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课文研讨
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一、整体把?/p>
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本文描写了瓦尔登湖美丽的湖光水色?/p>
抒发了作者观景时的丰富感受,
表达了皈依大自然的心
愿和人类文明发展对大自然破坏的痛心?/p>
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解读本文可以从三个方面来考查,一是写景方面,一是抒情、议论方面,一是叙事方?/p>
(
讲述
与瓦尔登有关的传说故事和眼前发生的事
)
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1.
写景方面,主要描写湖光水色、游鱼嬉戏。依次写了“一个平静的九月下午”的湖景?/p>
“十
一月中的一个下午”的湖景?/p>
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“一个平静的九月下午”的湖景,有远景全景和近景小景两种景致。远观全景,
用了一个精?/p>
的比喻──“它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上”;
近观小景,也用了一个精彩的比喻─
─
“这像是玻璃的溶液,
已经冷却?/p>
但是还没有凝结,
而其中连少数尘垢也还是纯洁而美丽的?/p>
像玻璃中的细眼”。两个比喻都生动而贴切,尤其
是后一个,感觉很新鲜,这是静心观察?/p>
细心揣摩的结果?/p>
其间还穿插着描写了一些小生命的自由欢快的活动?/p>
有燕子低空汆水?/p>
掠水
虫带水生光、鸭子整理羽毛、鱼儿在空中画出圆弧线、鱼儿捉虫子、水蝎在水面上滑行……还
有水的波纹、水的漩涡等。这些都是湖上最有特征的景物?/p>
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“十一月中的一个下午?/p>
的湖景,
主要写小鲈鱼的嬉戏场面?/p>
嬉戏的环境:
湖面
“出奇地平静?/p>
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“反映出了四周小山的十一月的阴暗颜色”,湖水“这样透明、似乎无底?/p>
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用“阴暗?/p>
一词,
说明作者对景物色彩非常敏感。嬉戏的鲈鱼“成亿万”,身长五英寸或三英寸,身色是“华?/p>
的铜色”,动作是“盘旋、飞翔”,有时“跳跃得
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比以前更?/p>
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半条鱼身
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已跳出水面”?/p>
这段的几个比喻非常精彩:
“我好像坐了轻气球而飘浮在空中?/p>
鲈鱼的游泳又是多么像在盘旋?/p>
飞翔?/p>
仿佛它们成了一群飞鸟,
就在我所处的高度下,
或左或右地飞绕;
它们的鳍?/p>
像帆一样,
饱满地张挂着”,
“有时候那被它们激荡的水波,好像有一阵微风吹过,或者像有一阵温和的
小雨点落下”,
“它们惊慌起来,突然尾巴横扫,激起水花,好像有人用一根毛刷般的树枝鞭
挞了水波,立刻它们都躲到深水底下去了”,每个比喻都是一种情景,一幅动态的画面,这?/p>
画面有声有色,形象感非常强。总之,这是课文中对一种景物描写最充分、最细致、最精彩?/p>
地方?/p>
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2.
抒情?/p>
议论方面?/p>
主要抒发对瓦尔登湖的热爱?/p>
表达
对人与自然关系的深刻思考,
对人?/p>
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明负面影响的痛心与厌恶?/p>
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首先,在描写景物的同时抒发感情。如开?/p>
“湖所产生的湖边的树木是睫毛一样的镶边,而四
周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛”,这是实写?/p>
但又是通过设喻写想像,表达
作者的一种欣喜的审美情怀。写“梭鱼或银鱼在捕捉一个虫子时”感慨道?/p>
“真是神奇,这简
简单单的一件事,却可以这么
精巧地显现”,表达对景
物的一种评价,也表达内心的一种喜