功能在个人认知?/p>

经济等方面的?/p>

益?/p>

学前教育的社会效益主要是指它在整个社

会上所获得的效益,

包括政治效益?/p>

经济效益?/p>

文化效益等?/p>

 

该案例中就是学前教育效益在文化效?/p>

的表现?/p>

美国佩里计划研究结果表明?/p>

由于?/p>

童在较小年龄时就接受良好的家庭教育,

以及

感受幼儿园的正规教育?/p>

儿童能够在认知?/p>

?/p>

忆?/p>

个性?/p>

社会化?/p>

心理等方面得到良好的?/p>

展,有助于其智力的发展、良好成绩的获得?/p>

最终有利于其顺利完成中学,

获得较高的毕?/p>

率,从而有助于个体获得较高的文化水平?/p>

 

因此说,

学前教育界有助于儿童身休?/p>

?/p>

感?/p>

社会性适应和学习适应等方面都有良好的

发展?/p>

培养出社会所需要的人才?/p>

以保证社?/p>

的物质文明和精神文明的建设,

有利于全民科

学文化水平和素质的提高,

促进国家文化事业

的蓬勃发展,

提高科技发展水平?/p>

从而提高国

家的综合国力?/p>

增强在国际视野中的地位与?/p>

用?/p>

 

学前教育学复习资料(二)

 

(第三至五章?/p>

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

25

分)

 

1.

学前儿童的情绪调控能力主要表现在

学前儿童情绪的易激动性?/p>

 

易感?/p>

 

 

 

?/p>

易表现性?/p>

 

2.

对学前儿童发展产生影响的家庭因素

包括家庭结构?/p>

 

家庭教养方式

 

 

?/p>

 

 

?/p>

庭经济条件、家长学历等?/p>

 

3.

幼儿园教育应该以

 

游戏

 

作为基本

活动?/p>

 

4.

学前儿童智育是有目的?/p>

有计划地让学

前儿童获?/p>

 

粗浅的知识技?/p>

 

,发展智力,

增进对周围事物的

 

求知兴趣

 

?/p>

学习

“如?/p>

学习?/p>

?/p>

并养?/p>

 

良好学习习惯

 

的教育过程?/p>

 

5.

学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴

趣?/p>

 

求知

 

 

的兴趣?/p>

 

创?/p>

 

的兴趣以?/p>

动手的兴趣?/p>

 

6.

学前儿童品德教育的内容主要包?/p>

 

发展学前儿童的社会?/p>

 

?/p>

 

发展学前儿童

个性的教育

 

 

两个方面?/p>

 

7.

幼儿园对学前儿童发展美育的任务在

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

 

?/p>

?/p>

?/p>

 

 

?/p>

 

表现?/p>

 

 

?/p>

 

8.

幼儿园的教育活动形式可以分为生活

活动?/p>

 

教学活动

 

?/p>

 

游戏活动

 

 

?/p>

 

9.

幼儿园教学活动根据组织形式的不同?/p>

分为

 

集体教学

 

?/p>

 

分组教学

 

和个别教

学?/p>

 

10.

教师的教学计划可以分?/p>

 

学期计划

 

?/p>

 

活动方案

 

两种?/p>

 

11.

游戏活动具有社会性?/p>

 

虚构?/p>

 

 

?/p>

兴趣性和愉悦性?/p>

 

自主?/p>

 

和具体性的?/p>

点?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

精?/p>

 

-

可编辑修?/p>

- 

电大学前教育学期末复习资料考试小抄

 

考试题型?/p>

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

10

分)

 

二、选择题(每小?/p>

2

分,?/p>

10

分)

 

三、名词解释题(每小题

5

分,?/p>

20

分)

 

四、简答题(每小题

8

分,?/p>

32

分)

 

五、论述题(每小题

13

分,?/p>

13

分)

 

六、案例分析题(每小题

15

分,?/p>

15

分)

 

(第一、二章)

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

15

分)

 

1.

标志学前公共教育思想诞生的理论著

作是柏拉图的

 

 

《理想国?/p>

 

 

?/p>

 

2.

