新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2-5

的分与合

 

教学目标?/p>

 

1. 

在活动中经历

2

?/p>

3

?/p>

4

?/p>

5

各数分与合的学习过程?/p>

体会分与合的思想?/p>

并且能从

3

?/p>

4

?/p>

5

各数的一种分法推出另外一种分法?/p>

 

2. 

培养初步的合作学习的意识和动手实践能力?/p>

 

3. 

在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力?/p>

 

教学重点?/p>

 

通过合作操作,让学生自主探索?/p>

2

?/p>

3

?/p>

4

?/p>

5

各数的分与合?/p>

 

教具准备?/p>

 

3

块糖、学习用具、圆?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、初步体验,激趣铺?/p>

 

1. 

设疑:教师将

3

块糖拿在一只手上。如果要用两只手来拿?/p>

3

块糖,每只手都不?/p>

空,你打算怎么拿?

 

指名拿,拿好后要求学生说一说左手拿了几块,右手拿了几块?/p>

 

2. 

提问:你还能想出别的拿法?/p>

 

指定多位学生口述不同的想法,拿糖的学生按要求操作。教师对出现的不同想法都?/p>

予鼓励。再让学生说一说现在左手拿了几块,右手拿了几块?/p>

 

3. 

描述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动

手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合?/p>

 

二、实践操作,探究新知

 

1. 

教学

4

的分与合?/p>

 

依次出示

4

只桃?/p>

2

只盘子(学习用具?/p>

?/p>

 

?/p>

1

?/p>

操作?/p>

这里?/p>

4

只桃?/p>

如果要把它们放在

2

只盘子里?/p>

请你想一想,

可以怎样做?

 

讨论:请你用

4

个圆片代?/p>

4

只桃在自己的桌子上试着摆一摆,怎样将它们放?/p>

2

?/p>

盘子里?

 

?/p>

2

)引导学生思考:根据你的摆法,你能说?/p>

4

可以分成几和几吗?/p>

 

让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法,并根据自己的摆法说一说?/p>

 

?/p>

3

)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发?/p>

4

的不同分法,动一动你面前的圆

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2-5

的分与合

 

教学目标?/p>

 

1. 

在活动中经历

2

?/p>

3

?/p>

4

?/p>

5

各数分与合的学习过程?/p>

体会分与合的思想?/p>

并且能从

3

?/p>

4

?/p>

5

各数的一种分法推出另外一种分法?/p>

 

2. 

培养初步的合作学习的意识和动手实践能力?/p>

 

3. 

在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力?/p>

 

教学重点?/p>

 

通过合作操作,让学生自主探索?/p>

2

?/p>

3

?/p>

4

?/p>

5

各数的分与合?/p>

 

教具准备?/p>

 

3

块糖、学习用具、圆?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、初步体验,激趣铺?/p>

 

1. 

设疑:教师将

3

块糖拿在一只手上。如果要用两只手来拿?/p>

3

块糖,每只手都不?/p>

空,你打算怎么拿?

 

指名拿,拿好后要求学生说一说左手拿了几块,右手拿了几块?/p>

 

2. 

提问:你还能想出别的拿法?/p>

 

指定多位学生口述不同的想法,拿糖的学生按要求操作。教师对出现的不同想法都?/p>

予鼓励。再让学生说一说现在左手拿了几块,右手拿了几块?/p>

 

3. 

描述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动

手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合?/p>

 

二、实践操作,探究新知

 

1. 

教学

4

的分与合?/p>

 

依次出示

4

只桃?/p>

2

只盘子(学习用具?/p>

?/p>

 

?/p>

1

?/p>

操作?/p>

这里?/p>

4

只桃?/p>

如果要把它们放在

2

只盘子里?/p>

请你想一想,

可以怎样做?

 

讨论:请你用

4

个圆片代?/p>

4

只桃在自己的桌子上试着摆一摆,怎样将它们放?/p>

2

?/p>

盘子里?

 

?/p>

2

)引导学生思考:根据你的摆法,你能说?/p>

4

可以分成几和几吗?/p>

 

让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法,并根据自己的摆法说一说?/p>

 

?/p>

3

)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发?/p>

4

的不同分法,动一动你面前的圆

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2-5

的分与合

 

教学目标?/p>

 

1. 

在活动中经历

2

?/p>

3

?/p>

4

?/p>

5

各数分与合的学习过程?/p>

体会分与合的思想?/p>

并且能从

3

?/p>

4

?/p>

5

各数的一种分法推出另外一种分法?/p>

 

2. 

