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提高教师工作积极性的办法

 

寿光市古城初?/p>

 

王学?/p>

 

我个人觉得“需要”是提高教师积极性的基础和源泉。需要的驱使,使教师产生动机?/p>

从而引发教师的行为,对人的行为起着导向、激励等作用。人们追求的需要层次越高,目标

越明确、动机越强烈,其行为的内在动力也就越大,因而其工作积极性也就越高涨、越持久?/p>

因此,我们要善于在满足教师基本需要的基础上,去激发他们产生高层次的需要。启发他?/p>

树立成就目标,从而实现“为工作而激励,用工作去激励”的构想?/p>

 

满足教师的需要,我觉得从以下几个方面展开

 

一、满足教师的优势需要,从根本上发挥教师的积极性?/p>

 

在学校中,不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的。比如,青年教师刚刚参加

工作,一般都有很高的工作热情,希望有业务进修的机会。另外他们也有诸如婚姻、住房?/p>

子女入托等生活中的问题。而中年教师工作中积累了一定经验,他们希望自己能做出成绩,

并得到领导的认可。老年教师大多希望自己身体健康,并且在学校能得到领导及同事们的?/p>

重等。面对教职工的优势需要,学校领导者应该首先树立服务意识。积极鼓励青年教师参?/p>

业务进修,并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。为中年教师创造条件,支持他们?/p>

事教育、教学改革,支持他们外出学习、交流经验,积极推荐他们的学术论文得到发表。对

于能力强、成绩突出的要提拔重用,给他们提供施展才能的机会。对于老年教师要给予一?/p>

的照顾。另外要尊重老教师,过年、过节领导亲自到家中去拜访,认真听取老教师对学校?/p>

作的意见、建议。教师对精神享受的追求胜过对物质利益的追求。但教师作为人类社会成员

的有机组成部分,他们的工作积极性依然需要自身以外的推动力来激发?/p>

 

二、树立以教师为本的理念,从思想上调动教师的积极?/p>

 

 

如何才能做到依靠教师办学,充分调动他们的积极性呢?/p>

 

首先,要尊重教师,理解教师,听取他们的意见和建议。作为校长,要真正树立管理就

是服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等、唯我独尊,更不能高

高在上、盛气凌人。同时,管理者还要善于抓住教学这个中心工作,在参与听课、教研教?/p>

和兼课等工作中,切忌以领导者或检查者自居,指导工作尽可能采取平等交流、互相磋商?/p>

循循善诱的方式、方法。另外,由于教师在其工作和学习中受多种文化现象的影响,善于接

受新事物、新观点,思想敏感而灵活多样,有时提出的问题会是不恰当的,甚至是过分的?/p>

对此,作为管理者要能够理解,不可挫伤他们的积极性,能采纳的意见一定要予以采纳,真

正做到尊重和理解教师?/p>

 

 

其次,调动教师“民主治校”,参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神?/p>

就教师工作特点而言,他们所从事的精神性的生产活动,既有一定的学科分工又负有更广泛

地教育任务,所以,对教师的有效管理,主要的方法还是通过启发他们的工作自觉性、创?/p>

性来实现。从这个意义上讲,教师积极性的调动,要通过激发教师的主人翁精神,依靠教师

的自我调节和控制来完成?/p>

 

譬如,在“校务委员会”中吸收一定比例的教师代表,让他们

畅所欲言,发表对学校管理和教学工作的意见和建议。同时,学校领导还要经常性地“沉?/p>

下去,了解教师的呼声和管理中的“热点”问题,对来自“民间”的声音,管理者不要只?/p>

教师雾里看花,一定要有下文,如何解决,是否采纳,要掷地有声,模棱两可的敷衍,教师

们会伤心失望。为了有利于保护教师的民主参与意识和主人翁责任感,对暂不能答复的要经

过研究后予以答复,不能解决的要说明情况和原因,做到言必信,信必行,行必果。有时,

领导者还应该有一点“向我开炮”的精神,通过不断改善工作方法,向民主管理要质量?/p>

 

 

第三,要关心教师,自觉为教师服务。作为学校的校长,要时时处处心里装着教师,为

他们排忧解难,关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难?/p>

 

三、为教职工树立恰当的目标,在工作中激发教师的积极?/p>

 

 

 

 

 

 

一个正确而合理的目标会对人产生巨大的激励作用。实践表明,人在活动中目标越明确?

