2-5
的分与合
教学目标?/p>
1.
在活动中经历
2
?/p>
3
?/p>
4
?/p>
5
各数分与合的学习过程?/p>
体会分与合的思想?/p>
并且能从
3
?/p>
4
?/p>
5
各数的一种分法推出另外一种分法?/p>
2.
培养初步的合作学习的意识和动手实践能力?/p>
3.
在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力?/p>
教学重点?/p>
通过合作操作,让学生自主探索?/p>
2
?/p>
3
?/p>
4
?/p>
5
各数的分与合?/p>
教具准备?/p>
3
块糖、学习用具、圆?/p>
教学过程?/p>
一、初步体验,激趣铺?/p>
1.
设疑:教师将
3
块糖拿在一只手上。如果要用两只手来拿?/p>
3
块糖,每只手都不?/p>
空,你打算怎么拿?
指名拿,拿好后要求学生说一说左手拿了几块,右手拿了几块?/p>
2.
提问:你还能想出别的拿法?/p>
指定多位学生口述不同的想法,拿糖的学生按要求操作。教师对出现的不同想法都?/p>
予鼓励。再让学生说一说现在左手拿了几块,右手拿了几块?/p>
3.
描述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动
手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合?/p>
二、实践操作,探究新知
1.
教学
4
的分与合?/p>
依次出示
4
只桃?/p>
2
只盘子(学习用具?/p>
?/p>
?/p>
1
?/p>
操作?/p>
这里?/p>
4
只桃?/p>
如果要把它们放在
2
只盘子里?/p>
请你想一想,
可以怎样做?
讨论:请你用
4
个圆片代?/p>
4
只桃在自己的桌子上试着摆一摆,怎样将它们放?/p>
2
?/p>
盘子里?
?/p>
2
)引导学生思考:根据你的摆法,你能说?/p>
4
可以分成几和几吗?/p>
让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法,并根据自己的摆法说一说?/p>
?/p>
3
)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发?/p>
4
的不同分法,动一动你面前的圆