培养初步的合作学习的意识和动手实践能力?/p>

 

3. 

在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力?/p>

 

教学重点?/p>

 

通过合作操作,让学生自主探索?/p>

2

?/p>

3

?/p>

4

?/p>

5

各数的分与合?/p>

 

教具准备?/p>

 

3

块糖、学习用具、圆?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、初步体验,激趣铺?/p>

 

1. 

设疑:教师将

3

块糖拿在一只手上。如果要用两只手来拿?/p>

3

块糖,每只手都不?/p>

空,你打算怎么拿?

 

指名拿,拿好后要求学生说一说左手拿了几块,右手拿了几块?/p>

 

2. 

提问:你还能想出别的拿法?/p>

 

指定多位学生口述不同的想法,拿糖的学生按要求操作。教师对出现的不同想法都?/p>

予鼓励。再让学生说一说现在左手拿了几块,右手拿了几块?/p>

 

3. 

描述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动

手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合?/p>

 

二、实践操作,探究新知

 

1. 

教学

4

的分与合?/p>

 

依次出示

4

只桃?/p>

2

只盘子(学习用具?/p>

?/p>

 

?/p>

1

?/p>

操作?/p>

这里?/p>

4

只桃?/p>

如果要把它们放在

2

只盘子里?/p>

请你想一想,

可以怎样做?

 

讨论:请你用

4

个圆片代?/p>

4

只桃在自己的桌子上试着摆一摆,怎样将它们放?/p>

2

?/p>

盘子里?

 

?/p>

2

)引导学生思考:根据你的摆法,你能说?/p>

4

可以分成几和几吗?/p>

 

让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法,并根据自己的摆法说一说?/p>

 

?/p>

3

)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发?/p>

4

的不同分法,动一动你面前的圆

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

(苏教?一年级数学上册教案 2-5的分与合 1 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

2-5

的分与合

 

教学目标?/p>

 

1. 

在活动中经历

2

?/p>

3

?/p>

4

?/p>

5

各数分与合的学习过程?/p>

体会分与合的思想?/p>

并且能从

3

?/p>

4

?/p>

5

各数的一种分法推出另外一种分法?/p>

 

2. 

培养初步的合作学习的意识和动手实践能力?/p>

 

3. 

在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力?/p>

 

教学重点?/p>

 

通过合作操作,让学生自主探索?/p>

2

?/p>

3

?/p>

4

?/p>

5

各数的分与合?/p>

 

教具准备?/p>

 

3

块糖、学习用具、圆?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、初步体验,激趣铺?/p>

 

1. 

设疑:教师将

3

块糖拿在一只手上。如果要用两只手来拿?/p>

3

块糖,每只手都不?/p>

空,你打算怎么拿?

 

指名拿,拿好后要求学生说一说左手拿了几块,右手拿了几块?/p>

 

2. 

提问:你还能想出别的拿法?/p>

 

指定多位学生口述不同的想法,拿糖的学生按要求操作。教师对出现的不同想法都?/p>

予鼓励。再让学生说一说现在左手拿了几块,右手拿了几块?/p>

 

3. 

描述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动

手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合?/p>

 

二、实践操作,探究新知

 

1. 

教学

4

的分与合?/p>

 

依次出示

4

只桃?/p>

2

只盘子(学习用具?/p>

?/p>

 

?/p>

1

?/p>

操作?/p>

这里?/p>

4

只桃?/p>

如果要把它们放在

2

只盘子里?/p>

请你想一想,

可以怎样做?

 

讨论:请你用

4

个圆片代?/p>

4

只桃在自己的桌子上试着摆一摆,怎样将它们放?/p>

2

?/p>

盘子里?

 

?/p>

2

)引导学生思考:根据你的摆法,你能说?/p>

4

可以分成几和几吗?/p>

 

让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法,并根据自己的摆法说一说?/p>

 

?/p>

3

)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发?/p>

4

的不同分法,动一动你面前的圆



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ʦ΢ѵĵ--word
  • 꼶ϲ ĵԪ 14ΡӦи֪񡷽̰ ˽̰
  • ӢҸſκϰ
  • ŵѧ
  • ؽֹ2016ʦʸ϶֪ͨ
  • HPAʹ
  • 鿥Ʒб
  • 20151¿ƿ
  • ˮ̲淶
  • ͨѡ߰ѧʵʩ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)