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第二?

 

 

 

语文课程的心理学基础

 

第一?/p>

 

 

行为主义心理学与语文课程

 

 

 

 

 

行为主义形成?/p>

20

世纪初期?/p>

50

?/p>

60

年代盛行于美国和其他西方国家,是美国现代

心理学的主要流派之一?/p>

也是对西方心理学影响最大的流派之一?/p>

行为主义理论家普遍把?/p>

习看做是有机体在特定环境中对刺激所作出的行为上的被动反应,

并且提出了著名的

“刺激

一反应”(

S- R

)联结公式,其主要观点是,心理学不应该研究意识,应该只研究行为,?/p>

行为与意识完全对立起来,因此称为“行为主义”。早期行为主义的代表人物以华生为首,

新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等,新的新行为主义则以班杜拉为代表?/p>

 

 

一、行为主义心理学的基本理论观?/p>

 

 

 

 

 

 

第一?/p>

主张心理学研究应局限于有机体可观察的外在行为,

反对研究内在的意识活动或

心理过程?/p>

 

    

第二?/p>

主张行为的形成或改变(学习结果)是刺激与反应之间的联系而建立的联结;学

习过程是有机体在一定条件下因刺激与反应之间的联系而获得新经验的过程;

刺激指作用于

有机体并可能引起其反应的因素对有机体所施加的影响;

反应则是对作用于有机体刺激的应

答?/p>

 

    

第三,有机体的任何复杂行为都可以还原为一系列简单行为的简单组合?/p>

 

 

二、行为主义学习理论的语文课程?/p>

 

 

(一)课程目?/p>

 

在语文课程目标的定位和设置上?/p>

主张应该把基本目标确定为使学生获得一定的言语行

为(或语言习惯);

 

(二)课程内?/p>

 

在语文课程内容的组织上,提倡根据程序教学原理编制教?/p>

 

 

 

 

 

1

.小步子原则?/p>

2

.促进学生积极反应原则;

3

.提供及时反馈原?/p>

 

(三)课程实?/p>

 

在语文课程实施方面强调模仿练习和强化的运用;

 

(四)测量评?/p>

 

 

 

 

 

在语文课程的测量评价方面主张测验外显行为和进行客观测验?/p>

 

 

三、对行为主义心理学课程观的评?/p>

 

 

 

 

 

(一)积极方面:提出了程序教学原理,有利于学生对知识的掌握;

 

 

 

 

 

(二)消极方面:

 

 

 

 

 

第一,过分强调模仿和练习

 

 

 

 

 

第二?/p>

客观性测验只适合语文基本常识和名句名篇记诵的测量?/p>

用它来测量评价语文高

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语文课程的心理学基础

 

第一?/p>

 

 

行为主义心理学与语文课程

 

 

 

 

 

行为主义形成?/p>

20

世纪初期?/p>

50

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60

年代盛行于美国和其他西方国家,是美国现代

心理学的主要流派之一?/p>

也是对西方心理学影响最大的流派之一?/p>

行为主义理论家普遍把?/p>

习看做是有机体在特定环境中对刺激所作出的行为上的被动反应,

并且提出了著名的

“刺激

一反应”(

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)联结公式,其主要观点是,心理学不应该研究意识,应该只研究行为,?/p>

行为与意识完全对立起来,因此称为“行为主义”。早期行为主义的代表人物以华生为首,

新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等,新的新行为主义则以班杜拉为代表?/p>

 

 

一、行为主义心理学的基本理论观?/p>

 

 

 

 

 

 

第一?/p>

主张心理学研究应局限于有机体可观察的外在行为,

反对研究内在的意识活动或

心理过程?/p>

 

    

第二?/p>

主张行为的形成或改变(学习结果)是刺激与反应之间的联系而建立的联结;学

习过程是有机体在一定条件下因刺激与反应之间的联系而获得新经验的过程;

刺激指作用于

有机体并可能引起其反应的因素对有机体所施加的影响;

反应则是对作用于有机体刺激的应

答?/p>

 

    

第三,有机体的任何复杂行为都可以还原为一系列简单行为的简单组合?/p>

 

 

二、行为主义学习理论的语文课程?/p>

 

 

(一)课程目?/p>

 

在语文课程目标的定位和设置上?/p>

主张应该把基本目标确定为使学生获得一定的言语行

为(或语言习惯);

 

(二)课程内?/p>

 

在语文课程内容的组织上,提倡根据程序教学原理编制教?/p>

 

 

 

 

 

1

.小步子原则?/p>

2

.促进学生积极反应原则;

3

.提供及时反馈原?/p>

 

(三)课程实?/p>

 

在语文课程实施方面强调模仿练习和强化的运用;

 

(四)测量评?/p>

 

 

 

 

 

在语文课程的测量评价方面主张测验外显行为和进行客观测验?/p>

 

 

三、对行为主义心理学课程观的评?/p>

 

 

 

 

 

(一)积极方面:提出了程序教学原理,有利于学生对知识的掌握;