世界上第一部学前教育的大纲和参?/p>

本是

 

《母育学校?/p>

 

 

 

 

?/p>

其作者是捷克

教育?/p>

 

学前教育理论第一次尝?/p>

 

 

 

?/p>

 

3.

我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚?/p>

的创办者是

 

陶行?/p>

 

?/p>

其办园思想?/p>

?/p>

 

?/p>

国化

 

 

?/p>

?/p>

“平民化

 

?/p>

?/p>

 

4.

儿童心理发展的四阶段是指?/p>

 

 

感知

远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶?/p>

 

和形式运算阶段?/p>

 

5.

学前教育是面?/p>

 

0-6 

 

 

岁儿童实

施的教育?/p>

 

6.

学前教育效益指的是学前教育发?/p>

 

其攻?/p>

 

 

的表现和结果?/p>

 

7.

学前教育效益的特征体现在间接性?/p>

 

迟效性、长效?/p>

 

、多效性?/p>

 

8.

狭义的学前教育效益是?/p>

 

育人?/p>

?/p>

 

 

 

 

?/p>

即学前教育在教育领域本身所?/p>

得的效益?/p>

 

9.

从范畴上来分?/p>

学前教育功能可以分为

个体功能?/p>

 

社会功能

 

 

 

?/p>

 

10.

教育功能一般可以分为三个层次,?/p>

别为期望层次、潜在层次和

 

现实层次?/p>

 

11

?/p>

在学前教育学孕育阶段?/p>

我国关于?/p>

前教育思想的代表人物主要有朱熹?/p>

?/p>

 

王守

?/p>

 

 

 

 

?/p>

  

二?/p>

单项选择?/p>

(每小题

2

分,

?/p>

12

分)

 

1.

瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作?/p>

?/p>

D 

 

?/p>

?/p>

 

A.

《大教学论?/p>

B.

《世界图解?/p>

C.

《理?/p>

国?/p>

D.

《林哈德与葛笃德?/p>

 

2.

陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚?/p>

范学校是?/p>

 

A 

?/p>

?/p>

 

A.

南京鼓楼幼稚?/p>

B.

劳工幼稚?/p>

C.

香山

慈幼?/p>

D.

江西实验幼师

 

3.

推动各国幼儿园的建立?/p>

并使学前教育

学开始成为一门独立的学科的是?/p>

C 

 

?/p>

?/p>

 

A.

欧文

B.

杜威

C.

福禄培尔

D.

蒙台梭利

 

4.

教育的基本功能是?/p>

 

B 

?/p>

?/p>

   

A.

社会的功?/p>

B.

个体的功?/p>

C.

文化的功

?/p>

D.

育人的功?/p>

 

5.

属于学前教育功能的特征的是(

C 

?/p>

?/p>

 

A.

单一?/p>

B.

停滞?/p>

C.

发展?/p>

D.

狭隘?/p>

 

6.

从性质上划分,

学前教育功能可以划分

为(

 

A 

?/p>

?/p>

 

A.

期望功能与实际功?/p>

B.

个人功能与社

会功?/p>

     C.

政治功能与经济功?/p>

D.

文化

功能与家庭功?/p>

 

三、名词解释题(每小题

3

分,?/p>

9

分)

 

1.

最近发展区是指导儿童现有心理机?/p>

的发展水?/p>

(儿童实际的发展水平?/p>

与在成人

的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平

(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距?/p>

 

2.

教育功能是指教育本身所特有的对个体?/p>

社会所产生的功用或价直?/p>

一般地这种功能?/p>

以分为三个层次;

期望层次?/p>

潜在层次和现?/p>

层次

 

3.

育人效益:人们通过教育过程而获?/p>

的成果或收益?/p>

追求育人效益就是要以较少?/p>

教育投入取得较多的育人成果,

或者以同等?/p>

教育投入取得更多的育人成果?/p>

 

4

.学前教育效益:就是指学前教育发?/p>

其功能的表现和结果,

它是由学前教育功能决

定的?/p>

 

四、简答题(每小题

5

分,?/p>

20

分)

 

1.

