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五年下品德与社会教学计划

 

2015

—?/p>

2016

第二学期

 

一?/p>

 

学情分析

 

 

通过一年多的了解接触,

感觉五年级的整体素质较高?/p>

绝大?/p>

分学生遵纪守规,学习认真、自觉,作业能按时完成,且书写工整,

劳动观念较强,讲究卫生,拾物不昧,助人为乐。同学之间能互相?/p>

心、互相帮助,和睦友爱相处。学生们在教师的引导下,已经比较?/p>

入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,

加深了他们对自我?/p>

对他

人、对社会的认识和理解?/p>

并在此基础上养成了较好的行为习惯,?/p>

成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了?/p>

大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒?/p>

上课不发言、不爱动脑等?/p>

需要教师做进一步的引导,使他们沿着?/p>

康的道路一步一步前进?/p>

 

二、教材分?/p>

 

 

本册教材从儿童的现实生活出发?/p>

选择有关社会环境?/p>

社会生活

和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前?/p>

课中、课后,校内外连续、完整的活动过程,强调从学生日常生活?/p>

见的现象,以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出

“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点?/p>

为学生创造更为广?/p>

的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发,运用

儿童的语言,采取儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画、照片等?/p>

呈现教材内容方面的积极作用,

增加教材的趣味性?/p>

可读性和启发性?/p>

 

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五年下品德与社会教学计划

 

2015

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2016

第二学期

 

一?/p>

 

学情分析

 

 

通过一年多的了解接触,

感觉五年级的整体素质较高?/p>

绝大?/p>

分学生遵纪守规,学习认真、自觉,作业能按时完成,且书写工整,

劳动观念较强,讲究卫生,拾物不昧,助人为乐。同学之间能互相?/p>

心、互相帮助,和睦友爱相处。学生们在教师的引导下,已经比较?/p>

入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,

加深了他们对自我?/p>

对他

人、对社会的认识和理解?/p>

并在此基础上养成了较好的行为习惯,?/p>

成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了?/p>

大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒?/p>

上课不发言、不爱动脑等?/p>

需要教师做进一步的引导,使他们沿着?/p>

康的道路一步一步前进?/p>

 

二、教材分?/p>

 

 

本册教材从儿童的现实生活出发?/p>

选择有关社会环境?/p>

社会生活

和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前?/p>

课中、课后,校内外连续、完整的活动过程,强调从学生日常生活?/p>

见的现象,以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出

“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点?/p>

为学生创造更为广?/p>

的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发,运用

儿童的语言,采取儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画、照片等?/p>

呈现教材内容方面的积极作用,

增加教材的趣味性?/p>

可读性和启发性?/p>

 

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五年下品德与社会教学计划

 

2015

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2016

第二学期

 

一?/p>

 

学情分析

 

 

通过一年多的了解接触,

感觉五年级的整体素质较高?/p>

绝大?/p>

分学生遵纪守规,学习认真、自觉,作业能按时完成,且书写工整,

劳动观念较强,讲究卫生,拾物不昧,助人为乐。同学之间能互相?/p>

心、互相帮助,和睦友爱相处。学生们在教师的引导下,已经比较?/p>

入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,

加深了他们对自我?/p>

对他

人、对社会的认识和理解?/p>

并在此基础上养成了较好的行为习惯,?/p>

成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了?/p>

大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒?/p>

上课不发言、不爱动脑等?/p>

需要教师做进一步的引导,使他们沿着?/p>

康的道路一步一步前进?/p>

 

二、教材分?/p>

 

 

本册教材从儿童的现实生活出发?/p>

选择有关社会环境?/p>

社会生活

和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前?/p>

课中、课后,校内外连续、完整的活动过程,强调从学生日常生活?/p>

见的现象,以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出

“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点?/p>

为学生创造更为广?/p>

的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发,运用

儿童的语言,采取儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画、照片等?/p>

呈现教材内容方面的积极作用,

增加教材的趣味性?/p>

可读性和启发性?/p>

 

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辽海版五年下品德与社会教学计?- 百度文库
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一?/p>

 

学情分析

 

 

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劳动观念较强,讲究卫生,拾物不昧,助人为乐。同学之间能互相?/p>

心、互相帮助,和睦友爱相处。学生们在教师的引导下,已经比较?/p>

入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,

加深了他们对自我?/p>

对他

人、对社会的认识和理解?/p>

并在此基础上养成了较好的行为习惯,?/p>

成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了?/p>

大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒?/p>

上课不发言、不爱动脑等?/p>

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二、教材分?/p>

 

 

本册教材从儿童的现实生活出发?/p>

选择有关社会环境?/p>

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和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前?/p>

课中、课后,校内外连续、完整的活动过程,强调从学生日常生活?/p>

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“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点?/p>

为学生创造更为广?/p>

的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发,运用

儿童的语言,采取儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画、照片等?/p>

呈现教材内容方面的积极作用,

增加教材的趣味性?/p>

可读性和启发性?/p>

 



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