10.
螳螂捕蝉
教学目标?/p>
1.
学会本课的生字新词,能联系实践和语言环境理解运用
“乘虚而入?/p>
“不?/p>
设想?/p>
“恍然大悟?/p>
“自由自在?/p>
“毫不介意?/p>
等词语?/p>
2.
正确、流利、有感情地朗读课文,能创造性地复述课文?/p>
3.
体会寓言借助故事说明道理的表达方式,
明白不能看重眼前利益而忽视身?/p>
隐患的道理,懂得劝说别人应讲究方式方法?/p>
4.
借助语言文字,体会少年劝谏之巧妙与智慧?/p>
教学重点?/p>
理解寓言的深刻含义,
有感情地读好吴王和少年的对话?/p>
能复述课文?/p>
教学难点:让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的?/p>
理?/p>
教学时间?/p>
2
课时
教学过程?/p>
一、开门见山,导入新课
1.
同学们,今天我们来学习《螳螂捕蝉》这篇课文,请跟着
老师一起书写课题?/p>
(板书课题)
2.
螳螂是什么?(昆虫、益虫——捕食害虫,对农业有益?/p>
?/p>
螳螂这两个字?/p>
什么特点?(形声字)像这样的字还有很多,比如:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱?/p>
有些动物的名称中有虫旁,但不是昆虫?/p>
(举例:青蛙、蛇、蚯蚓?/p>
?/p>
3.
大家一起齐读课题?/p>
4.
“螳螂捕蝉?/p>
这个成语有时也写?/p>
“螳螂捕蝉,
黄雀在后?/p>
?/p>
这个成语
来源于古代的寓言故事?/p>
寓言故事都有一个特点——借一则故事说明一个深?/p>
的道理?/p>
那么?/p>
课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢?下面,
?/p>
们就到课文中去找答案?/p>
二、扫除障碍,学好字词
1.
课文中有几个难读的词语,大家能读准确吗?
出示:诸侯国
祸患
不堪设想
固执
劝阻
侍奉
恍然大悟
候。请大家观察它们的字
禀?/p>
隐伏
毫不介意
2.
请同学们自己先读一遍,再互读一遍,互相提醒纠正?/p>
3.
再看两个形近字,出示:侯
形有什么不同,如何区分呢?