简述学前教育对个体的期望功能?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育对个体的期望功能?/p>

包刮

以下三点?/p>

1

,学前教育的保育功能?/p>

2

学前

教育促进个体认知发展?/p>

3

学前教育促进个体

人格的健全发展?/p>

 

2.

简述提高学前教育功能发挥的策略?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育功能发挥的策略,

?/p>

刮以下几点;

1

提高对学前教育的重视?/p>

2

?/p>

强对学前教育的监?/p>

3

提高学前教育师资?/p>

素质

 

?/p>

4

加大对学前教育的投入的力度;

5

多渠道办托幼机构?/p>

6

办学前教育立法?/p>

 

3.

教育本质?/p>

教育功能和教育效益三者之

间的关系?/p>

 

答案要点?/p>

教育效益与教育本质,

教育?/p>

能三者有着本质的区别?/p>

教育本质是教育所?/p>

有的本质属性?/p>

教育功能?/p>

是由教育本质所?/p>

定,

蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用?/p>

教育

效益?/p>

是通过教育过程使教育功能得到发挥?/p>

获得的成果?/p>

由此可见?/p>

教育本质与教育功?/p>

是教育所固有的属性和性能?/p>

而教育效益侧?/p>

教育发挥其功能的表现和结果,

因而三者是?/p>

证统一的?/p>

教育本质决定教育功能?/p>

教育功能

决定教育效益?/p>

教育功能体现教育本质?/p>

教育

效益体现教育功能?/p>

教育有什么样的本质和?/p>

能,就会通过教育过程获得什么样的效益?/p>

 

4.

简述提高学前教育效益的途径?/p>

 

答案要点?/p>

1

?/p>

提高社会对学前教育的?/p>

识?/p>

2

、树立正确的学前儿童教育思想?/p>

3

、调整幼儿园教育教学内容?/p>

4

、加?/p>

幼儿园的科学自主管理?/p>

5

?/p>

加强对学?/p>

教育的科学研究?/p>

6

?/p>

改善幼儿园的师资

力量?/p>

 

五、论述题(每小题

8

分,?/p>

24

分)

 

1.

结合实例论述

 

“最近发展区”理论在

学前儿童教育中的作用和意义?/p>

 

答:

①最近发展区是指导儿童现有心理机

能的发展水平

(儿童实际的发展水平?/p>

与在?/p>

人的指导下和帮助下所达到的解决问题的?/p>

平(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距?/p>

②以发展的眼光来看待儿童?/p>

将儿童看成一?/p>

动态发展的个体?/p>

承认每个儿童都有发展的可

能性?/p>

③教育应该超前于发展?/p>

创造“最近发

展区”,

推动或加速儿童内部的发展过程?/p>

?/p>

教育者要了解儿童的现状,

作为促进儿童发展

的基础。⑤每个儿童都有自己的“最近发?/p>

区”,

因此?/p>

教育者要为不同的儿童创设不同

的“最近发展区”,因材施教?/p>

 

2.

你是如何认识“幼儿园‘小学化?/p>

”这

一现象的?

 

答案要点?/p>

如果孩子完全有兴趣,

老师?/p>

足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西,

那孩子们肯定是快乐的?/p>

而不是小学里死气?/p>

沉的?/p>

另外如果说在日常教学中忽视了孩子?/p>

行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育?/p>

忽视了孩子语言发展的能力?/p>

忽视孩子的日?/p>

交往能力?/p>

那肯定不是幼儿园孩子所需要的?/p>

育,

所以关键问题时教育者?/p>

家长以及我们?/p>

孩子如何看待这个学前教育?/p>

只要能多为孩?/p>

着想,

那学前教育中适当的小学化也是完全?/p>

以理解的?/p>

幼儿园应该是每个儿童都要经历?/p>

过程?/p>

幼儿园是学前教育的启蒙阶段,

幼儿?/p>

育则是影响进小学的关键时期,

只有办好幼儿

园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础?/p>

 

3.

你认为应该如何根据未来社会对人的

要求调整学前教育内容?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育的功能是教育界的?/p>

能在学前阶段的应用?/p>

学前教育功能的特征主

要体现在以下五个方面?/p>

1

领先性;

2

广泛性;

3

对象性;

4

发展性;

5

延后性?/p>

 

六、案例分析题(每小题

10

分,?/p>

20

分)

 

1.

