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照片的故事—?/p>

SmartArt

图形的使?/p>

 

执教者:黄静?/p>

 

一、教学内容分?/p>

 

本课是广州市小学信息技术课程第三册第四课,主要的学习内容是形状工具的使用和

SmartArt

图形的使用。教材以“照片的故事”为活动主线,将这些知识点串起来,在活动

中做中学?/p>

SmartArt

图形的使用,使得信息的表达形式更加直观、形象。掌握这些技能,

可以使演示文稿的表现力更丰富,更具吸引力和说服力?/p>

 

二、教学对象分?/p>

 

六年级的学生思维活跃,具有一定的逻辑思维能力,自主学习能力强。学生能够插?/p>

文本框,并设置文本框的形状样式,具备将较复杂的文本框转换成乘法图形的学习基础?/p>

通过前面的学习,他们?/p>

PowerPoint

具有一定的了解,并且不满足于现状,迫切的希望能

否学习更多技能知识?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

、知识与技能:

 

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1

)会插入“形状?/p>

,并给“形状”输入文字?/p>

 

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2

)知?/p>

SmartArt

图形的作用,能建?/p>

SmartArt

图形?/p>

 

2

、过程与方法?/p>

 

通过实践探究、交流互学,体验“照片的故事”的演示文稿的制作过程,掌握灵活?/p>

用“形状?/p>

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SmartArt

图形形象表达信息的方法,从而更有效地表达信息和观点?/p>

 

3

、情感态度与价值观?/p>

 

 

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1

)在实践探究中逐步养成自主学习的习惯?/p>

 

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2

)体验用

SmartArt

表达信息的形象、快捷、有效,提升学习信息技术的兴趣?/p>

 

四、教学重点与难点

 

教学重点?/p>

 

形状?/p>

SmartArt

图形的使用?/p>

 

教学难点?/p>

 

合理选择

SmartArt

图形?/p>

 

五、教学策略和方法

 

本课以做中学为指导思想,主要采用任务驱动教学法和范例教学法,以表达“照片的

故事”的活动主线,通过第一个任务“给相片添加说明?/p>

,学习形状工具的应用;通过第二

个任务“形象的表达照片的故事?/p>

,学?/p>

SmartArt

图形的使用;最后通过综合任务巩固所

学知识,并运用于“我的多媒体作品”的创作中。在学习

SmartArt

图形的使用时,采用范

例教学法?/p>

通过典型的例子让学生更加清楚可以使用

SmartArt

图形形象?/p>

直观的表达信息?/p>

 

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执教者:黄静?/p>

 

一、教学内容分?/p>

 

本课是广州市小学信息技术课程第三册第四课,主要的学习内容是形状工具的使用和

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图形的使用。教材以“照片的故事”为活动主线,将这些知识点串起来,在活动

中做中学?/p>

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图形的使用,使得信息的表达形式更加直观、形象。掌握这些技能,

可以使演示文稿的表现力更丰富,更具吸引力和说服力?/p>

 

二、教学对象分?/p>

 

六年级的学生思维活跃,具有一定的逻辑思维能力,自主学习能力强。学生能够插?/p>

文本框,并设置文本框的形状样式,具备将较复杂的文本框转换成乘法图形的学习基础?/p>

通过前面的学习,他们?/p>

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具有一定的了解,并且不满足于现状,迫切的希望能

否学习更多技能知识?/p>

 

三、教学目?/p>

 

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通过实践探究、交流互学,体验“照片的故事”的演示文稿的制作过程,掌握灵活?/p>

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、情感态度与价值观?/p>

 

 

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四、教学重点与难点

 

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五、教学策略和方法

 

本课以做中学为指导思想,主要采用任务驱动教学法和范例教学法,以表达“照片的

故事”的活动主线,通过第一个任务“给相片添加说明?/p>

,学习形状工具的应用;通过第二

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学知识,并运用于“我的多媒体作品”的创作中。在学习

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图形的使用,使得信息的表达形式更加直观、形象。掌握这些技能,

可以使演示文稿的表现力更丰富,更具吸引力和说服力?/p>

 

二、教学对象分?/p>

 

六年级的学生思维活跃,具有一定的逻辑思维能力,自主学习能力强。学生能够插?/p>

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具有一定的了解,并且不满足于现状,迫切的希望能

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三、教学目?/p>

 

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四、教学重点与难点

 

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五、教学策略和方法

 

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4、照片的故事—SmartArt图形的使?- 百度文库
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四、教学重点与难点

 

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五、教学策略和方法

 

本课以做中学为指导思想,主要采用任务驱动教学法和范例教学法,以表达“照片的

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学知识,并运用于“我的多媒体作品”的创作中。在学习

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