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篇一:幼儿园大班语言活动教案《找梦?/p>

 

    

幼儿园大班语言活动教案《找梦?/p>

 

    

一、活动名称:

《找梦?/p>

 

    

二、活动目标:

 

    1.

梦是夜晚入睡时出现的现象,有时幼儿也会做梦。作品把梦的不可捉摸的特点描绘得

十分鲜明,如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌,就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。在

整个教学活动中,我试图让幼儿在轻松的氛围中,理解诗歌内容,并能用恬静、舒缓的语气

朗诵诗歌?/p>

 

    2.

理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点?/p>

 

    3.

学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌?/p>

 

    

三、活动内容:

 

    1.

在《美丽的梦》音乐伴奏下,幼儿学念诗歌?/p>

 

    2.

引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢?(提醒幼儿也可根?/p>

音乐缓慢的特点,用恬静、舒缓地语气念诗歌?/p>

?/p>

 

    3.

幼儿再次完整朗诵诗歌?/p>

 

    

请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境,

女孩子有感情地朗诵诗歌?/p>

(这里男?/p>

女生可互换角

色,也可安排个别幼儿朗诵?/p>

 

    

四、教学重点:理解诗歌内容,并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌?/p>

 

    

五、教学难?/p>

:

在朗诵过程中,领会诗歌所表达的意境?/p>

 

    

六、活动方法:自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧?/p>

 

    

七、活动准备:教师事先与幼儿交谈有关梦的话题?/p>

《美丽的梦》背景音乐?/p>

 

    

八、活动过程:

 

    

畅谈各自的梦,回忆做梦时的情景?/p>

 

    1.

有个孩子在长长的黑夜里睡熟了,嘴角却露出甜甜的微笑,你觉得他为什么会笑呢?/p>

(幼儿猜想)

 

    2.

这个孩子做了一个甜甜的美梦,他梦见自己有一对漂亮的翅膀,翅膀上还长着洁白?/p>

美丽的羽毛,他像鸟儿一样在天空中翱翔,他遇到了美丽的蝴蝶仙子,蝴蝶仙子带着他来?/p>

了白花园中采集花粉。不一会儿他又遇到了蜜蜂王子,他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国,

在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了?/p>

 

    3.

你们做过梦吗?做的是什么梦?(教师简单小结:原来我们的梦有的很美好、有的很

离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等?/p>

?/p>

 

    

引出诗歌《找梦?/p>

,理解诗歌内容?/p>

 

    4.

我们能把丢失的东西找到,但是做完的梦还能找到吗?做了美梦的孩子想把梦找到?/p>

他还写了首《找梦》的诗歌,我们一起来听一听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍(播放背景音

乐《美丽的梦?/p>

,幼儿欣赏?/p>

 

    5.

这首诗歌给你什么样的感觉?

 

    6.

这个孩子想找梦,他是怎么找的?找到了吗?

 

    

九、活动延伸:

 

    1.

情景表演:幼儿闭上眼睛做睡觉状,请一位小朋友来当蝴蝶仙子,在《找梦》的诗歌

声中,亲一亲安静入睡,做着美梦的同伴?/p>

 

    2.

以猜想性的问题导入,激发幼儿对“梦”的兴趣。同时在与同伴的相互交流中,提升

对“梦”的经验认识。在优美的背景音乐中,让幼儿倾听梦的诗歌,理解诗歌内容,初步?/p>

受诗歌的美好意境?/p>

 

    3.

通过自主讨论,幼儿获得正确朗诵诗歌的方法,并在多形式的朗诵中,加深对诗歌?

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篇一:幼儿园大班语言活动教案《找梦?/p>

 

    

幼儿园大班语言活动教案《找梦?/p>

 

    

一、活动名称:

《找梦?/p>

 

    

二、活动目标:

 

    1.

梦是夜晚入睡时出现的现象,有时幼儿也会做梦。作品把梦的不可捉摸的特点描绘得

十分鲜明,如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌,就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。在

整个教学活动中,我试图让幼儿在轻松的氛围中,理解诗歌内容,并能用恬静、舒缓的语气

朗诵诗歌?/p>

 

    2.

理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点?/p>

 

    3.

学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌?/p>

 

    

三、活动内容:

 

    1.

在《美丽的梦》音乐伴奏下,幼儿学念诗歌?/p>

 

    2.

引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢?(提醒幼儿也可根?/p>

音乐缓慢的特点,用恬静、舒缓地语气念诗歌?/p>

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    3.

