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2 

班导师工作计?/p>

 

学年?/p>

 

2018

 

学期

 

第二学期

 

指导班级

 

 

铁道运营

1601

 

指导教师

 

罗晓?/p>

 

工作计划

 

 

班导师制工作计划

 

为寻找发现学生的发展潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更?/p>

分、更全面的教育和引导,使学生的潜能和个性得到充分发展。努力探索新课程改革?/p>

景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求,促使师生关系和学生关系发生深刻地

变化,进一步推动文明校园、和谐校园建设。我将以下几方面开展工作:

 

一、指导思想

 

1

、“身教”育人、人格熏陶。重视自身的人格修养,注重身教,才能以自己的?/p>

范人格为学生树起前进的目标,以自身的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,潜移

默化地影响学生人格的塑造?/p>

 

2

、交流谈话、心理相容。通过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流?/p>

走进学生的心田,

建立心理上的认同?/p>

达到心理相容?/p>

从而进行有针对性的教育和引导?/p>

 

 

 

3

、引导学生自我教育。创造条件,培养学生自我评价和自我认识的能力,激发学

生自我调节的内部动机,通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节,达到学?/p>

自我教育和自我管理的目的?/p>

 

4

、教育与研究相结合。把教育学生看作是一项日常工作,同时也是一个研究的?/p>

题,对于所引导的过程与效果进行记载、分析,撰写个案分析材料,定期开展研讨,?/p>

进理论与实践上的交流与完善,不断提高“导”的水平?/p>

 

二、工作制?/p>

 

1

、建立导师工作档案袋制度。通过记录学生成长过程中的具体表现,为每位学生

建立成长记录档案,追踪学生成长轨迹?/p>

 

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学期

 

第二学期

 

指导班级

 

 

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指导教师

 

罗晓?/p>

 

工作计划

 

 

班导师制工作计划

 

为寻找发现学生的发展潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更?/p>

分、更全面的教育和引导,使学生的潜能和个性得到充分发展。努力探索新课程改革?/p>

景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求,促使师生关系和学生关系发生深刻地

变化,进一步推动文明校园、和谐校园建设。我将以下几方面开展工作:

 

一、指导思想

 

1

、“身教”育人、人格熏陶。重视自身的人格修养,注重身教,才能以自己的?/p>

范人格为学生树起前进的目标,以自身的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,潜移

默化地影响学生人格的塑造?/p>

 

2

、交流谈话、心理相容。通过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流?/p>

走进学生的心田,

建立心理上的认同?/p>

达到心理相容?/p>

从而进行有针对性的教育和引导?/p>

 

 

 

3

、引导学生自我教育。创造条件,培养学生自我评价和自我认识的能力,激发学

生自我调节的内部动机,通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节,达到学?/p>

自我教育和自我管理的目的?/p>

 

4

、教育与研究相结合。把教育学生看作是一项日常工作,同时也是一个研究的?/p>

题,对于所引导的过程与效果进行记载、分析,撰写个案分析材料,定期开展研讨,?/p>

进理论与实践上的交流与完善,不断提高“导”的水平?/p>

 

二、工作制?/p>

 

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、建立导师工作档案袋制度。通过记录学生成长过程中的具体表现,为每位学生

建立成长记录档案,追踪学生成长轨迹?/p>

 

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学年?/p>

 

2018

 

学期

 

第二学期

 

指导班级

 

 

铁道运营

1601

 

指导教师

 

罗晓?/p>

 

工作计划

 

 

班导师制工作计划

 

为寻找发现学生的发展潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更?/p>

分、更全面的教育和引导,使学生的潜能和个性得到充分发展。努力探索新课程改革?/p>

景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求,促使师生关系和学生关系发生深刻地

变化,进一步推动文明校园、和谐校园建设。我将以下几方面开展工作:

 

一、指导思想

 

1

、“身教”育人、人格熏陶。重视自身的人格修养,注重身教,才能以自己的?/p>

范人格为学生树起前进的目标,以自身的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,潜移

默化地影响学生人格的塑造?/p>

 

2

、交流谈话、心理相容。通过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流?/p>

走进学生的心田,

建立心理上的认同?/p>

达到心理相容?/p>

从而进行有针对性的教育和引导?/p>

 

 

 

3

、引导学生自我教育。创造条件,培养学生自我评价和自我认识的能力,激发学

生自我调节的内部动机,通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节,达到学?/p>

自我教育和自我管理的目的?/p>

 

4

、教育与研究相结合。把教育学生看作是一项日常工作,同时也是一个研究的?/p>

题,对于所引导的过程与效果进行记载、分析,撰写个案分析材料,定期开展研讨,?/p>

进理论与实践上的交流与完善,不断提高“导”的水平?/p>

 

二、工作制?/p>

 

1

、建立导师工作档案袋制度。通过记录学生成长过程中的具体表现,为每位学生

建立成长记录档案,追踪学生成长轨迹?/p>

 

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班导师工作计?- 百度文库
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2018

 

学期

 

第二学期

 

指导班级

 

 

铁道运营

1601

 

指导教师

 

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工作计划

 

 

班导师制工作计划

 

为寻找发现学生的发展潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更?/p>

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景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求,促使师生关系和学生关系发生深刻地

变化,进一步推动文明校园、和谐校园建设。我将以下几方面开展工作:

 

一、指导思想

 

1

、“身教”育人、人格熏陶。重视自身的人格修养,注重身教,才能以自己的?/p>

范人格为学生树起前进的目标,以自身的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,潜移

默化地影响学生人格的塑造?/p>

 

2

、交流谈话、心理相容。通过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流?/p>

走进学生的心田,

建立心理上的认同?/p>

达到心理相容?/p>

从而进行有针对性的教育和引导?/p>

 

 

 

3

、引导学生自我教育。创造条件,培养学生自我评价和自我认识的能力,激发学

生自我调节的内部动机,通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节,达到学?/p>

自我教育和自我管理的目的?/p>

 

4

、教育与研究相结合。把教育学生看作是一项日常工作,同时也是一个研究的?/p>

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进理论与实践上的交流与完善,不断提高“导”的水平?/p>

 

二、工作制?/p>

 

1

、建立导师工作档案袋制度。通过记录学生成长过程中的具体表现,为每位学生

建立成长记录档案,追踪学生成长轨迹?/p>

 



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