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Unit 1 Women of achievement 

Reading

教学设计

 

 

教材分析

 

 

本单元的话题是“取得成就的优秀女性”,通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业?/p>

不同理想与追求、不同经历的杰出女性,

探讨女性对社会、对人类的价值和贡献?/p>

展示女?/p>

的风采和她们在社会各个领域的成就?/p>

学习本单元有助于提高对妇女社会角色的认识?/p>

了解

成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神,培养学生(尤其是女生)的事业心和社会责任感?/p>

建立正确的性别观和自信心?/p>

本课时是本单元的第一课时

,

内容包括热身

(Warming 

up),

读前

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Pre-reading)

,阅?/p>

(Reading)

和理?/p>

(Comprehending) 

四个部分。其中阅读部分以“非

洲野生动物保护者”为题,分别从研究工作的内容、困难和取得的成就等方面介绍?/p>

Jane 

Goodall

在非洲原始森林中工作的情况,赞扬了她为保护野生动物所做出的贡献。此部分?/p>

供了本单元的主要阅读语篇,载有本单元话题

“取得成就的女性?/p>

的重要信息,且呈现了?/p>

单元的大部分的词汇和主要语法结构?/p>

 

设计理念?/p>

 

根据《高中英语新课程标准》要求,结合我学生英语基础与能力参差不齐的实际,本?/p>

时我把阅读课文作为整体处理的同时?/p>

把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不?/p>

的层次,由浅入深?/p>

循序渐进?/p>

使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平,力争绝大多

数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动,引导学生自主学习,培养学?/p>

 

“跳

读”、“寻读”、“定位”、“推理归纳”等阅读方法;通过描述、讨论和采访等活动,?/p>

行合作学习?/p>

 

教学目标?/p>

 

 1. 

学生通过阅读

Jane Goodall

与她的同事们在非洲原始森林观察黑猩猩的一个片断,?/p>

 

   

解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就?/p>

 

 2. 

使学生了解黑猩猩的生活习性以及与人类的相似之处,获取保护野生动物的知识?/p>

 

 3. 

学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和合作

 

   

学习的能力;训练阅读技巧,同时加强听,说,写等能力训练,提高获取信息和处理

 

    

信息的能力?/p>

 

 4. 

培养学生的质疑意识,提高学生分析问题和解决问题的能力;充分利用多媒体技术,

 

培养学生组织语言、运用语言的能力?/p>

 

5.

培养学生

(尤其是女学生)

的自信心?/p>

事业心和社会责任感,

建立正确的性别观和社会观?/p>

教学重点、难?/p>

 

教学重点?/p>

阅读能力的培养和阅读技巧的训练?/p>

如快速阅读找出主旨大意和精读课文获得?/p>

关黑猩猩生活习性和动物行动学博?/p>

Jane Goodall

研究黑猩猩的过程、付出的艰辛苦取?/p>

的成就等信息,培养学生的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能?/p>

 

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Unit 1 Women of achievement 

Reading

教学设计

 

 

教材分析

 

 

本单元的话题是“取得成就的优秀女性”,通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业?/p>

不同理想与追求、不同经历的杰出女性,

探讨女性对社会、对人类的价值和贡献?/p>

展示女?/p>

的风采和她们在社会各个领域的成就?/p>

学习本单元有助于提高对妇女社会角色的认识?/p>

了解

成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神,培养学生(尤其是女生)的事业心和社会责任感?/p>

建立正确的性别观和自信心?/p>

本课时是本单元的第一课时

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内容包括热身

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(Reading)

和理?/p>

(Comprehending) 

四个部分。其中阅读部分以“非

洲野生动物保护者”为题,分别从研究工作的内容、困难和取得的成就等方面介绍?/p>

Jane 

Goodall

在非洲原始森林中工作的情况,赞扬了她为保护野生动物所做出的贡献。此部分?/p>

供了本单元的主要阅读语篇,载有本单元话题

“取得成就的女性?/p>

的重要信息,且呈现了?/p>

单元的大部分的词汇和主要语法结构?/p>

 

设计理念?/p>

 

根据《高中英语新课程标准》要求,结合我学生英语基础与能力参差不齐的实际,本?/p>

时我把阅读课文作为整体处理的同时?/p>

把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不?/p>

的层次,由浅入深?/p>

循序渐进?/p>

使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平,力争绝大多

数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动,引导学生自主学习,培养学?/p>

 

“跳

读”、“寻读”、“定位”、“推理归纳”等阅读方法;通过描述、讨论和采访等活动,?/p>

行合作学习?/p>

 

教学目标?/p>

 

 1. 

