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10.

螳螂捕蝉

 

教学目标?/p>

  

1.

学会本课的生字新词,能联系实践和语言环境理解运用

 

“乘虚而入?/p>

 

“不?/p>

设想?/p>

 

“恍然大悟?/p>

 

“自由自在?/p>

 

“毫不介意?/p>

 

等词语?/p>

  

2.

正确、流利、有感情地朗读课文,能创造性地复述课文?/p>

  

3.

体会寓言借助故事说明道理的表达方式,

 

明白不能看重眼前利益而忽视身?/p>

隐患的道理,懂得劝说别人应讲究方式方法?/p>

  

4.

借助语言文字,体会少年劝谏之巧妙与智慧?/p>

  

教学重点?/p>

理解寓言的深刻含义,

有感情地读好吴王和少年的对话?/p>

能复述课文?/p>

  

教学难点:让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的?/p>

理?/p>

  

教学时间?/p>

2 

课时

  

教学过程?/p>

  

一、开门见山,导入新课

  

1.

同学们,今天我们来学习《螳螂捕蝉》这篇课文,请跟着

 

老师一起书写课题?/p>

 

(板书课题)

  

2.

螳螂是什么?(昆虫、益虫——捕食害虫,对农业有益?/p>

 

?/p>

 

螳螂这两个字?/p>

什么特点?(形声字)像这样的字还有很多,比如:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱?/p>

有些动物的名称中有虫旁,但不是昆虫?/p>

 

(举例:青蛙、蛇、蚯蚓?/p>

 

?/p>

  

3.

大家一起齐读课题?/p>

  

4.

“螳螂捕蝉?/p>

 

这个成语有时也写?/p>

 

“螳螂捕蝉,

 

黄雀在后?/p>

 

?/p>

 

这个成语

来源于古代的寓言故事?/p>

 

寓言故事都有一个特点——借一则故事说明一个深?/p>

的道理?/p>

那么?/p>

课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢?下面,

?/p>

们就到课文中去找答案?/p>

  

二、扫除障碍,学好字词

  

1.

课文中有几个难读的词语,大家能读准确吗?

 

出示:诸侯国

 

祸患

 

不堪设想

 

固执

 

劝阻

 

侍奉

 

恍然大悟

 

候。请大家观察它们的字

 

禀?/p>

 

隐伏

 

毫不介意

  

2.

请同学们自己先读一遍,再互读一遍,互相提醒纠正?/p>

 

3.

再看两个形近字,出示:侯

 

形有什么不同,如何区分呢?

  

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10.

螳螂捕蝉

 

教学目标?/p>

  

1.

学会本课的生字新词,能联系实践和语言环境理解运用

 

“乘虚而入?/p>

 

“不?/p>

设想?/p>

 

“恍然大悟?/p>

 

“自由自在?/p>

 

“毫不介意?/p>

 

等词语?/p>

  

2.

正确、流利、有感情地朗读课文,能创造性地复述课文?/p>

  

3.

体会寓言借助故事说明道理的表达方式,

 

明白不能看重眼前利益而忽视身?/p>

隐患的道理,懂得劝说别人应讲究方式方法?/p>

  

4.

借助语言文字,体会少年劝谏之巧妙与智慧?/p>

  

教学重点?/p>

理解寓言的深刻含义,

有感情地读好吴王和少年的对话?/p>

能复述课文?/p>

  

教学难点:让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的?/p>

理?/p>

  

教学时间?/p>

2 

课时

  

教学过程?/p>

  

一、开门见山,导入新课

  

1.

同学们,今天我们来学习《螳螂捕蝉》这篇课文,请跟着

 

老师一起书写课题?/p>

 

(板书课题)

  

2.

螳螂是什么?(昆虫、益虫——捕食害虫,对农业有益?/p>

 

?/p>

 

螳螂这两个字?/p>

什么特点?(形声字)像这样的字还有很多,比如:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱?/p>

有些动物的名称中有虫旁,但不是昆虫?/p>

 

(举例:青蛙、蛇、蚯蚓?/p>

 

?/p>

  

3.

大家一起齐读课题?/p>

  

4.

“螳螂捕蝉?/p>

 

这个成语有时也写?/p>

 

“螳螂捕蝉,

 

黄雀在后?/p>

 

?/p>

 

这个成语

来源于古代的寓言故事?/p>

 

寓言故事都有一个特点——借一则故事说明一个深?/p>

的道理?/p>

那么?/p>

课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢?下面,

?/p>

们就到课文中去找答案?/p>

  

二、扫除障碍,学好字词

  

1.

课文中有几个难读的词语,大家能读准确吗?

 

出示:诸侯国

 

祸患

 

不堪设想

 

固执

 

劝阻

 

侍奉

 

恍然大悟

 

候。请大家观察它们的字

 

禀?/p>

 

隐伏

 

毫不介意

  

2.

请同学们自己先读一遍,再互读一遍,互相提醒纠正?/p>

 

3.

再看两个形近字,出示:侯

 

形有什么不同,如何区分呢?

  

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10.