幼儿再次完整朗诵诗歌?/p>

 

    

请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境,

女孩子有感情地朗诵诗歌?/p>

(这里男?/p>

女生可互换角

色,也可安排个别幼儿朗诵?/p>

 

    

四、教学重点:理解诗歌内容,并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌?/p>

 

    

五、教学难?/p>

:

在朗诵过程中,领会诗歌所表达的意境?/p>

 

    

六、活动方法:自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧?/p>

 

    

七、活动准备:教师事先与幼儿交谈有关梦的话题?/p>

《美丽的梦》背景音乐?/p>

 

    

八、活动过程:

 

    

畅谈各自的梦,回忆做梦时的情景?/p>

 

    1.

有个孩子在长长的黑夜里睡熟了,嘴角却露出甜甜的微笑,你觉得他为什么会笑呢?/p>

(幼儿猜想)

 

    2.

这个孩子做了一个甜甜的美梦,他梦见自己有一对漂亮的翅膀,翅膀上还长着洁白?/p>

美丽的羽毛,他像鸟儿一样在天空中翱翔,他遇到了美丽的蝴蝶仙子,蝴蝶仙子带着他来?/p>

了白花园中采集花粉。不一会儿他又遇到了蜜蜂王子,他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国,

在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了?/p>

 

    3.

你们做过梦吗?做的是什么梦?(教师简单小结:原来我们的梦有的很美好、有的很

离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等?/p>

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引出诗歌《找梦?/p>

,理解诗歌内容?/p>

 

    4.

我们能把丢失的东西找到,但是做完的梦还能找到吗?做了美梦的孩子想把梦找到?/p>

他还写了首《找梦》的诗歌,我们一起来听一听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍(播放背景音

乐《美丽的梦?/p>

,幼儿欣赏?/p>

 

    5.

这首诗歌给你什么样的感觉?

 

    6.

这个孩子想找梦,他是怎么找的?找到了吗?

 

    

九、活动延伸:

 

    1.

情景表演:幼儿闭上眼睛做睡觉状,请一位小朋友来当蝴蝶仙子,在《找梦》的诗歌

声中,亲一亲安静入睡,做着美梦的同伴?/p>

 

    2.

以猜想性的问题导入,激发幼儿对“梦”的兴趣。同时在与同伴的相互交流中,提升

对“梦”的经验认识。在优美的背景音乐中,让幼儿倾听梦的诗歌,理解诗歌内容,初步?/p>

受诗歌的美好意境?/p>

 

    3.

通过自主讨论,幼儿获得正确朗诵诗歌的方法,并在多形式的朗诵中,加深对诗歌?

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幼儿园大班语言活动教案《找梦?/p>

 

    

一、活动名称:

《找梦?/p>

 

    

二、活动目标:

 

    1.

梦是夜晚入睡时出现的现象,有时幼儿也会做梦。作品把梦的不可捉摸的特点描绘得

十分鲜明,如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌,就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。在

整个教学活动中,我试图让幼儿在轻松的氛围中,理解诗歌内容,并能用恬静、舒缓的语气

朗诵诗歌?/p>

 

    2.

理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点?/p>

 

    3.

学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌?/p>

 

    

三、活动内容:

 

    1.

在《美丽的梦》音乐伴奏下,幼儿学念诗歌?/p>

 

    2.

引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢?(提醒幼儿也可根?/p>

音乐缓慢的特点,用恬静、舒缓地语气念诗歌?/p>

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    3.

幼儿再次完整朗诵诗歌?/p>

 

    

请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境,

女孩子有感情地朗诵诗歌?/p>

(这里男?/p>

女生可互换角

色,也可安排个别幼儿朗诵?/p>

 

    

四、教学重点:理解诗歌内容,并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌?/p>

 

    

五、教学难?/p>

:

在朗诵过程中,领会诗歌所表达的意境?/p>

 

    

六、活动方法:自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧?/p>

 

    

七、活动准备:教师事先与幼儿交谈有关梦的话题?/p>

《美丽的梦》背景音乐?/p>

 

    

八、活动过程:

 

    

畅谈各自的梦,回忆做梦时的情景?/p>

 

    1.

有个孩子在长长的黑夜里睡熟了,嘴角却露出甜甜的微笑,你觉得他为什么会笑呢?/p>

(幼儿猜想)

 

    2.

这个孩子做了一个甜甜的美梦,他梦见自己有一对漂亮的翅膀,翅膀上还长着洁白?/p>

美丽的羽毛,他像鸟儿一样在天空中翱翔,他遇到了美丽的蝴蝶仙子,蝴蝶仙子带着他来?/p>

了白花园中采集花粉。不一会儿他又遇到了蜜蜂王子,他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国,

在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了?/p>

 

    3.

你们做过梦吗?做的是什么梦?(教师简单小结:原来我们的梦有的很美好、有的很

离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等?/p>

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引出诗歌《找梦?/p>

,理解诗歌内容?/p>

 

    4.

