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1
《气候》教?/p>
第一课时
教与学目标:
1
、学会阅读等温线图,了解我国冬季和夏季的气温分布特点,并能分析其形成原因?/p>
2
、了解我国温度带的划分和分布,以?/p>
对农业的影响?/p>
教与学重点:
1
、我国冬季和夏季气温的分布规?/p>
2
、温度带的划?/p>
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教与学难点:
我国冬夏气温分布规律的形成原因?/p>
教与学方法:
情景导入、对比讲解、读图分?/p>
教与学准备:
景观图片、一月、七月气温分布图、中国温度带图?/p>
教与学过程:
一、情景导入:
请同学们观察下面一组图片(图片展示:哈尔滨的冰雕展览和广州的花卉展?/p>
,它们分别在哪里
举行?什么时间?(学生回答)相同的时间,广州和哈尔滨却举办了两种不同的展览,说明两地?/p>
气候差异很大。这节课我们就来学习第二节《气候?/p>
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二、自主学习,合作探究
学习任务一?/p>
1
、自主学习:
阅读教材?/p>
31
页图
2.13
“中?/p>
1
月平均气温的分布”和?/p>
2.14
“中?/p>
7
月平均气温的分布?/p>
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解决问题:我国冬季和夏季的气温分布各有什么特点?
2
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一
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3
、合作探究:
(1
)探究问题:是什么原因导致我国冬季南北温差很大,而夏季却南北普遍高温?/p>
(2)教师点拨:
冬至日,阳光直射南半球,北半球自南向北白昼时间逐渐变短,夏至日阳光直射北回归线
,北
半球自南向北,白昼时间逐渐变长?/p>
阳光直射的地方正午太阳高度角最大,离阳光直射点越远,正午太阳高度角越小,单位面积获
得太阳热量就越少?/p>
此外,寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒?/p>