《万以上数的认识》教学设?/p>
胶州市常州路小学
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红、赵晓瑛
教学内容?/p>
教科书第
2
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4
页?/p>
教学目标?/p>
1
.结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等?/p>
2
.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感?/p>
3
.能对大数目进行合理的估计,能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣?/p>
教学重、难点:
1
.感受计数单位“十万”和“亿?/p>
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2
.尝试读万以上的数?/p>
教学实录?/p>
活动一:创设情境,导人新课?/p>
师:同学们,
2012
年的奥运会你看过吗?知道我们国家在哪一年,哪个地方举办的奥
运会吗?
生:
2008
年北京奥运会?/p>
师:对呀,北京奥运会上,各国的体育健儿们在“水立方?/p>
,在“鸟巢”创造了一个个
奇迹,我们今天再次走进北京,看看那里的情况?/p>
(出示情境图?/p>
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学生读情境图中的信息,第
2
个顺利读出来,第
2
个情境图学生面露难色,眉头紧皱?/p>
师:怎么了孩子,有困难吗?/p>
生:数太大了,读不出来?/p>
其他学生点头,表示深有同感?/p>
师:
大家遇到困难了,
生活中像这样的大数还有很多,
今天我们就来认识和研究生活中
这样的大数?/p>
(板书课题:万以上数的认识?/p>
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【评析:
从学生熟悉的奥运会切入,
在现实的情境中引起学生的认知冲突?/p>
激起学生学
习大数的兴趣和必要性,顺利将学生推到了学习主人的位置上?/p>
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活动二:贴近生活,建立数感?/p>
1
.感知十万?/p>
师:同学们,
“水立方”的面积达到十万平方米,十万是多少呢?谁来说说看?/p>
生:十个一万;
10
万个一?/p>
我们借助订书钉看看十万到底有多大?/p>