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提高教师工作积极性的办法

 

寿光市古城初?/p>

 

王学?/p>

 

我个人觉得“需要”是提高教师积极性的基础和源泉。需要的驱使,使教师产生动机?/p>

从而引发教师的行为,对人的行为起着导向、激励等作用。人们追求的需要层次越高,目标

越明确、动机越强烈,其行为的内在动力也就越大,因而其工作积极性也就越高涨、越持久?/p>

因此,我们要善于在满足教师基本需要的基础上,去激发他们产生高层次的需要。启发他?/p>

树立成就目标,从而实现“为工作而激励,用工作去激励”的构想?/p>

 

满足教师的需要,我觉得从以下几个方面展开

 

一、满足教师的优势需要,从根本上发挥教师的积极性?/p>

 

在学校中,不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的。比如,青年教师刚刚参加

工作,一般都有很高的工作热情,希望有业务进修的机会。另外他们也有诸如婚姻、住房?/p>

子女入托等生活中的问题。而中年教师工作中积累了一定经验,他们希望自己能做出成绩,

并得到领导的认可。老年教师大多希望自己身体健康,并且在学校能得到领导及同事们的?/p>

重等。面对教职工的优势需要,学校领导者应该首先树立服务意识。积极鼓励青年教师参?/p>

业务进修,并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。为中年教师创造条件,支持他们?/p>

事教育、教学改革,支持他们外出学习、交流经验,积极推荐他们的学术论文得到发表。对

于能力强、成绩突出的要提拔重用,给他们提供施展才能的机会。对于老年教师要给予一?/p>

的照顾。另外要尊重老教师,过年、过节领导亲自到家中去拜访,认真听取老教师对学校?/p>

作的意见、建议。教师对精神享受的追求胜过对物质利益的追求。但教师作为人类社会成员

的有机组成部分,他们的工作积极性依然需要自身以外的推动力来激发?/p>

 

二、树立以教师为本的理念,从思想上调动教师的积极?/p>

 

 

如何才能做到依靠教师办学,充分调动他们的积极性呢?/p>

 

首先,要尊重教师,理解教师,听取他们的意见和建议。作为校长,要真正树立管理就

是服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等、唯我独尊,更不能高

高在上、盛气凌人。同时,管理者还要善于抓住教学这个中心工作,在参与听课、教研教?/p>

和兼课等工作中,切忌以领导者或检查者自居,指导工作尽可能采取平等交流、互相磋商?/p>

循循善诱的方式、方法。另外,由于教师在其工作和学习中受多种文化现象的影响,善于接

受新事物、新观点,思想敏感而灵活多样,有时提出的问题会是不恰当的,甚至是过分的?/p>

对此,作为管理者要能够理解,不可挫伤他们的积极性,能采纳的意见一定要予以采纳,真

正做到尊重和理解教师?/p>

 

 

其次,调动教师“民主治校”,参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神?/p>

就教师工作特点而言,他们所从事的精神性的生产活动,既有一定的学科分工又负有更广泛

地教育任务,所以,对教师的有效管理,主要的方法还是通过启发他们的工作自觉性、创?/p>

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的自我调节和控制来完成?/p>

 

譬如,在“校务委员会”中吸收一定比例的教师代表,让他们

畅所欲言,发表对学校管理和教学工作的意见和建议。同时,学校领导还要经常性地“沉?/p>

下去,了解教师的呼声和管理中的“热点”问题,对来自“民间”的声音,管理者不要只?/p>

教师雾里看花,一定要有下文,如何解决,是否采纳,要掷地有声,模棱两可的敷衍,教师

们会伤心失望。为了有利于保护教师的民主参与意识和主人翁责任感,对暂不能答复的要经

过研究后予以答复,不能解决的要说明情况和原因,做到言必信,信必行,行必果。有时,

领导者还应该有一点“向我开炮”的精神,通过不断改善工作方法,向民主管理要质量?/p>

 

 

第三,要关心教师,自觉为教师服务。作为学校的校长,要时时处处心里装着教师,为

他们排忧解难,关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难?/p>

 

三、为教职工树立恰当的目标,在工作中激发教师的积极?/p>

 

 

 

 

 

 

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越明确、动机越强烈,其行为的内在动力也就越大,因而其工作积极性也就越高涨、越持久?/p>

因此,我们要善于在满足教师基本需要的基础上,去激发他们产生高层次的需要。启发他?/p>

树立成就目标,从而实现“为工作而激励,用工作去激励”的构想?/p>

 

满足教师的需要,我觉得从以下几个方面展开

 

一、满足教师的优势需要,从根本上发挥教师的积极性?/p>

 