学生通过阅读

Jane Goodall

与她的同事们在非洲原始森林观察黑猩猩的一个片断,?/p>

 

   

解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就?/p>

 

 2. 

使学生了解黑猩猩的生活习性以及与人类的相似之处,获取保护野生动物的知识?/p>

 

 3. 

学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和合作

 

   

学习的能力;训练阅读技巧,同时加强听,说,写等能力训练,提高获取信息和处理

 

    

信息的能力?/p>

 

 4. 

培养学生的质疑意识,提高学生分析问题和解决问题的能力;充分利用多媒体技术,

 

培养学生组织语言、运用语言的能力?/p>

 

5.

培养学生

(尤其是女学生)

的自信心?/p>

事业心和社会责任感,

建立正确的性别观和社会观?/p>

教学重点、难?/p>

 

教学重点?/p>

阅读能力的培养和阅读技巧的训练?/p>

如快速阅读找出主旨大意和精读课文获得?/p>

关黑猩猩生活习性和动物行动学博?/p>

Jane Goodall

研究黑猩猩的过程、付出的艰辛苦取?/p>

的成就等信息,培养学生的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能?/p>

 

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教学设计

 

 

教材分析

 

 

本单元的话题是“取得成就的优秀女性”,通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业?/p>

不同理想与追求、不同经历的杰出女性,

探讨女性对社会、对人类的价值和贡献?/p>

展示女?/p>

的风采和她们在社会各个领域的成就?/p>

学习本单元有助于提高对妇女社会角色的认识?/p>

了解

成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神,培养学生(尤其是女生)的事业心和社会责任感?/p>

建立正确的性别观和自信心?/p>

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在非洲原始森林中工作的情况,赞扬了她为保护野生动物所做出的贡献。此部分?/p>

供了本单元的主要阅读语篇,载有本单元话题

“取得成就的女性?/p>

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单元的大部分的词汇和主要语法结构?/p>

 

设计理念?/p>

 

根据《高中英语新课程标准》要求,结合我学生英语基础与能力参差不齐的实际,本?/p>

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循序渐进?/p>

使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平,力争绝大多

数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动,引导学生自主学习,培养学?/p>

 

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行合作学习?/p>

 

教学目标?/p>

 

 1. 

学生通过阅读

Jane Goodall

与她的同事们在非洲原始森林观察黑猩猩的一个片断,?/p>

 

   

解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就?/p>

 

 2. 

使学生了解黑猩猩的生活习性以及与人类的相似之处,获取保护野生动物的知识?/p>

 

 3. 

学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和合作

 

   

学习的能力;训练阅读技巧,同时加强听,说,写等能力训练,提高获取信息和处理

 

    

信息的能力?/p>

 

 4. 

培养学生的质疑意识,提高学生分析问题和解决问题的能力;充分利用多媒体技术,

 

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5.

培养学生

(尤其是女学生)

的自信心?/p>

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【公开课教案】人教英语必修四Unit1 Women of achievement教学设计 - 百度文库
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设计理念?/p>

 

根据《高中英语新课程标准》要求,结合我学生英语基础与能力参差不齐的实际,本?/p>

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教学目标?/p>

 

 1. 

学生通过阅读

Jane Goodall

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解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就?/p>

 

 2. 

使学生了解黑猩猩的生活习性以及与人类的相似之处,获取保护野生动物的知识?/p>

 

 3. 

学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和合作

 

   

学习的能力;训练阅读技巧,同时加强听,说,写等能力训练,提高获取信息和处理

 

    

信息的能力?/p>

 

 4. 

培养学生的质疑意识,提高学生分析问题和解决问题的能力;充分利用多媒体技术,

 

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5.

培养学生

(尤其是女学生)

的自信心?/p>

事业心和社会责任感,

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阅读能力的培养和阅读技巧的训练?/p>

如快速阅读找出主旨大意和精读课文获得?/p>

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