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2019-2020

学年八年级数学上?/p>

 

一元一次不等式组教?/p>

1 

新人?

?/p>

 

    

课程目标

 

    

一、知识与技能目?/p>

 

    1.

通过由学生动手操?/p>

:

用各种不同长度的木棒去拼三角?/p>

,

归纳出能拼出三角形的

各边长之间的关系和不能拼成三角形的三边的特征

,?/p>

目的是归纳出同时符合几不同条?/p>

的不等式的公共范?/p>

,

即不等式组的解集

. 

    2.

通过确定不等式组的解集与确定方程组的解集进行比较

,?/p>

抽象出这二者中的异?/p>

,

由此理解不等式组的公共解?/p>

. 

    

二、过程与方法目标

 

    

通过由一元一次不等式

,

一元一次不等式的解集?/p>

?/p>

解不等式的概念来类推学习一元一

次不等式?/p>

,

一元一次不等式组的解集

,

解不等式组这些概?/p>

,?/p>

发展学生的类比推理能?/p>

. 

    

三、情感态度与价值观目标

 

    

通过培养学生的动手能力发展学生的感性认识与理性认?/p>

,?/p>

培养学生独立思考的?/p>

?/p>

. 

 

    

教材解读

 

    

本节内容是在学习了不等式的解集之后的知识内容

,?/p>

在此基础上提出若某数同时?/p>

足几个不等式?/p>

,

如何去确定这个数的取值范?/p>

,

这就是不等式组的公共解集的确?/p>

,

在实

际生活中同样会遇到一个数所能满足的条件不止一个的问题

,

这就要用到不等式去确定其

?/p>

. 

 

    

学情分析

 

    

不等式的解集已经在前一节中学习并运用其解决实际问题

,?/p>

若由多个不等式构成的

不等式组的解集如何确定呢

?

不等式的解集可类比方程的解进行求?/p>

,

是否不等式组的解

与方程组的解也类似呢

?

因此学生就会进行类比

,

进而可得出其解集的公共部分

. 

 

?/p>

1

课时

 

    

一、创设情?/p>

,

导入新课

 

    

冬天到了

,

天气渐渐变冷

,

同学们在上学的路上未免会感觉到寒?/p>

,?/p>

尤其是骑自行?/p>

上学的同学更觉得?/p>

,

妈妈们为了他们的孩子能过得舒服一?/p>

,

都会给他们的孩子准备?/p>

帽子、手套来御寒

.

就拿手套来说?/p>

,

贵的可达几十元钱一?/p>

,

便宜的呢

,

只要一、二元就?/p>

买到

,

但其质量和保暖程度肯定不相同

,

便宜的可能用的时间不?/p>

,?/p>

而贵的对小孩来说?/p>

善于保护

,

又未免太奢侈?/p>

,

作为家长肯定希望所买的东西价廉又物?/p>

,

假设妈妈的要求是

手套的价格不能超?/p>

6

?/p>

,

而小孩又不喜欢太便宜?/p>

,

他们对家长的要求是所买的手套价格

不能少于

4

?/p>

,

同学?/p>

,

如果你是商店售货?/p>

,

你会拿什么价格的手套给他们选择?/p>

?

如果

商店里的手套从每?/p>

2.5

元至

16

元的各种价格都有

,

且每双不同的手套之间都是按逐渐?/p>

?/p>

0.5

元的价格进行呈列?/p>

,?/p>

你能确定他们的选择有几种吗

? 

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2019-2020

学年八年级数学上?/p>

 

一元一次不等式组教?/p>

1 

新人?

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课程目标

 

    

一、知识与技能目?/p>

 

    1.

通过由学生动手操?/p>

:

用各种不同长度的木棒去拼三角?/p>

,

归纳出能拼出三角形的

各边长之间的关系和不能拼成三角形的三边的特征

,?/p>

目的是归纳出同时符合几不同条?/p>

的不等式的公共范?/p>

,

即不等式组的解集

. 

    2.

通过确定不等式组的解集与确定方程组的解集进行比较

,?/p>

抽象出这二者中的异?/p>

,

由此理解不等式组的公共解?/p>

. 

