10.1
分式
教学目标
1
.经历“列分式”的过程,理解分式的意义,会确定分式何时有意义;
2
.经历“分式与分数的比较”过程,体验分式与分数的联系与区别,加深对分式的理解,了解类比的数学思想?/p>
教学重点
分式的有关概?/p>
?/p>
教学难点
怎样确定分式何时有意?/p>
?/p>
教学过程(教师)
学生活动
设计思路
问题的引?/p>
活动一(呈?/p>
4
幅问题情景图片,每幅图片对应一个问题.
?/p>
图片
1
:计算玻璃的长.
一块长方形玻璃的面积为
2m
2
,如果长?/p>
3m
,那么宽?/p>
2
3
m
?/p>
如果它的宽是
a
m
,那么这块玻璃的长是
2
a
m
?/p>
图片
2
:小丽买瓜子的情境.
小丽?/p>
n
元人民币买了
m
袋相同包装的瓜子?/p>
你能写出每袋瓜子?/p>
价格吗?
(是?/p>
n
÷
m
)元,通常?/p>
n
m
元来表示?/p>
?/p>
图片
3
:学生去公园旅行?/p>
某校八年级学生步行到距学?/p>
12
公里的郊外去旅行,一班的学生
根据学生列代数式的基础用多媒体
呈现几个例题,让学生从旧知识入手?/p>
不感到紧张和压力?/p>