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课题名称

 

4.1 

温度计(

1

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计划

学时

 

1 

学习内容分析

 

教材的地位和作用

 

本章的教学首先围绕“温度”和“温度计”来进行的,这不仅是?/p>

为它们是?/p>

 

章的预备知识,更重要的是物态变化是围绕“温度是否变

化”来进行的。同时温度问题与热学问题紧密相关,所以本节是本章?/p>

识结构的核心?/p>

 

学情分析

 

初中学生在生活中使用过温度计和寒暑表?/p>

对温度计有粗浅的了解?

处于感性认识阶段,能说出一些名词但不了解其实质。学生第一次接?/p>

热学物理量——温度;第一次规范而科学使用温度计;第一次认识温?/p>

计原理,第一次认识测量仪器的量程、分度值,对学习充满了好奇和挑

战。在教学中可以组织学生活动,布置合适的任务,让学习更有目的性?/p>

本节重点应放在观察和动手使用温度计,养成科学规范地操作习惯、正

确读取并记录实验结果的习惯,教学中需要有正确操作的引导,并保?/p>

有足够的操作练习时间,力争让所有的学生都能掌握正确的使用方法?/p>

 

教学目标

 

知识与技能:

  

①理解温度计的工作原理。②了解并记住生活环境中常见的温度值;

 

 

③会用温度计测量温度?/p>

 

过程与方法:

 

①通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理?/p>

 

 

②通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法?/p>

 

情感、态度与价值观?/p>

 

通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学?/p>

乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理?/p>

 

通过摄氏温标的介绍,培养学生尊重科学,实事求是的态度?/p>

 

教学重点

 

教学重点?/p>

会用温度计测量温?/p>

 

教学难点

 

教学难点:正确使用温度计

 

教具准备

 

多媒体课件、温度计、热水、冷水、红颜色的水、小烧杯等?/p>

 

教学过程

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

【引入新课?/p>

 

请同学们来欣赏屏幕上的几幅美丽的

图片,缥缈的雾,晶莹的露,凝重的霜,

轻柔的雪?/p>

 

你们知道这是什么现象吗?

你们知道它们的形成跟什么因素有关呢?/p>

 

温度:指的是物体的冷热程度?/p>

 

 

学生欣赏

 

学生回答:热现象

学生欣赏绚丽景象的同

?/p>

,

提高

 

对物态变化的

感性认识,同时感悟?/p>

自然之美,在轻松的环

境中进入这节课的?

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教材的地位和作用

 

本章的教学首先围绕“温度”和“温度计”来进行的,这不仅是?/p>

为它们是?/p>

 

章的预备知识,更重要的是物态变化是围绕“温度是否变

化”来进行的。同时温度问题与热学问题紧密相关,所以本节是本章?/p>

识结构的核心?/p>

 

学情分析

 

初中学生在生活中使用过温度计和寒暑表?/p>

对温度计有粗浅的了解?

处于感性认识阶段,能说出一些名词但不了解其实质。学生第一次接?/p>

热学物理量——温度;第一次规范而科学使用温度计;第一次认识温?/p>

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战。在教学中可以组织学生活动,布置合适的任务,让学习更有目的性?/p>

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确读取并记录实验结果的习惯,教学中需要有正确操作的引导,并保?/p>

有足够的操作练习时间,力争让所有的学生都能掌握正确的使用方法?/p>

 

教学目标

 

知识与技能:

  

①理解温度计的工作原理。②了解并记住生活环境中常见的温度值;

 

 

③会用温度计测量温度?/p>

 

过程与方法:

 

①通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理?/p>

 

 

②通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法?/p>

 

情感、态度与价值观?/p>

 

通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学?/p>

乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理?/p>

 

通过摄氏温标的介绍,培养学生尊重科学,实事求是的态度?/p>

 

教学重点

 

教学重点?/p>

会用温度计测量温?/p>

 

教学难点

 

教学难点:正确使用温度计

 

教具准备

 

多媒体课件、温度计、热水、冷水、红颜色的水、小烧杯等?/p>

 

教学过程

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

【引入新课?/p>

 

请同学们来欣赏屏幕上的几幅美丽的

图片,缥缈的雾,晶莹的露,凝重的霜,

轻柔的雪?/p>

 

你们知道这是什么现象吗?

你们知道它们的形成跟什么因素有关呢?/p>

 

温度:指的是物体的冷热程度?/p>

 

 

学生欣赏

 

学生回答:热现象

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教材的地位和作用

 

本章的教学首先围绕“温度”和“温度计”来进行的,这不仅是?/p>

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章的预备知识,更重要的是物态变化是围绕“温度是否变

化”来进行的。同时温度问题与热学问题紧密相关,所以本节是本章?/p>

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学情分析

 

初中学生在生活中使用过温度计和寒暑表?/p>

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处于感性认识阶段,能说出一些名词但不了解其实质。学生第一次接?/p>

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战。在教学中可以组织学生活动,布置合适的任务,让学习更有目的性?/p>

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教学目标

 

知识与技能:

  

①理解温度计的工作原理。②了解并记住生活环境中常见的温度值;

 

 

③会用温度计测量温度?/p>

 

过程与方法:

 

①通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理?/p>

 

 

②通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法?/p>

 

情感、态度与价值观?/p>

 

通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学?/p>

乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理?/p>

 

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教学重点

 

教学重点?/p>

会用温度计测量温?/p>

 

教学难点

 

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学生欣赏

 

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八年级物理上?3.1 温度教案 (新版)新人教版 (2) - 百度文库
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教材的地位和作用

 

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识结构的核心?/p>

 

学情分析

 

初中学生在生活中使用过温度计和寒暑表?/p>

对温度计有粗浅的了解?

处于感性认识阶段,能说出一些名词但不了解其实质。学生第一次接?/p>

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本节重点应放在观察和动手使用温度计,养成科学规范地操作习惯、正

确读取并记录实验结果的习惯,教学中需要有正确操作的引导,并保?/p>

有足够的操作练习时间,力争让所有的学生都能掌握正确的使用方法?/p>

 

教学目标

 

知识与技能:

  

①理解温度计的工作原理。②了解并记住生活环境中常见的温度值;

 

 

③会用温度计测量温度?/p>

 

过程与方法:

 

①通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理?/p>

 

 

②通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法?/p>

 

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通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学?/p>

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教学重点

 

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教学难点

 

教学难点:正确使用温度计

 

教具准备

 

多媒体课件、温度计、热水、冷水、红颜色的水、小烧杯等?/p>

 

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教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

【引入新课?/p>

 

请同学们来欣赏屏幕上的几幅美丽的

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你们知道这是什么现象吗?

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学生欣赏

 

学生回答:热现象

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