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1 

课题

 

23

水的三态变?/p>

 

 

主备?/p>

 

 

 

课时

 

1 

课型

 

 

新授?/p>

 

使用?/p>

 

 

教学

 

目标

 

 

1

?/p>

水在自然界有各种形?/p>

--

云?/p>

雾?/p>

雨?/p>

露?/p>

霜?/p>

雪?/p>

冰?/p>

水蒸气…?

即水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>

 

2

?/p>

水在自然界不断经历着三种状态的循环变化?/p>

促进水的三态变化的

原因是温度的变化?/p>

 

 

教学

重、难

?/p>

 

 

1

、认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变?/p>

 

2

、对水的三态之间的相互转化做出解释?/p>

 

 

教具

 

 

水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃?/p>

1

只,冰块

1

杯,食盐,云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料?/p>

 

板书

 

设计

 

                   23   

水的三态变?/p>

 

                           

水蒸?/p>

 

                          

(气态)

 

 

 

 

             

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(液态)

                           

(固态)

 

一、创设情境,兴趣导入?/p>

 

师:大自然就像一个魔术师,是如此的神奇,普普通?/p>

的水到了他那里,就被赋予了不同的景象,让我们一起来?/p>

略大自然带给我们的美丽景色吧?/p>

(课件展示)

 

二、合作交流,获得新知?/p>

 

师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式,普通的

水到了大自然手里就焕发了魔力?/p>

把它们变成了云?/p>

雾?/p>

雨?/p>

露、霜、雪、冰、水蒸气等。我们常说物质有三态:固态?/p>

液态、气态,你能把这些水的表现形式分一下类吗?

 

生小组讨论一下,后分类?/p>

 

师:谁来说一下?

 

生回答?/p>

(师对其做点评)

 

师生小结:水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>

 

师:我们学了蒸发和沸腾知道了水会吸热变成水蒸气,

修改与补?/p>

 

 

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水的三态变?/p>

 

 

主备?/p>

 

 

 

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新授?/p>

 

使用?/p>

 

 

教学

 

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水在自然界有各种形?/p>

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云?/p>

雾?/p>

雨?/p>

露?/p>

霜?/p>

雪?/p>

冰?/p>

水蒸气…?

即水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>

 

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水在自然界不断经历着三种状态的循环变化?/p>

促进水的三态变化的

原因是温度的变化?/p>

 

 

教学

重、难

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1

、认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变?/p>

 

2

、对水的三态之间的相互转化做出解释?/p>

 

 

教具

 

 

水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃?/p>

1

只,冰块

1

杯,食盐,云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料?/p>

 

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设计

 

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水的三态变?/p>

 

                           

水蒸?/p>

 

                          

(气态)

 

 

 

 

             

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(液态)

                           

(固态)

 

一、创设情境,兴趣导入?/p>

 

师:大自然就像一个魔术师,是如此的神奇,普普通?/p>

的水到了他那里,就被赋予了不同的景象,让我们一起来?/p>

略大自然带给我们的美丽景色吧?/p>

(课件展示)

 

二、合作交流,获得新知?/p>

 

师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式,普通的

水到了大自然手里就焕发了魔力?/p>

把它们变成了云?/p>

雾?/p>

雨?/p>

露、霜、雪、冰、水蒸气等。我们常说物质有三态:固态?/p>

液态、气态,你能把这些水的表现形式分一下类吗?

 

生小组讨论一下,后分类?/p>

 

师:谁来说一下?

 

生回答?/p>

(师对其做点评)

 

师生小结:水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>

 

师:我们学了蒸发和沸腾知道了水会吸热变成水蒸气,

修改与补?/p>

 

 

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使用?/p>

 

 

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目标

 

 

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水在自然界有各种形?/p>

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云?/p>

雾?/p>

雨?/p>

露?/p>

霜?/p>

雪?/p>

冰?/p>

水蒸气…?

即水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>

 

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水在自然界不断经历着三种状态的循环变化?/p>

促进水的三态变化的

原因是温度的变化?/p>

 

 

教学

重、难

?/p>

 

 

1

、认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变?/p>

 

2

、对水的三态之间的相互转化做出解释?/p>

 

 

教具

 

 

水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃?/p>

1

只,冰块

1

杯,食盐,云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料?/p>

 

板书

 

设计

 

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水的三态变?/p>

 

                           

水蒸?/p>

 

                          

(气态)

 

 

 

 

             

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(液态)

                           

(固态)

 

一、创设情境,兴趣导入?/p>

 

师:大自然就像一个魔术师,是如此的神奇,普普通?/p>

的水到了他那里,就被赋予了不同的景象,让我们一起来?/p>

略大自然带给我们的美丽景色吧?/p>

(课件展示)

 

二、合作交流,获得新知?/p>

 

师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式,普通的

水到了大自然手里就焕发了魔力?/p>

把它们变成了云?/p>

雾?/p>

雨?/p>

露、霜、雪、冰、水蒸气等。我们常说物质有三态:固态?/p>

液态、气态,你能把这些水的表现形式分一下类吗?

 

生小组讨论一下,后分类?/p>

 

师:谁来说一下?

 

生回答?/p>

(师对其做点评)

 

师生小结:水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>

 

师:我们学了蒸发和沸腾知道了水会吸热变成水蒸气,

修改与补?/p>

 

 

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教科版小学三年级科学下册《水的三态变化》教? - 百度文库
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使用?/p>

 

 

教学

 

目标

 

 

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水在自然界有各种形?/p>

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云?/p>

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雨?/p>

露?/p>

霜?/p>

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冰?/p>

水蒸气…?

即水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>

 

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水在自然界不断经历着三种状态的循环变化?/p>

促进水的三态变化的

原因是温度的变化?/p>

 

 

教学

重、难

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1

、认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变?/p>

 

2

、对水的三态之间的相互转化做出解释?/p>

 

 

教具

 

 

水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃?/p>

1

只,冰块

1

杯,食盐,云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料?/p>

 

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设计

 

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水的三态变?/p>

 

                           

水蒸?/p>

 

                          

(气态)

 

 

 

 

             

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(液态)

                           

(固态)

 

一、创设情境,兴趣导入?/p>

 

师:大自然就像一个魔术师,是如此的神奇,普普通?/p>

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略大自然带给我们的美丽景色吧?/p>

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师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式,普通的

水到了大自然手里就焕发了魔力?/p>

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雾?/p>

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液态、气态,你能把这些水的表现形式分一下类吗?

 

生小组讨论一下,后分类?/p>

 

师:谁来说一下?

 

生回答?/p>

(师对其做点评)

 

师生小结:水在自然界同时以液态、固态和气态存在?/p>

 

师:我们学了蒸发和沸腾知道了水会吸热变成水蒸气,

修改与补?/p>

 

 



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