龙源期刊?/p>
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校企合作、深度融合、三方共?/p>
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人才培养
模式的实践与探索
作者:?/p>
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袁军?/p>
申柯?/p>
来源:《职业教育研究?/p>
2008
年第
07
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摘要:以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、工学结合的发展道路,是高等职业?/p>
育发展的必由之路,它体现了高职教育的本质和特点,是高职教育主动适应社会以实现可持续
发展的必然选择。番禺职业技术学院珠宝专业积极探?/p>
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校企合作、深度融合、三方共?/p>
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的人
才培养模式,初步形成了以技术应用能力为主体的专业教学特色,得到了学校、企业和学生?/p>
充分肯定?/p>
关键词:校企合作;深度融合;三方共赢;人才培养模?/p>
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校企合作、深度融合、三方共?/p>
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的人才培养模式,是一种由学校、企业、学生三方合?/p>
的适应现代社会需求的高等职业教育模式。它是培养具有创新能力和实践动手能力,面向生
产、建设、管理、服务第一线的高技能人才的有效途径;是在现代社会经济基础上发展起?/p>
的,以适应现代生产第一线需求为目的,以学校和社会紧密合作为途径的现代教育模式。高?/p>
院校通过校企合作教育,能使学生在理论和实践相结合的基础上,获得更多的实用技术和专业
技能?/p>
转变教学观念,寻求校企合作的途径
校企合作是实现高等职业院校办学目标的必要途径,是发展高等职业教育的必由之路,?/p>
职业教育改革的主要方向,是大力发展职业教育的必然要求,是职业教育能否成为一种类型教
育的关键。企业对于职业岗位人才素质培养的需要是高等职业院校办学功能定位的基础。职?/p>
教育的价值体现,就是要培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。而要?/p>
到这一目标,校企合作人才培养模式的建立是关键。高职教育的专业建设必须依照
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满足企业
用人要求,符合岗位素质标?/p>
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的原则,积极推进各项教学改革,逐步建立起科学的内容、标
准和评价体系,着力在学生?/p>
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自主能力
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创造意?/p>
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高技?/p>
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塑造上下工夫,精心塑?/p>
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信、敬业、爱岗,具有较高专业技术知识水平和精湛操作技艺,能够解决企业技术难题的手脑
并用型高技能人?/p>
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