在学校中,不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的。比如,青年教师刚刚参加

工作,一般都有很高的工作热情,希望有业务进修的机会。另外他们也有诸如婚姻、住房?/p>

子女入托等生活中的问题。而中年教师工作中积累了一定经验,他们希望自己能做出成绩,

并得到领导的认可。老年教师大多希望自己身体健康,并且在学校能得到领导及同事们的?/p>

重等。面对教职工的优势需要,学校领导者应该首先树立服务意识。积极鼓励青年教师参?/p>

业务进修,并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。为中年教师创造条件,支持他们?/p>

事教育、教学改革,支持他们外出学习、交流经验,积极推荐他们的学术论文得到发表。对

于能力强、成绩突出的要提拔重用,给他们提供施展才能的机会。对于老年教师要给予一?/p>

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作的意见、建议。教师对精神享受的追求胜过对物质利益的追求。但教师作为人类社会成员

的有机组成部分,他们的工作积极性依然需要自身以外的推动力来激发?/p>

 

二、树立以教师为本的理念,从思想上调动教师的积极?/p>

 

 

如何才能做到依靠教师办学,充分调动他们的积极性呢?/p>

 

首先,要尊重教师,理解教师,听取他们的意见和建议。作为校长,要真正树立管理就

是服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等、唯我独尊,更不能高

高在上、盛气凌人。同时,管理者还要善于抓住教学这个中心工作,在参与听课、教研教?/p>

和兼课等工作中,切忌以领导者或检查者自居,指导工作尽可能采取平等交流、互相磋商?/p>

循循善诱的方式、方法。另外,由于教师在其工作和学习中受多种文化现象的影响,善于接

受新事物、新观点,思想敏感而灵活多样,有时提出的问题会是不恰当的,甚至是过分的?/p>

对此,作为管理者要能够理解,不可挫伤他们的积极性,能采纳的意见一定要予以采纳,真

正做到尊重和理解教师?/p>

 

 

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地教育任务,所以,对教师的有效管理,主要的方法还是通过启发他们的工作自觉性、创?/p>

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譬如,在“校务委员会”中吸收一定比例的教师代表,让他们

畅所欲言,发表对学校管理和教学工作的意见和建议。同时,学校领导还要经常性地“沉?/p>

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教师雾里看花,一定要有下文,如何解决,是否采纳,要掷地有声,模棱两可的敷衍,教师

们会伤心失望。为了有利于保护教师的民主参与意识和主人翁责任感,对暂不能答复的要经

过研究后予以答复,不能解决的要说明情况和原因,做到言必信,信必行,行必果。有时,

领导者还应该有一点“向我开炮”的精神,通过不断改善工作方法,向民主管理要质量?/p>

 

 

第三,要关心教师,自觉为教师服务。作为学校的校长,要时时处处心里装着教师,为

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三、为教职工树立恰当的目标,在工作中激发教师的积极?/p>

 

 

 

 

 

 

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业务进修,并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。为中年教师创造条件,支持他们?/p>

事教育、教学改革,支持他们外出学习、交流经验,积极推荐他们的学术论文得到发表。对

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作的意见、建议。教师对精神享受的追求胜过对物质利益的追求。但教师作为人类社会成员

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二、树立以教师为本的理念,从思想上调动教师的积极?/p>

 

 

如何才能做到依靠教师办学,充分调动他们的积极性呢?/p>

 

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循循善诱的方式、方法。另外,由于教师在其工作和学习中受多种文化现象的影响,善于接

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对此,作为管理者要能够理解,不可挫伤他们的积极性,能采纳的意见一定要予以采纳,真

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其次,调动教师“民主治校”,参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神?/p>

就教师工作特点而言,他们所从事的精神性的生产活动,既有一定的学科分工又负有更广泛

地教育任务,所以,对教师的有效管理,主要的方法还是通过启发他们的工作自觉性、创?/p>

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的自我调节和控制来完成?/p>

 

譬如,在“校务委员会”中吸收一定比例的教师代表,让他们

畅所欲言,发表对学校管理和教学工作的意见和建议。同时,学校领导还要经常性地“沉?/p>

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教师雾里看花,一定要有下文,如何解决,是否采纳,要掷地有声,模棱两可的敷衍,教师

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过研究后予以答复,不能解决的要说明情况和原因,做到言必信,信必行,行必果。有时,

领导者还应该有一点“向我开炮”的精神,通过不断改善工作方法,向民主管理要质量?/p>

 

 

第三,要关心教师,自觉为教师服务。作为学校的校长,要时时处处心里装着教师,为

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