    

二、过程与方法目标

 

    

通过由一元一次不等式

,

一元一次不等式的解集?/p>

?/p>

解不等式的概念来类推学习一元一

次不等式?/p>

,

一元一次不等式组的解集

,

解不等式组这些概?/p>

,?/p>

发展学生的类比推理能?/p>

. 

    

三、情感态度与价值观目标

 

    

通过培养学生的动手能力发展学生的感性认识与理性认?/p>

,?/p>

培养学生独立思考的?/p>

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. 

 

    

教材解读

 

    

本节内容是在学习了不等式的解集之后的知识内容

,?/p>

在此基础上提出若某数同时?/p>

足几个不等式?/p>

,

如何去确定这个数的取值范?/p>

,

这就是不等式组的公共解集的确?/p>

,

在实

际生活中同样会遇到一个数所能满足的条件不止一个的问题

,

这就要用到不等式去确定其

?/p>

. 

 

    

学情分析

 

    

不等式的解集已经在前一节中学习并运用其解决实际问题

,?/p>

若由多个不等式构成的

不等式组的解集如何确定呢

?

不等式的解集可类比方程的解进行求?/p>

,

是否不等式组的解

与方程组的解也类似呢

?

因此学生就会进行类比

,

进而可得出其解集的公共部分

. 

 

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课时

 

    

一、创设情?/p>

,

导入新课

 

    

冬天到了

,

天气渐渐变冷

,

同学们在上学的路上未免会感觉到寒?/p>

,?/p>

尤其是骑自行?/p>

上学的同学更觉得?/p>

,

妈妈们为了他们的孩子能过得舒服一?/p>

,

都会给他们的孩子准备?/p>

帽子、手套来御寒

.

就拿手套来说?/p>

,

贵的可达几十元钱一?/p>

,

便宜的呢

,

只要一、二元就?/p>

买到

,

但其质量和保暖程度肯定不相同

,

便宜的可能用的时间不?/p>

,?/p>

而贵的对小孩来说?/p>

善于保护

,

又未免太奢侈?/p>

,

作为家长肯定希望所买的东西价廉又物?/p>

,

假设妈妈的要求是

手套的价格不能超?/p>

6

?/p>

,

而小孩又不喜欢太便宜?/p>

,

他们对家长的要求是所买的手套价格

不能少于

4

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,

同学?/p>

,

如果你是商店售货?/p>

,

你会拿什么价格的手套给他们选择?/p>

?

如果

商店里的手套从每?/p>

2.5

元至

16

元的各种价格都有

,

且每双不同的手套之间都是按逐渐?/p>

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你能确定他们的选择有几种吗

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课程目标

 

    

一、知识与技能目?/p>

 

    1.

通过由学生动手操?/p>

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用各种不同长度的木棒去拼三角?/p>

,

归纳出能拼出三角形的

各边长之间的关系和不能拼成三角形的三边的特征

,?/p>

目的是归纳出同时符合几不同条?/p>

的不等式的公共范?/p>

,

即不等式组的解集

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    2.

通过确定不等式组的解集与确定方程组的解集进行比较

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抽象出这二者中的异?/p>

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由此理解不等式组的公共解?/p>

. 

    

二、过程与方法目标

 

    

通过由一元一次不等式

,

一元一次不等式的解集?/p>

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解不等式的概念来类推学习一元一

次不等式?/p>

,

一元一次不等式组的解集

,

解不等式组这些概?/p>

,?/p>

发展学生的类比推理能?/p>

. 

    

三、情感态度与价值观目标

 

    

通过培养学生的动手能力发展学生的感性认识与理性认?/p>

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教材解读

 

    

本节内容是在学习了不等式的解集之后的知识内容

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在此基础上提出若某数同时?/p>

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,

如何去确定这个数的取值范?/p>

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际生活中同样会遇到一个数所能满足的条件不止一个的问题

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这就要用到不等式去确定其

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学情分析

 

    

不等式的解集已经在前一节中学习并运用其解决实际问题

,?/p>

若由多个不等式构成的

不等式组的解集如何确定呢

?

