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课题
整理和复?/p>
—?/p>
图形的认识与测量
课时
1
课时
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在本课学习之前学生已经系统的学习了大纲要求的小学阶段有关?/p>
体图形的知识?/p>
已经掌握了所学立体图形的表面积和体积的含义,
会计?/p>
立体图形的表面积和体积?/p>
并且按照老师的要求把概念和公式都进行了提
前的熟背?/p>
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这部分教材是对平面图形和立体图形的基本概念?/p>
特点和有关的计算
公式进行整理?/p>
可以先让学生回顾小学阶段学过的图形,
然后借助教材?/p>
的表格进行分类整理?/p>
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这部分教材是对平面图形和立体图形的基本概念?/p>
特点和有关的计算
公式进行整理?/p>
可以先让学生回顾小学阶段学过的图形,
然后借助教材?/p>
的表格进行分类整理?/p>
掌握平面图形的周长和面积计算方法?/p>
沟通面积公
式之间的联系,并能正确地进行计算;掌握长方体、正方体、圆柱、圆?/p>
体积的计算公式,
加深对立体图形的认识?/p>
并对所学的知识进一步系统化
和概括化?/p>
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知识与技能:
借助教材中的表格对平面图形和立体图形的基本概念?/p>
特点和有关的计算公式进行整理,掌握平面图形的周长和面积计算方法,
沟通面积公式之间的联系,并能正确地进行计算;掌握长方体、正方体?/p>
圆柱、圆锥体积的计算公式?/p>
过程与方法:
经历回顾平面图形和立体图形相关公式的推导过程?/p>
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验数学学习的乐趣,积累数学活动的经验?/p>
情感态度与价值观?/p>
通过知识整理?/p>
渗透转化思想?/p>
建立初步的空?/p>
观念,发展思维能力?/p>
教学重点?/p>
掌握平面图形和立体图形含义及其相关的计算公式?/p>
教学难点?/p>
根据图形之间的相互联系构建知识网络?/p>
教具、学具准备:
多媒体课件?/p>
教学互动?/p>
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图