经过数百年的发展?/p>

学前教育成为当今

世界范围内的热门话题?/p>

众多教育家?/p>

心理?/p>

家?/p>

社会学家致力于其研究与宣传工作,

全球

学前教育处于进一步繁荣和发展阶段?/p>

 

结合案例?/p>

运用学前教育学发展阶段的?/p>

论对上述案例进行分析?/p>

 

答案要点?/p>

20

世纪中叶以来,学前教?/p>

理论在生态学,人类学,社会学,心里学,生

理学等相邻学科影响之下也有了教大发展?/p>

?/p>

前教育学开使从一门新独立的学科逐渐成为

一门体系完善的学科?/p>

其理论化和科学化水平

都有了显著的提高。这表现在以下二点:

1

?

证唯物主义为学前教育的研究提供科学的?/p>

界观和方法论?/p>

2

邻近学科和科学技术的发展

为学前教育学提供了科学基础?/p>

 

2.

在科学研究和综合技术服务业从业?/p>

员中?/p>

大专以上教育程度者所占比?/p>

53.73%

?/p>

高出全国各种行业从业人员同一指标

50.85

个百分点;高中教育程度者为

28.69%

,高?/p>

全国各种行业同一指标

17.74

个百分点;与

1990

年人口统计数据相似,在初中以下教?/p>

阶段?/p>

该行业从业人员平均教育程度均低于?/p>

国各种行业从业人员的相应指标

:

该行业初?/p>

教育程度者所占比?/p>

14.58%

,低于全国各?/p>

行业同一指标

21.73

个百分点?/p>

小学教育程度

者为

2.67%

,低于全国各种行业同一指标

34.53

个百分点,文?/p>

0.31%

,低于全国各?/p>

行业同一指标

12.33

个百分点。更我重要的

是,

接受过学前教育的人在将来能够更多地获

得高文化水平?/p>

 

请你用学前教育效益的相关原理分析?/p>

述案例?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育效益是由学前教育?/p>

能决定的?/p>

有什么样的学前教育功能,

就有什

么样的学前教育效益,

从总体上来说,

主要?/p>

社会效益和个人效益?/p>

个人效益主要是指学前

教育发挥其功能在个人认知?/p>

经济等方面的?/p>

益?/p>

学前教育的社会效益主要是指它在整个社

会上所获得的效益,

包括政治效益?/p>

经济效益?/p>

文化效益等?/p>

 

该案例中就是学前教育效益在文化效?/p>

的表现?/p>

美国佩里计划研究结果表明?/p>

由于?/p>

童在较小年龄时就接受良好的家庭教育,

以及

感受幼儿园的正规教育?/p>

儿童能够在认知?/p>

?/p>

忆?/p>

个性?/p>

社会化?/p>

心理等方面得到良好的?/p>

展,有助于其智力的发展、良好成绩的获得?/p>

最终有利于其顺利完成中学,

获得较高的毕?/p>

率,从而有助于个体获得较高的文化水平?/p>

 

因此说,

学前教育界有助于儿童身休?/p>

?/p>

感?/p>

社会性适应和学习适应等方面都有良好的

发展?/p>

培养出社会所需要的人才?/p>

以保证社?/p>

的物质文明和精神文明的建设,

有利于全民科

学文化水平和素质的提高,

促进国家文化事业

的蓬勃发展,

提高科技发展水平?/p>

从而提高国

家的综合国力?/p>

增强在国际视野中的地位与?/p>

用?/p>

 

学前教育学复习资料(二)

 

(第三至五章?/p>

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

25

分)

 

1.

学前儿童的情绪调控能力主要表现在

学前儿童情绪的易激动性?/p>

 

易感?/p>

 

 

 

?/p>

易表现性?/p>

 

2.

对学前儿童发展产生影响的家庭因素

包括家庭结构?/p>

 

家庭教养方式

 

 

?/p>

 

 

?/p>

庭经济条件、家长学历等?/p>

 

3.