 

 

 

 

 

(二)消极方面:

 

 

 

 

 

第一,过分强调模仿和练习

 

 

 

 

 

第二?/p>

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20

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年代盛行于美国和其他西方国家,是美国现代

心理学的主要流派之一?/p>

也是对西方心理学影响最大的流派之一?/p>

行为主义理论家普遍把?/p>

习看做是有机体在特定环境中对刺激所作出的行为上的被动反应,

并且提出了著名的

“刺激

一反应”(

S- R

)联结公式,其主要观点是,心理学不应该研究意识,应该只研究行为,?/p>

行为与意识完全对立起来,因此称为“行为主义”。早期行为主义的代表人物以华生为首,

新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等,新的新行为主义则以班杜拉为代表?/p>

 

 

一、行为主义心理学的基本理论观?/p>

 

 

 

 

 

 

第一?/p>

主张心理学研究应局限于有机体可观察的外在行为,

反对研究内在的意识活动或

心理过程?/p>

 

    

第二?/p>

主张行为的形成或改变(学习结果)是刺激与反应之间的联系而建立的联结;学

习过程是有机体在一定条件下因刺激与反应之间的联系而获得新经验的过程;

刺激指作用于

有机体并可能引起其反应的因素对有机体所施加的影响;

反应则是对作用于有机体刺激的应

答?/p>

 

    

第三,有机体的任何复杂行为都可以还原为一系列简单行为的简单组合?/p>

 

 

二、行为主义学习理论的语文课程?/p>

 

 

(一)课程目?/p>

 

在语文课程目标的定位和设置上?/p>

主张应该把基本目标确定为使学生获得一定的言语行

为(或语言习惯);

 

(二)课程内?/p>

 

在语文课程内容的组织上,提倡根据程序教学原理编制教?/p>

 

 

 

 

 

1

.小步子原则?/p>

2

.促进学生积极反应原则;

3

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(三)课程实?/p>

 

在语文课程实施方面强调模仿练习和强化的运用;

 

(四)测量评?/p>

 

 

 

 

 

在语文课程的测量评价方面主张测验外显行为和进行客观测验?/p>

 

 

三、对行为主义心理学课程观的评?/p>

 

 

 

 

 

(一)积极方面:提出了程序教学原理,有利于学生对知识的掌握;

 

 

 

 

 

(二)消极方面:

 

 

 

 

 

第一,过分强调模仿和练习

 

 

 

 

 

第二?/p>

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最新《新编语文课程与教学论》讲?第二? - 百度文库
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语文课程的心理学基础

 

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行为主义心理学与语文课程

 

 

 

 

 

行为主义形成?/p>

20

世纪初期?/p>

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年代盛行于美国和其他西方国家,是美国现代

心理学的主要流派之一?/p>

也是对西方心理学影响最大的流派之一?/p>

行为主义理论家普遍把?/p>

习看做是有机体在特定环境中对刺激所作出的行为上的被动反应,

并且提出了著名的

“刺激

一反应”(

S- R

)联结公式,其主要观点是,心理学不应该研究意识,应该只研究行为,?/p>

行为与意识完全对立起来,因此称为“行为主义”。早期行为主义的代表人物以华生为首,

新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等,新的新行为主义则以班杜拉为代表?/p>

 

 

一、行为主义心理学的基本理论观?/p>

 

 

 

 

 

 

第一?/p>

主张心理学研究应局限于有机体可观察的外在行为,

反对研究内在的意识活动或

心理过程?/p>

 

    

第二?/p>

主张行为的形成或改变(学习结果)是刺激与反应之间的联系而建立的联结;学

习过程是有机体在一定条件下因刺激与反应之间的联系而获得新经验的过程;

刺激指作用于

有机体并可能引起其反应的因素对有机体所施加的影响;

反应则是对作用于有机体刺激的应

答?/p>

 

    

第三,有机体的任何复杂行为都可以还原为一系列简单行为的简单组合?/p>

 

 

二、行为主义学习理论的语文课程?/p>

 

 

(一)课程目?/p>

 

在语文课程目标的定位和设置上?/p>

主张应该把基本目标确定为使学生获得一定的言语行

为(或语言习惯);

 

(二)课程内?/p>

 

在语文课程内容的组织上,提倡根据程序教学原理编制教?/p>

 

 

 

 

 

1

.小步子原则?/p>

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.促进学生积极反应原则;

3

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(三)课程实?/p>

 

在语文课程实施方面强调模仿练习和强化的运用;

 

(四)测量评?/p>

 

 

 

 

 

在语文课程的测量评价方面主张测验外显行为和进行客观测验?/p>

 

 

三、对行为主义心理学课程观的评?/p>

 

 

 

 

 

(一)积极方面:提出了程序教学原理,有利于学生对知识的掌握;

 

 

 

 

 

(二)消极方面:

 

 

 

 

 

第一,过分强调模仿和练习

 

 

 

 

 

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