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曹刿论战
一、知识点拨与学法引导
(
一
)
整体感知
本文是《左传》中的名篇,主要的记叙方式是“记言”,这是《左传》记叙某些历时不长,?/p>
模不大的战争时常用的方式,目的是通过人物的谈论,总结战争的经验教训,阐述军事斗争的策
略,本文就是这一类文章的代表作。全文以齐鲁长勺之战为主线,以曹刿为主,庄公为宾,记叙了
曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论,阐明弱国在对抗强国的战争中应采取的战略战术原则,
即政治上取信于民,军事上以逸待劳,把握时机、后发制人等,表现他政治上的远见卓识和军事上
的卓越才能?/p>
(二)学法引?/p>
查找有关长勺之战的材料,了解
背景,以助于理解文章。阅读课文,了解文章大意,整体把?/p>
文章的主要意思,培养整体感知的能力,注意积累重点字词,提高文言文的阅读和理解能力。另?/p>
对本文在
写作上记事详略得当,重点突出的特色要着重体会?/p>
(三)审美鉴?/p>
周密严紧的构思美
本文?/p>
篇幅极其短小,却将复杂的长勺之战这一事件,介绍得井然有序,清楚明白,这主要得
力于作者对文章结构的精心安排。课文以长勺之战的经过(战前鲁国的准备——战斗过程——战?/p>
总结)为线索,各部分间又注意了巧妙的过渡和照应,使文章结构十分严紧、周密。如第一、二?/p>
部分用“请战”和“从战”过渡和衔接,第三部分用“既克,公问其故”承上启下,显得十分?/p>
然。前后照应的地方,如第一部分“何以战”和“可以一战”相照应;第二部分中两个“未可”和
下文两个“可矣”照?/p>
;第三部分中“辙乱”“旗靡”与上部分的“下视其辙”“登轼而望”相?/p>
应等,上系下连,严紧周密?/p>
二、自学阶梯评?/p>
达标训练