幼儿园教育应该以

 

游戏

 

作为基本

活动?/p>

 

4.

学前儿童智育是有目的?/p>

有计划地让学

前儿童获?/p>

 

粗浅的知识技?/p>

 

,发展智力,

增进对周围事物的

 

求知兴趣

 

?/p>

学习

“如?/p>

学习?/p>

?/p>

并养?/p>

 

良好学习习惯

 

的教育过程?/p>

 

5.

学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴

趣?/p>

 

求知

 

 

的兴趣?/p>

 

创?/p>

 

的兴趣以?/p>

动手的兴趣?/p>

 

6.

学前儿童品德教育的内容主要包?/p>

 

发展学前儿童的社会?/p>

 

?/p>

 

发展学前儿童

个性的教育

 

 

两个方面?/p>

 

7.

幼儿园对学前儿童发展美育的任务在

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

 

?/p>

?/p>

?/p>

 

 

?/p>

 

表现?/p>

 

 

?/p>

 

8.

幼儿园的教育活动形式可以分为生活

活动?/p>

 

教学活动

 

?/p>

 

游戏活动

 

 

?/p>

 

9.

幼儿园教学活动根据组织形式的不同?/p>

分为

 

集体教学

 

?/p>

 

分组教学

 

和个别教

学?/p>

 

10.

教师的教学计划可以分?/p>

 

学期计划

 

?/p>

 

活动方案

 

两种?/p>

 

11.

游戏活动具有社会性?/p>

 

虚构?/p>

 

 

?/p>

兴趣性和愉悦性?/p>

 

自主?/p>

 

和具体性的?/p>

点?/p>

 

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2020年电大专科《学前教育学》期末考试复习重点资料必备必考重点【微缩打印版?- 百度文库
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-

可编辑修?/p>

- 

电大学前教育学期末复习资料考试小抄

 

考试题型?/p>

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

10

分)

 

二、选择题(每小?/p>

2

分,?/p>

10

分)

 

三、名词解释题(每小题

5

分,?/p>

20

分)

 

四、简答题(每小题

8

分,?/p>

32

分)

 

五、论述题(每小题

13

分,?/p>

13

分)

 

六、案例分析题(每小题

15

分,?/p>

15

分)

 

(第一、二章)

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

15

分)

 

1.

标志学前公共教育思想诞生的理论著

作是柏拉图的

 

 

《理想国?/p>

 

 

?/p>

 

2.

世界上第一部学前教育的大纲和参?/p>

本是

 

《母育学校?/p>

 

 

 

 

?/p>

其作者是捷克

教育?/p>

 

学前教育理论第一次尝?/p>

 

 

 

?/p>

 

3.

我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚?/p>

的创办者是

 

陶行?/p>

 

?/p>

其办园思想?/p>

?/p>

 

?/p>

国化

 

 

?/p>

?/p>

“平民化

 

?/p>

?/p>

 

4.

儿童心理发展的四阶段是指?/p>

 

 

感知

远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶?/p>

 

和形式运算阶段?/p>

 

5.

学前教育是面?/p>

 

0-6 

 

 

岁儿童实

施的教育?/p>

 

6.

学前教育效益指的是学前教育发?/p>

 

其攻?/p>

 

 

的表现和结果?/p>

 

7.

学前教育效益的特征体现在间接性?/p>

 

迟效性、长效?/p>

 

、多效性?/p>

 

8.

狭义的学前教育效益是?/p>

 

育人?/p>

?/p>

 

 

 

 

?/p>

即学前教育在教育领域本身所?/p>

得的效益?/p>

 

9.

从范畴上来分?/p>

学前教育功能可以分为

个体功能?/p>

 

社会功能

 

 

 

?/p>

 

10.

教育功能一般可以分为三个层次,?/p>

别为期望层次、潜在层次和

 

现实层次?/p>

 

11

?/p>

在学前教育学孕育阶段?/p>

我国关于?/p>

前教育思想的代表人物主要有朱熹?/p>

?/p>

 

王守

?/p>

 

 

 

 

?/p>

  

二?/p>

单项选择?/p>

(每小题

2

分,

?/p>

12

分)

 

1.

瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作?/p>

?/p>

D 

 

?/p>

?/p>

 

A.

《大教学论?/p>

B.

《世界图解?/p>

C.

《理?/p>

国?/p>

D.

《林哈德与葛笃德?/p>

 

2.

陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚?/p>

范学校是?/p>

 

A 

?/p>

?/p>

 

A.

南京鼓楼幼稚?/p>

B.

劳工幼稚?/p>

C.

香山

慈幼?/p>

D.

江西实验幼师

 

3.

推动各国幼儿园的建立?/p>

并使学前教育

学开始成为一门独立的学科的是?/p>

C 

 

?/p>

?/p>

 

A.

欧文

B.

杜威

C.

福禄培尔

D.

蒙台梭利

 

4.

教育的基本功能是?/p>

 

B 

?/p>

?/p>

   

A.

社会的功?/p>

B.

个体的功?/p>

C.

文化的功

?/p>

D.

育人的功?/p>

 

5.

属于学前教育功能的特征的是(

C 

?/p>

?/p>

 

A.

单一?/p>

B.

停滞?/p>

C.

发展?/p>

D.

狭隘?/p>

 

6.

从性质上划分,

学前教育功能可以划分

为(

 

A 

?/p>

?/p>

 

A.

期望功能与实际功?/p>

B.

个人功能与社

会功?/p>

     C.

政治功能与经济功?/p>

D.

文化

功能与家庭功?/p>

 

三、名词解释题(每小题

3

分,?/p>

9

分)

 

1.

最近发展区是指导儿童现有心理机?/p>

的发展水?/p>

(儿童实际的发展水平?/p>

与在成人

的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平

(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距?/p>

 

2.

教育功能是指教育本身所特有的对个体?/p>

社会所产生的功用或价直?/p>

一般地这种功能?/p>

以分为三个层次;

期望层次?/p>

潜在层次和现?/p>

层次

 

3.

育人效益:人们通过教育过程而获?/p>

的成果或收益?/p>

追求育人效益就是要以较少?/p>

教育投入取得较多的育人成果,

或者以同等?/p>

教育投入取得更多的育人成果?/p>

 

4

.学前教育效益:就是指学前教育发?/p>

其功能的表现和结果,

它是由学前教育功能决

定的?/p>

 

四、简答题(每小题

5

分,?/p>

20

分)

 

1.

简述学前教育对个体的期望功能?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育对个体的期望功能?/p>

包刮

以下三点?/p>

1

,学前教育的保育功能?/p>

2

学前

教育促进个体认知发展?/p>

3

学前教育促进个体

人格的健全发展?/p>

 

2.

简述提高学前教育功能发挥的策略?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育功能发挥的策略,

?/p>

刮以下几点;

1

提高对学前教育的重视?/p>

2

?/p>

强对学前教育的监?/p>

3

提高学前教育师资?/p>

素质

 

?/p>

4

加大对学前教育的投入的力度;

5

多渠道办托幼机构?/p>

6

办学前教育立法?/p>

 

3.

教育本质?/p>

教育功能和教育效益三者之

间的关系?/p>

 

答案要点?/p>

教育效益与教育本质,

教育?/p>

能三者有着本质的区别?/p>

教育本质是教育所?/p>

有的本质属性?/p>

教育功能?/p>

是由教育本质所?/p>

定,

蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用?/p>

教育

效益?/p>

是通过教育过程使教育功能得到发挥?/p>

获得的成果?/p>

由此可见?/p>

教育本质与教育功?/p>

是教育所固有的属性和性能?/p>

而教育效益侧?/p>

教育发挥其功能的表现和结果,

因而三者是?/p>

证统一的?/p>

教育本质决定教育功能?/p>

教育功能

决定教育效益?/p>

教育功能体现教育本质?/p>

教育

效益体现教育功能?/p>

教育有什么样的本质和?/p>

能,就会通过教育过程获得什么样的效益?/p>

 

4.

