《培养小学生良好的课堂倾听习惯之实践与探究》结题报告(一?/p>
一、课题的提出
新课程倡导课堂教学营造一种轻松愉悦的氛围?/p>
让孩子们大胆?/p>
发表自己的见解,展示自我,但是,在课堂听讲中表现出来的种种不
良现象如
:
有的学生不喜欢倾听
,
一部分学生不会倾听?/p>
,
在很大程?/p>
上降低了课堂学习效率
,
不由得引人深思?/p>
《语文课程标准》明确提出:要培养学?/p>
“学会倾听、表达与
交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。?/p>
可见,学会倾听,能使学生认识到自身的不足,能接纳不同的意见?/p>
能吸取别人身上的优点转化为自己成长之路上的养分,
是提高课堂教
学效率的前提;学会倾听,是理解,是尊重,是接纳,是期待,是?/p>
担痛苦,是共享快乐,是尊重他人、关爱他人的行为;在与人交往?/p>
过程中,倾听本身就是一种教育,是一种相知的默契,是与人交往?/p>
一种能力,是一个人心里健康的表现。由此可见,养成良好的倾听?/p>
惯不仅是学习的需要,
更是学生今后学习?/p>
工作和生活必备的能力?/p>
一。它有着非凡的价值。因而学校的教育就要担当起“让学生学会?/p>
听”的重任,我们的课堂就要成为学生“学会倾听”的理想王国?/p>
二、课题研究的目标?/p>
1
、通过本课题的研究,让学生知道倾听的重要性,培养小学?/p>
良好的倾听习惯。一是要细心听、用心听,懂得这是一种礼貌,也是
对说话者的尊重。二是要“会听”,要边听边想,明确说话人的意?/p>
并能应对,初步具备一定的倾听能力?/p>