我们能把丢失的东西找到,但是做完的梦还能找到吗?做了美梦的孩子想把梦找到?/p>

他还写了首《找梦》的诗歌,我们一起来听一听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍(播放背景音

乐《美丽的梦?/p>

,幼儿欣赏?/p>

 

    5.

这首诗歌给你什么样的感觉?

 

    6.

这个孩子想找梦,他是怎么找的?找到了吗?

 

    

九、活动延伸:

 

    1.

情景表演:幼儿闭上眼睛做睡觉状,请一位小朋友来当蝴蝶仙子,在《找梦》的诗歌

声中,亲一亲安静入睡,做着美梦的同伴?/p>

 

    2.

以猜想性的问题导入,激发幼儿对“梦”的兴趣。同时在与同伴的相互交流中,提升

对“梦”的经验认识。在优美的背景音乐中,让幼儿倾听梦的诗歌,理解诗歌内容,初步?/p>

受诗歌的美好意境?/p>

 

    3.

通过自主讨论,幼儿获得正确朗诵诗歌的方法,并在多形式的朗诵中,加深对诗歌?

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诗歌找梦教案 - 百度文库
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篇一:幼儿园大班语言活动教案《找梦?/p>

 

    

幼儿园大班语言活动教案《找梦?/p>

 

    

一、活动名称:

《找梦?/p>

 

    

二、活动目标:

 

    1.

梦是夜晚入睡时出现的现象,有时幼儿也会做梦。作品把梦的不可捉摸的特点描绘得

十分鲜明,如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌,就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。在

整个教学活动中,我试图让幼儿在轻松的氛围中,理解诗歌内容,并能用恬静、舒缓的语气

朗诵诗歌?/p>

 

    2.

理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点?/p>

 

    3.

学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌?/p>

 

    

三、活动内容:

 

    1.

在《美丽的梦》音乐伴奏下,幼儿学念诗歌?/p>

 

    2.

引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢?(提醒幼儿也可根?/p>

音乐缓慢的特点,用恬静、舒缓地语气念诗歌?/p>

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    3.

幼儿再次完整朗诵诗歌?/p>

 

    

请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境,

女孩子有感情地朗诵诗歌?/p>

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女生可互换角

色,也可安排个别幼儿朗诵?/p>

 

    

四、教学重点:理解诗歌内容,并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌?/p>

 

    

五、教学难?/p>

:

在朗诵过程中,领会诗歌所表达的意境?/p>

 

    

六、活动方法:自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧?/p>

 

    

七、活动准备:教师事先与幼儿交谈有关梦的话题?/p>

《美丽的梦》背景音乐?/p>

 

    

八、活动过程:

 

    

畅谈各自的梦,回忆做梦时的情景?/p>

 

    1.

有个孩子在长长的黑夜里睡熟了,嘴角却露出甜甜的微笑,你觉得他为什么会笑呢?/p>

(幼儿猜想)

 

    2.

这个孩子做了一个甜甜的美梦,他梦见自己有一对漂亮的翅膀,翅膀上还长着洁白?/p>

美丽的羽毛,他像鸟儿一样在天空中翱翔,他遇到了美丽的蝴蝶仙子,蝴蝶仙子带着他来?/p>

了白花园中采集花粉。不一会儿他又遇到了蜜蜂王子,他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国,

在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了?/p>

 

    3.

你们做过梦吗?做的是什么梦?(教师简单小结:原来我们的梦有的很美好、有的很

离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等?/p>

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引出诗歌《找梦?/p>

,理解诗歌内容?/p>

 

    4.

我们能把丢失的东西找到,但是做完的梦还能找到吗?做了美梦的孩子想把梦找到?/p>

他还写了首《找梦》的诗歌,我们一起来听一听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍(播放背景音

乐《美丽的梦?/p>

,幼儿欣赏?/p>

 

    5.

这首诗歌给你什么样的感觉?

 

    6.

这个孩子想找梦,他是怎么找的?找到了吗?

 

    

九、活动延伸:

 

    1.

情景表演:幼儿闭上眼睛做睡觉状,请一位小朋友来当蝴蝶仙子,在《找梦》的诗歌

声中,亲一亲安静入睡,做着美梦的同伴?/p>

 

    2.

以猜想性的问题导入,激发幼儿对“梦”的兴趣。同时在与同伴的相互交流中,提升

对“梦”的经验认识。在优美的背景音乐中,让幼儿倾听梦的诗歌,理解诗歌内容,初步?/p>

受诗歌的美好意境?/p>

 

    3.

通过自主讨论,幼儿获得正确朗诵诗歌的方法,并在多形式的朗诵中,加深对诗歌?



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