1
课题
23
水的三态变?/p>
主备?/p>
课时
1
课型
新授?/p>
使用?/p>
教学
目标
1
?/p>
水在自然界有各种形?/p>
--
云?/p>
雾?/p>
雨?/p>
露?/p>
霜?/p>
雪?/p>
冰?/p>
水蒸气…?
即水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>
2
?/p>
水在自然界不断经历着三种状态的循环变化?/p>
促进水的三态变化的
原因是温度的变化?/p>
教学
重、难
?/p>
1
、认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变?/p>
2
、对水的三态之间的相互转化做出解释?/p>
教具
水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃?/p>
1
只,冰块
1
杯,食盐,云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料?/p>
板书
设计
23
水的三态变?/p>
水蒸?/p>
(气态)
?/p>
?/p>
(液态)
(固态)
一、创设情境,兴趣导入?/p>
师:大自然就像一个魔术师,是如此的神奇,普普通?/p>
的水到了他那里,就被赋予了不同的景象,让我们一起来?/p>
略大自然带给我们的美丽景色吧?/p>
(课件展示)
二、合作交流,获得新知?/p>
师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式,普通的
水到了大自然手里就焕发了魔力?/p>
把它们变成了云?/p>
雾?/p>
雨?/p>
露、霜、雪、冰、水蒸气等。我们常说物质有三态:固态?/p>
液态、气态,你能把这些水的表现形式分一下类吗?
生小组讨论一下,后分类?/p>
师:谁来说一下?
生回答?/p>
(师对其做点评)
师生小结:水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>
师:我们学了蒸发和沸腾知道了水会吸热变成水蒸气,
修改与补?/p>