1
德育教学
第一è®?/p>
德育的意义与任务
一、德育的意义
1.
加强德育使青少年健康成长的迫切需è¦?/p>
青少年时期是个体身心发展的关键期,也使思想品德形成的重要时期。一方面,他们的可塑性大ï¼?/p>
另一方面,他们年轻幼稚,缺乏社会经验与识别能力,容易受外界不良社会因素的影响,他们的品德å�?/p>
展方向与社会主流意识发展不一致,甚至是背道而驰的。尤其是当前我国正处于改革开放和社会转向æ—?/p>
期以及多元文化共存共生的时代。社会主义市场经济给人们的思想观念带来新的活力的同时,市场的趋
理性和等价交换原则在市场经济体制上不完善的时候也带来了一定的消极影响。拜金主义、享乐主义ã€?/p>
腐败、个人主义等不良现象。在这样的环境下的青少年特别需要有明辨是非的能力和坚定的立场ã€?/p>
独生子的教育问题也是一个严重的社会问题。现在的青少年是幼稚与早熟并存,他们生活在封闭的
环境里,内心孤独,自己跟自己玩。形成蛋壳化人格,孤独、脆弱、依赖、冷漠,他们生活在大人堆里,
过早懂得了人情世故,机心太重,童心太轻ã€?/p>
2.
加强德育是实现教育目标的需è¦?/p>
3.
加强德育是现代化建设的需è¦?/p>
社会主义现代化建设包括物质建设和精神文明建设。我们看到的现象是物质发达了,人们的精神å¤?/p>
落了。人们的道德世风日下ã€?/p>
60
年代,人们路不拾遗,夜不闭户;现代社会是防盗门也不能保证主人
的安全;
人与人之间是防范与猜疑和不信任ã€?/p>
有人发出感叹ï¼?/p>
现在的青少年是失望的一代ã€?/p>
倒退的一代,
孤僻、任性,自我为中心,没有爱心。人们不禁要问,现代的青年人能否担负现代化建设的重任。青å°?/p>
年的教育显得尤为迫切ã€?/p>
美国政府腐蚀中国青少年的机密文件ã€?/p>
二、德育的任务
1.
培养学生具有良好的文明行为习æƒ?/p>
----
养成教育
这是作为一名合格公民最基本的社会公德,也是中小学教育的重要内容。文明行为习惯涉及到人们
生活的各个方面,看起来是小事,但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志ã€?/p>
2
、培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操
这是学生更高层次的道德追求。学校应培养学生爱憎分明的政治态度以及高度的责任感、义务感å’?/p>
使命感,为形成正确的人生观、世界观打下基础ã€?/p>
3
、培养学生具有道德思维、道德判断和道德评价及自我教育的能力
德育不仅培养学生养成良好的行为习惯,坚定的政治立场,更重要的是培养学生具备一种能力。对
道德现象进行比较分析、综合抽象概括的能力,教给学生正确的道的思维方法ã€?/p>
培养学生运用正确的道德准则和道德规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力。尤其是
在市场经济条件下,西多新的事物不能用传统的道德标准衡量时,培养学生的道德判断能力尤为重要ã€?/p>
路灯,成为向他指引正确道路的星辰ã€?/p>
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第二è®?/p>
德育的几个问é¢?/p>
一ã€?/p>
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德育
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一词的由来
18
世纪
70
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80
年代,德国哲学家康德就把遵从道德法则培养自由人的教育称为
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morlische
Erziehung (
道德教育,简称德è‚?/p>
)
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裴斯泰洛齐也使用è¿?/p>
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德育
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一词,表明西方社会äº?/p>
18
世纪后半叶已经形æˆ?/p>
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德育
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这一概念ã€?/p>
英国教育家斯宾赛。在《教育论ã€?/p>
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1860
年)一书中,把教育明确划分ä¸?/p>
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智育
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德育
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体育
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从此ï¼?/p>
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德育
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逐渐成为教育世界中一个基本的概念和常用术语ã€?/p>
二ã€?/p>
德育的内æ¶?/p>
德在古代的写作,上半部为
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,在古代è¯?/p>
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音,下半部为
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表示思想感情ã€?/p>