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《想和做》教学设?/p>

 

巢湖市柘皋中?/p>

 

葛庆国老师

 

 

本文是语文版语文八下第二单元的第二篇文章?/p>

这是一篇议论文?/p>

篇幅比较简短,

文字

深入浅出,文章论点清晰,论据充分,论证严密妥当,具有很强的感染力和说服力,极具启

发性,要引导学生在学习生活中学会把想和做联结起来?/p>

 

 

 

【知识与能力目标?/p>

 

1

.把握题目(即论题)

“想和做”中作者侧重阐述的“想”的一面,找出本文表述作?/p>

观点主张的议论句,总结出中心论点,明确“想”和“做”是紧密地联结在一起的道理?/p>

 

2

.了解本文是怎样“摆事实,讲道理”的,理清道理和事例之间的逻辑关系以及对照

进行论证的方式?/p>

 

【过程与方法目标?/p>

 

本文更适宜默读?/p>

在初读课文之后,

引导学生概括段落大意?/p>

体会作者批评这两种态度

的语气和感情。让学生发表看法,互相启发、补充,激发兴趣和思考?/p>

 

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教材分析

 

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教学目标

 

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《想和做》教学设?/p>

 

巢湖市柘皋中?/p>

 

葛庆国老师

 

 

本文是语文版语文八下第二单元的第二篇文章?/p>

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深入浅出,文章论点清晰,论据充分,论证严密妥当,具有很强的感染力和说服力,极具启

发性,要引导学生在学习生活中学会把想和做联结起来?/p>

 

 

 

【知识与能力目标?/p>

 

1

.把握题目(即论题)

“想和做”中作者侧重阐述的“想”的一面,找出本文表述作?/p>

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2

.了解本文是怎样“摆事实,讲道理”的,理清道理和事例之间的逻辑关系以及对照

进行论证的方式?/p>

 

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本文更适宜默读?/p>

在初读课文之后,

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体会作者批评这两种态度

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【教学设计】《想和做?语文? - 百度文库
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