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节约用水——《分数(百分数)应用题复习?/p>

 

屯溪现代实验学校

 

 

刘丹?/p>

 

 

教学内容

:小学数学第十二册总复习《分数(百分数)应用题复

习?/p>

 

教学目标

?/p>

 

1

?/p>

 

理解、掌握分数(百分数)应用题的结构特征与解题方

法;

 

2

?/p>

 

沟通分数(百分数)应用题与倍数应用题、比例应用题

之间的联系,正确、合理、灵活地解决问题?/p>

 

3

?/p>

 

培养学生用数学的思想?/p>

感受数学与生活的联系?/p>

渗?/p>

节约用水等环保意识,增强社会责任感?/p>

 

教学过程

?/p>

 

一?/p>

 

谈话导入,揭示主?/p>

 

最近,

我们刚过了什么节?/p>

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“六一?/p>

节)

“七一?/p>

是什么节?/p>

“八一”呢?“教师节”是哪一天?“3.15”是什么日子?

(消费者权益日?/p>

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3

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22

日”呢?(世界水日)为何要定一?/p>

“世界水日”?(水资源严重匮乏)今天我们就来聊一聊“水?/p>

这个话题,从数学的角度观察,用数学的方法分析,看看我们能

得到哪些收获?/p>

 

二?/p>

 

自主探究,融会贯?/p>

 

第一组信息提供:

 

1

、我国淡水资源总量为28000亿立方米?/p>

 

2

、从我国人口和水资源分布统计看,中国水资源南北分配差?/p>

大:

 

南方地区(指长江及其以南)人口占全国?/p>

54

℅,水资源总量

占全国的

81

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北方地区人口占全国的

46

℅,水资源总量占全国的

19

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看了这两则信息,结合国情,你能提出哪些数学问题?

 

(预计学生会提出?/p>

南?/p>

北方地区水资源总量各有多少?南方水

资源总量比北方水资源多多少亿立方米?我国?/p>

13

亿人口,南、北

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节约用水——《分数(百分数)应用题复习?/p>

 

屯溪现代实验学校

 

 

刘丹?/p>

 

 

教学内容

:小学数学第十二册总复习《分数(百分数)应用题复

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教学目标

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1

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理解、掌握分数(百分数)应用题的结构特征与解题方

法;

 

2

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沟通分数(百分数)应用题与倍数应用题、比例应用题

之间的联系,正确、合理、灵活地解决问题?/p>

 

3

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培养学生用数学的思想?/p>

感受数学与生活的联系?/p>

渗?/p>

节约用水等环保意识,增强社会责任感?/p>

 

教学过程

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一?/p>

 

谈话导入,揭示主?/p>

 

最近,

我们刚过了什么节?/p>

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“六一?/p>

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是什么节?/p>

“八一”呢?“教师节”是哪一天?“3.15”是什么日子?

(消费者权益日?/p>

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3

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22

日”呢?(世界水日)为何要定一?/p>

“世界水日”?(水资源严重匮乏)今天我们就来聊一聊“水?/p>

这个话题,从数学的角度观察,用数学的方法分析,看看我们能

得到哪些收获?/p>

 

二?/p>

 

自主探究,融会贯?/p>

 

第一组信息提供:

 

1

、我国淡水资源总量为28000亿立方米?/p>

 

2

、从我国人口和水资源分布统计看,中国水资源南北分配差?/p>

大:

 

南方地区(指长江及其以南)人口占全国?/p>

54

℅,水资源总量

占全国的

81

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北方地区人口占全国的

46

℅,水资源总量占全国的

19

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看了这两则信息,结合国情,你能提出哪些数学问题?

 

(预计学生会提出?/p>

南?/p>

北方地区水资源总量各有多少?南方水

资源总量比北方水资源多多少亿立方米?我国?/p>

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教学内容

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教学目标

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1

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理解、掌握分数(百分数)应用题的结构特征与解题方

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沟通分数(百分数)应用题与倍数应用题、比例应用题

之间的联系,正确、合理、灵活地解决问题?/p>

 

3

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培养学生用数学的思想?/p>

感受数学与生活的联系?/p>

渗?/p>

节约用水等环保意识,增强社会责任感?/p>

 

教学过程

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一?/p>

 

谈话导入,揭示主?/p>

 

最近,

我们刚过了什么节?/p>

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是什么节?/p>

“八一”呢?“教师节”是哪一天?“3.15”是什么日子?

(消费者权益日?/p>

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“世界水日”?(水资源严重匮乏)今天我们就来聊一聊“水?/p>

这个话题,从数学的角度观察,用数学的方法分析,看看我们能

得到哪些收获?/p>

 

二?/p>

 

自主探究,融会贯?/p>

 

第一组信息提供:

 

1

、我国淡水资源总量为28000亿立方米?/p>

 

2

、从我国人口和水资源分布统计看,中国水资源南北分配差?/p>

大:

 

南方地区(指长江及其以南)人口占全国?/p>

54

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81

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北方地区人口占全国的

46

℅,水资源总量占全国的

19

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看了这两则信息,结合国情,你能提出哪些数学问题?

 

(预计学生会提出?/p>

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资源总量比北方水资源多多少亿立方米?我国?/p>

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数学人教版六年级下册分数(百分?应用题复?- 百度文库
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教学内容

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教学目标

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1

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理解、掌握分数(百分数)应用题的结构特征与解题方

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沟通分数(百分数)应用题与倍数应用题、比例应用题

之间的联系,正确、合理、灵活地解决问题?/p>

 

3

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培养学生用数学的思想?/p>

感受数学与生活的联系?/p>

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节约用水等环保意识,增强社会责任感?/p>

 

教学过程

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一?/p>

 

谈话导入,揭示主?/p>

 

最近,

我们刚过了什么节?/p>

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是什么节?/p>

“八一”呢?“教师节”是哪一天?“3.15”是什么日子?

(消费者权益日?/p>

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日”呢?(世界水日)为何要定一?/p>

“世界水日”?(水资源严重匮乏)今天我们就来聊一聊“水?/p>

这个话题,从数学的角度观察,用数学的方法分析,看看我们能

得到哪些收获?/p>

 

二?/p>

 

自主探究,融会贯?/p>

 

第一组信息提供:

 

1

、我国淡水资源总量为28000亿立方米?/p>

 

2

、从我国人口和水资源分布统计看,中国水资源南北分配差?/p>

大:

 

南方地区(指长江及其以南)人口占全国?/p>

54

℅,水资源总量

占全国的

81

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北方地区人口占全国的

46

℅,水资源总量占全国的

19

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看了这两则信息,结合国情,你能提出哪些数学问题?

 

(预计学生会提出?/p>

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北方地区水资源总量各有多少?南方水

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