螳螂捕蝉

 

教学目标?/p>

  

1.

学会本课的生字新词,能联系实践和语言环境理解运用

 

“乘虚而入?/p>

 

“不?/p>

设想?/p>

 

“恍然大悟?/p>

 

“自由自在?/p>

 

“毫不介意?/p>

 

等词语?/p>

  

2.

正确、流利、有感情地朗读课文,能创造性地复述课文?/p>

  

3.

体会寓言借助故事说明道理的表达方式,

 

明白不能看重眼前利益而忽视身?/p>

隐患的道理,懂得劝说别人应讲究方式方法?/p>

  

4.

借助语言文字,体会少年劝谏之巧妙与智慧?/p>

  

教学重点?/p>

理解寓言的深刻含义,

有感情地读好吴王和少年的对话?/p>

能复述课文?/p>

  

教学难点:让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的?/p>

理?/p>

  

教学时间?/p>

2 

课时

  

教学过程?/p>

  

一、开门见山,导入新课

  

1.

同学们,今天我们来学习《螳螂捕蝉》这篇课文,请跟着

 

老师一起书写课题?/p>

 

(板书课题)

  

2.

螳螂是什么?(昆虫、益虫——捕食害虫,对农业有益?/p>

 

?/p>

 

螳螂这两个字?/p>

什么特点?(形声字)像这样的字还有很多,比如:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱?/p>

有些动物的名称中有虫旁,但不是昆虫?/p>

 

(举例:青蛙、蛇、蚯蚓?/p>

 

?/p>

  

3.

大家一起齐读课题?/p>

  

4.

“螳螂捕蝉?/p>

 

这个成语有时也写?/p>

 

“螳螂捕蝉,

 

黄雀在后?/p>

 

?/p>

 

这个成语

来源于古代的寓言故事?/p>

 

寓言故事都有一个特点——借一则故事说明一个深?/p>

的道理?/p>

那么?/p>

课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢?下面,

?/p>

们就到课文中去找答案?/p>

  

二、扫除障碍,学好字词

  

1.

课文中有几个难读的词语,大家能读准确吗?

 

出示:诸侯国

 

祸患

 

不堪设想

 

固执

 

劝阻

 

侍奉

 

恍然大悟

 

候。请大家观察它们的字

 

禀?/p>

 

隐伏

 

毫不介意

  

2.

请同学们自己先读一遍,再互读一遍,互相提醒纠正?/p>

 

3.

再看两个形近字,出示:侯

 

形有什么不同,如何区分呢?

  

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苏教版小学语文六年级下册10.螳螂捕蝉(含反? - 百度文库
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螳螂捕蝉

 

教学目标?/p>

  

1.

学会本课的生字新词,能联系实践和语言环境理解运用

 

“乘虚而入?/p>

 

“不?/p>

设想?/p>

 

“恍然大悟?/p>

 

“自由自在?/p>

 

“毫不介意?/p>

 

等词语?/p>

  

2.

正确、流利、有感情地朗读课文,能创造性地复述课文?/p>

  

3.

体会寓言借助故事说明道理的表达方式,

 

明白不能看重眼前利益而忽视身?/p>

隐患的道理,懂得劝说别人应讲究方式方法?/p>

  

4.

借助语言文字,体会少年劝谏之巧妙与智慧?/p>

  

教学重点?/p>

理解寓言的深刻含义,

有感情地读好吴王和少年的对话?/p>

能复述课文?/p>

  

教学难点:让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的?/p>

理?/p>

  

教学时间?/p>

2 

课时

  

教学过程?/p>

  

一、开门见山,导入新课

  

1.

同学们,今天我们来学习《螳螂捕蝉》这篇课文,请跟着

 

老师一起书写课题?/p>

 

(板书课题)

  

2.

螳螂是什么?(昆虫、益虫——捕食害虫,对农业有益?/p>

 

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螳螂这两个字?/p>

什么特点?(形声字)像这样的字还有很多,比如:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱?/p>

有些动物的名称中有虫旁,但不是昆虫?/p>

 

(举例:青蛙、蛇、蚯蚓?/p>

 

?/p>

  

3.

大家一起齐读课题?/p>

  

4.

“螳螂捕蝉?/p>

 

这个成语有时也写?/p>

 

“螳螂捕蝉,

 

黄雀在后?/p>

 

?/p>

 

这个成语

来源于古代的寓言故事?/p>

 

寓言故事都有一个特点——借一则故事说明一个深?/p>

的道理?/p>

那么?/p>

课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢?下面,

?/p>

们就到课文中去找答案?/p>

  

二、扫除障碍,学好字词

  

1.

课文中有几个难读的词语,大家能读准确吗?

 

出示:诸侯国

 

祸患

 

不堪设想

 

固执

 

劝阻

 

侍奉

 

恍然大悟

 

候。请大家观察它们的字

 

禀?/p>

 

隐伏

 

毫不介意

  

2.

请同学们自己先读一遍,再互读一遍,互相提醒纠正?/p>

 

3.

再看两个形近字,出示:侯

 

形有什么不同,如何区分呢?

  



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