简述提高学前教育效益的途径?/p>

 

答案要点?/p>

1

?/p>

提高社会对学前教育的?/p>

识?/p>

2

、树立正确的学前儿童教育思想?/p>

3

、调整幼儿园教育教学内容?/p>

4

、加?/p>

幼儿园的科学自主管理?/p>

5

?/p>

加强对学?/p>

教育的科学研究?/p>

6

?/p>

改善幼儿园的师资

力量?/p>

 

五、论述题(每小题

8

分,?/p>

24

分)

 

1.

结合实例论述

 

“最近发展区”理论在

学前儿童教育中的作用和意义?/p>

 

答:

①最近发展区是指导儿童现有心理机

能的发展水平

(儿童实际的发展水平?/p>

与在?/p>

人的指导下和帮助下所达到的解决问题的?/p>

平(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距?/p>

②以发展的眼光来看待儿童?/p>

将儿童看成一?/p>

动态发展的个体?/p>

承认每个儿童都有发展的可

能性?/p>

③教育应该超前于发展?/p>

创造“最近发

展区”,

推动或加速儿童内部的发展过程?/p>

?/p>

教育者要了解儿童的现状,

作为促进儿童发展

的基础。⑤每个儿童都有自己的“最近发?/p>

区”,

因此?/p>

教育者要为不同的儿童创设不同

的“最近发展区”,因材施教?/p>

 

2.

你是如何认识“幼儿园‘小学化?/p>

”这

一现象的?

 

答案要点?/p>

如果孩子完全有兴趣,

老师?/p>

足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西,

那孩子们肯定是快乐的?/p>

而不是小学里死气?/p>

沉的?/p>

另外如果说在日常教学中忽视了孩子?/p>

行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育?/p>

忽视了孩子语言发展的能力?/p>

忽视孩子的日?/p>

交往能力?/p>

那肯定不是幼儿园孩子所需要的?/p>

育,

所以关键问题时教育者?/p>

家长以及我们?/p>

孩子如何看待这个学前教育?/p>

只要能多为孩?/p>

着想,

那学前教育中适当的小学化也是完全?/p>

以理解的?/p>

幼儿园应该是每个儿童都要经历?/p>

过程?/p>

幼儿园是学前教育的启蒙阶段,

幼儿?/p>

育则是影响进小学的关键时期,

只有办好幼儿

园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础?/p>

 

3.

你认为应该如何根据未来社会对人的

要求调整学前教育内容?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育的功能是教育界的?/p>

能在学前阶段的应用?/p>

学前教育功能的特征主

要体现在以下五个方面?/p>

1

领先性;

2

广泛性;

3

对象性;

4

发展性;

5

延后性?/p>

 

六、案例分析题(每小题

10

分,?/p>

20

分)

 

1.

经过数百年的发展?/p>

学前教育成为当今

世界范围内的热门话题?/p>

众多教育家?/p>

心理?/p>

家?/p>

社会学家致力于其研究与宣传工作,

全球

学前教育处于进一步繁荣和发展阶段?/p>

 

结合案例?/p>

运用学前教育学发展阶段的?/p>

论对上述案例进行分析?/p>

 

答案要点?/p>

20

世纪中叶以来,学前教?/p>

理论在生态学,人类学,社会学,心里学,生

理学等相邻学科影响之下也有了教大发展?/p>

?/p>

前教育学开使从一门新独立的学科逐渐成为

一门体系完善的学科?/p>

其理论化和科学化水平

都有了显著的提高。这表现在以下二点:

1

?

证唯物主义为学前教育的研究提供科学的?/p>

界观和方法论?/p>

2

邻近学科和科学技术的发展

为学前教育学提供了科学基础?/p>

 

2.

