护理
:是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应?/p>
护理?/p>
?/p>
是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护?/p>
促进?/p>
恢复人类健康的护理理论?/p>
知识、技能及其发展规律的综合性应用科学?/p>
整体护理
?/p>
是一种以护理对象为中心,视护理对象为生物、心理?/p>
社会多因素构成的开放?/p>
有机整体?/p>
以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标?/p>
运用护理程序的理论和方法?/p>
实施
系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动?/p>
基本需?/p>
:是维持身心平衡并求得生存、成长及发展,在生理和心理上最低限度的需要?/p>
压力
:在生理学上,是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应?/p>
压力?/p>
:又称应激原,是指对个体的适应能力进行挑战,促进个体产生压力反应的因素?/p>
适应
?/p>
是指人与其周围环境的关系发生较大变化?/p>
致使个人的行为有所改变以维持平衡,
?/p>
包括个体和宇宙间的各种保护性调整?/p>
护理理念
:是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念?/p>
自理
:个体为维持生命、健康和幸福而采取的有目的的活动?/p>
全补偿系?/p>
:当病人没有自理能力时,护士给予全面帮助,以满足病人各方面的需要?/p>
部分补偿系统
:当病人有能力满足自己部分的自理需要时,护士依据病人自理能力的不同?/p>
提供不同程度的帮助?/p>
支持—教育系?/p>
?/p>
当病人能够在护士指导下满足自理需要时?/p>
护士可通过支持?/p>
教育和提?/p>
促进发展的环境来帮助病人提高自理能力?/p>
护理程序
?/p>
是指导护理人员以满足护理对象的身心需要,
恢复或增进护理对象的健康为目标,
运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式?/p>
主观资料
:护理对象的主观感觉,是护理对象对自己健康问题的体验和认识?/p>
客观资料?/p>
护理人员通过观察?/p>
体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健?/p>
状况的资料?/p>
护理诊断?/p>
是关于个人?/p>
家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一?/p>
临床判断?/p>
护理目标?/p>
是针对护理诊断而提出的?/p>
期望护理对象在接受护理活动后达到的健康状态或?/p>
为的改变,也是评价护理效果的标准?/p>
系统化整体护理:
20
世纪
90
年代初,由美国袁剑云博士提出,是将护理临床业务和护理?/p>
理的各个环节系统化的工作模式?/p>
护理质量:反映的是当护理服务活动符合规定时,满足服务对象明确与隐含需要的效果?/p>
继续护理学教育:是继规范化专业培训后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的
一种终生性护理学教育?/p>
学分制管理:
继续护理学教育实行学分制管理?/p>
教育对象每年参加经认可的继续护理学教?/p>
活动,并要修满最低学分,才能再次注册、聘任及晋升高一级专业技术职务?/p>
护理质量缺陷?/p>
在护理工作中?/p>
由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人?/p>
成损害者,统称为护理服务质量缺陷?/p>
护理心理学:
是从护理情境与个体相互作用的观点出发?/p>
研究在护理情境这个特定的社会?/p>
活条件下个体心理活动发生,发展及其变化规律的学科?/p>
心理护理?/p>
是指在护理全过程中,护士运用心理学的理论和技能,
通过各种方式和途径,积
极地影响病人的心理状态,以达到较理想的护理目的?/p>
个性化心理护理:是一种目标比较明确,
针对性比较强?/p>
用于解决病人特异性,个性化心理
问题的心理护理?/p>
共性化心理护理?/p>
是一种特异性与针对性不太强?/p>
仅从满足病人需要的规律出发?/p>
目的在于
解决病人中共性问题的心理护理?/p>