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学情分析?/p>

 

 

 

三年级的学生的自力更生能力有所提高?/p>

但娇生惯养的习性,

还是养成了他?/p>

对事物的依赖感,

遇到困难不敢挑战自己?/p>

动不动就要请学生?/p>

老师?/p>

家长帮忙?/p>

自己就看着不做,甚至去玩或做其他事情,懒惰成性?/p>

有的学生想象力丰富、大

胆,敢表现自己想法,绘画技能娴熟,但在?/p>

面组织上不够理想,有的学生敢?/p>

现自己想表现的内容,

但苦于绘画技能落后,

在几学年学习绘画技能中?/p>

也有所

提高;有的学生学习兴趣浓厚,但在课堂气氛中过与活跃,甚至不能自控,想?/p>

又不会就出现了爱讲空话的情况?/p>

由于有了大部分的以上三种学生学习情况?/p>

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生在知识掌握上也层次不均?/p>

有的绘画技能好?/p>

有的工艺水平高,

有的在欣赏能

力上分析能力强,能说会道?/p>

 

造型表现?/p>

 

初步认识形?/p>

色与机理等美术语言?/p>

浙美版三年级美术教学计划学习使用各种?/p>

具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所

 

见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望?/p>

 

浙美版三年级美术教学计划

 

设计应用?/p>

 

学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐?/p>

对称与均衡等组合原理?/p>

了解一?/p>

简易的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别?/p>

 

 

欣赏评述?/p>

 

观赏自然和各种美术作品的形?/p>

色与质感?/p>

能用口头或书面语言对欣赏对象进?/p>

描述,说出其特色,表达自己的感受?/p>

 

 

综合探索:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创

 

作、表演和展示,并发表自己的创作意图?/p>

 

 

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三年级的学生的自力更生能力有所提高?/p>

但娇生惯养的习性,

还是养成了他?/p>

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遇到困难不敢挑战自己?/p>

动不动就要请学生?/p>

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家长帮忙?/p>

自己就看着不做,甚至去玩或做其他事情,懒惰成性?/p>

有的学生想象力丰富、大

胆,敢表现自己想法,绘画技能娴熟,但在?/p>

面组织上不够理想,有的学生敢?/p>

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但苦于绘画技能落后,

在几学年学习绘画技能中?/p>

也有所

提高;有的学生学习兴趣浓厚,但在课堂气氛中过与活跃,甚至不能自控,想?/p>

又不会就出现了爱讲空话的情况?/p>

由于有了大部分的以上三种学生学习情况?/p>

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生在知识掌握上也层次不均?/p>

有的绘画技能好?/p>

有的工艺水平高,

有的在欣赏能

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简易的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别?/p>

 

 

欣赏评述?/p>

 

观赏自然和各种美术作品的形?/p>

色与质感?/p>

能用口头或书面语言对欣赏对象进?/p>

描述,说出其特色,表达自己的感受?/p>

 

 

综合探索:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创

 

作、表演和展示,并发表自己的创作意图?/p>

 

 

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三年级的学生的自力更生能力有所提高?/p>

但娇生惯养的习性,

还是养成了他?/p>

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老师?/p>

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有的学生想象力丰富、大

胆,敢表现自己想法,绘画技能娴熟,但在?/p>

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但苦于绘画技能落后,

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提高;有的学生学习兴趣浓厚,但在课堂气氛中过与活跃,甚至不能自控,想?/p>

又不会就出现了爱讲空话的情况?/p>

由于有了大部分的以上三种学生学习情况?/p>

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美术学情分析 - 百度文库
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