在科学研究和综合技术服务业从业?/p>

员中?/p>

大专以上教育程度者所占比?/p>

53.73%

?/p>

高出全国各种行业从业人员同一指标

50.85

个百分点;高中教育程度者为

28.69%

,高?/p>

全国各种行业同一指标

17.74

个百分点;与

1990

年人口统计数据相似,在初中以下教?/p>

阶段?/p>

该行业从业人员平均教育程度均低于?/p>

国各种行业从业人员的相应指标

:

该行业初?/p>

教育程度者所占比?/p>

14.58%

,低于全国各?/p>

行业同一指标

21.73

个百分点?/p>

小学教育程度

者为

2.67%

,低于全国各种行业同一指标

34.53

个百分点,文?/p>

0.31%

,低于全国各?/p>

行业同一指标

12.33

个百分点。更我重要的

是,

接受过学前教育的人在将来能够更多地获

得高文化水平?/p>

 

请你用学前教育效益的相关原理分析?/p>

述案例?/p>

 

答案要点?/p>

学前教育效益是由学前教育?/p>

能决定的?/p>

有什么样的学前教育功能,

就有什

么样的学前教育效益,

从总体上来说,

主要?/p>

社会效益和个人效益?/p>

个人效益主要是指学前

教育发挥其功能在个人认知?/p>

经济等方面的?/p>

益?/p>

学前教育的社会效益主要是指它在整个社

会上所获得的效益,

包括政治效益?/p>

经济效益?/p>

文化效益等?/p>

 

该案例中就是学前教育效益在文化效?/p>

的表现?/p>

美国佩里计划研究结果表明?/p>

由于?/p>

童在较小年龄时就接受良好的家庭教育,

以及

感受幼儿园的正规教育?/p>

儿童能够在认知?/p>

?/p>

忆?/p>

个性?/p>

社会化?/p>

心理等方面得到良好的?/p>

展,有助于其智力的发展、良好成绩的获得?/p>

最终有利于其顺利完成中学,

获得较高的毕?/p>

率,从而有助于个体获得较高的文化水平?/p>

 

因此说,

学前教育界有助于儿童身休?/p>

?/p>

感?/p>

社会性适应和学习适应等方面都有良好的

发展?/p>

培养出社会所需要的人才?/p>

以保证社?/p>

的物质文明和精神文明的建设,

有利于全民科

学文化水平和素质的提高,

促进国家文化事业

的蓬勃发展,

提高科技发展水平?/p>

从而提高国

家的综合国力?/p>

增强在国际视野中的地位与?/p>

用?/p>

 

学前教育学复习资料(二)

 

(第三至五章?/p>

 

一、填空题(每?/p>

1

分,?/p>

25

分)

 

1.

学前儿童的情绪调控能力主要表现在

学前儿童情绪的易激动性?/p>

 

易感?/p>

 

 

 

?/p>

易表现性?/p>

 

2.

对学前儿童发展产生影响的家庭因素

包括家庭结构?/p>

 

家庭教养方式

 

 

?/p>

 

 

?/p>

庭经济条件、家长学历等?/p>

 

3.

幼儿园教育应该以

 

游戏

 

作为基本

活动?/p>

 

4.

学前儿童智育是有目的?/p>

有计划地让学

前儿童获?/p>

 

粗浅的知识技?/p>

 

,发展智力,

增进对周围事物的

 

求知兴趣

 

?/p>

学习

“如?/p>

学习?/p>

?/p>

并养?/p>

 

良好学习习惯

 

的教育过程?/p>

 

5.

学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴

趣?/p>

 

求知

 

 

的兴趣?/p>

 

创?/p>

 

的兴趣以?/p>

动手的兴趣?/p>

 

6.

学前儿童品德教育的内容主要包?/p>

 

发展学前儿童的社会?/p>

 

?/p>

 

发展学前儿童

个性的教育

 

 

两个方面?/p>

 

7.

幼儿园对学前儿童发展美育的任务在

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

 

?/p>

?/p>

?/p>

 

 

?/p>

 

表现?/p>

 

 

?/p>

 

8.

幼儿园的教育活动形式可以分为生活

活动?/p>

 

教学活动

 

?/p>

 

游戏活动

 

 

?/p>

 

9.

幼儿园教学活动根据组织形式的不同?/p>

分为

 

集体教学

 

?/p>

 

分组教学

 

和个别教

学?/p>

 

10.

教师的教学计划可以分?/p>

 

学期计划

 

?/p>

 

活动方案

 

两种?/p>

 

11.

游戏活动具有社会性?/p>

 

虚构?/p>

 

 

?/p>

兴趣性和愉悦性?/p>

 

自主?/p>

 

和具体性的?/p>

点?/p>

 



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