不等式的解集可类比方程的解进行求?/p>

,

是否不等式组的解

与方程组的解也类似呢

?

因此学生就会进行类比

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进而可得出其解集的公共部分

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课时

 

    

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冬天到了

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天气渐渐变冷

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同学们在上学的路上未免会感觉到寒?/p>

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尤其是骑自行?/p>

上学的同学更觉得?/p>

,

妈妈们为了他们的孩子能过得舒服一?/p>

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帽子、手套来御寒

.

就拿手套来说?/p>

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贵的可达几十元钱一?/p>

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便宜的呢

,

只要一、二元就?/p>

买到

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但其质量和保暖程度肯定不相同

,

便宜的可能用的时间不?/p>

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而贵的对小孩来说?/p>

善于保护

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又未免太奢侈?/p>

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作为家长肯定希望所买的东西价廉又物?/p>

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手套的价格不能超?/p>

6

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而小孩又不喜欢太便宜?/p>

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他们对家长的要求是所买的手套价格

不能少于

4

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,

同学?/p>

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如果你是商店售货?/p>

,

你会拿什么价格的手套给他们选择?/p>

?

如果

商店里的手套从每?/p>

2.5

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16

元的各种价格都有

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且每双不同的手套之间都是按逐渐?/p>

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你能确定他们的选择有几种吗

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2019-2020学年八年级数学上?一元一次不等式组教? 新人教版.doc - 百度文库
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一元一次不等式组教?/p>

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课程目标

 

    

一、知识与技能目?/p>

 

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各边长之间的关系和不能拼成三角形的三边的特征

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目的是归纳出同时符合几不同条?/p>

的不等式的公共范?/p>

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即不等式组的解集

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    2.

通过确定不等式组的解集与确定方程组的解集进行比较

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由此理解不等式组的公共解?/p>

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二、过程与方法目标

 

    

通过由一元一次不等式

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一元一次不等式的解集?/p>

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解不等式的概念来类推学习一元一

次不等式?/p>

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三、情感态度与价值观目标

 

    

通过培养学生的动手能力发展学生的感性认识与理性认?/p>

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教材解读

 

    

本节内容是在学习了不等式的解集之后的知识内容

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在此基础上提出若某数同时?/p>

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如何去确定这个数的取值范?/p>

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际生活中同样会遇到一个数所能满足的条件不止一个的问题

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这就要用到不等式去确定其

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学情分析

 

    

不等式的解集已经在前一节中学习并运用其解决实际问题

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若由多个不等式构成的

不等式组的解集如何确定呢

?

不等式的解集可类比方程的解进行求?/p>

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与方程组的解也类似呢

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因此学生就会进行类比

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进而可得出其解集的公共部分

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课时

 

    

一、创设情?/p>

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导入新课

 

    

冬天到了

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天气渐渐变冷

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同学们在上学的路上未免会感觉到寒?/p>

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尤其是骑自行?/p>

上学的同学更觉得?/p>

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妈妈们为了他们的孩子能过得舒服一?/p>

,

都会给他们的孩子准备?/p>

帽子、手套来御寒

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就拿手套来说?/p>

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贵的可达几十元钱一?/p>

,

便宜的呢

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只要一、二元就?/p>

买到

,

但其质量和保暖程度肯定不相同

,

便宜的可能用的时间不?/p>

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而贵的对小孩来说?/p>

善于保护

,

又未免太奢侈?/p>

,

作为家长肯定希望所买的东西价廉又物?/p>

,

假设妈妈的要求是

手套的价格不能超?/p>

6

?/p>

,

而小孩又不喜欢太便宜?/p>

,

他们对家长的要求是所买的手套价格

不能少于

4

?/p>

,

同学?/p>

,

如果你是商店售货?/p>

,

你会拿什么价格的手套给他们选择?/p>

?

如果

商店里的手套从每?/p>

2.5

元至

16

元的各种价格都有

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且每双不同的手套之间都是按逐渐?/p>

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元的价格进行呈列?/p>

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你能确定他们的选择有几种吗

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