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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

试论学前教育中儿童文学教学现状及优化?/p>

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作者:吴田

 

来源:《青年时代?/p>

2016

年第

26

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要:儿童文学是从儿童角度出发,关注其生理以及心理特征的教科书,具有较强的?/p>

学性及可读性,能够在潜移默化中提高儿童的读写能力和综合能力,是学前教育专业中的一?/p>

重要课程,必须给予足够的重视。但是当前儿童文学教学中还存在很多问题,严重影响了教?/p>

质量和教学水平,必须提出优化措施对其进行创新、改进。文章以学前教育中儿童文学教学现

状为出发点,对具体的教学优化措施进行了分析讨论,希望能够改善教学中存在的问题?/p>

 

        

关键词:学前教育

;

儿童文学

 ;

教学现状

;

优化措施

 

        

学前教育作为教育体系的基础环节,其主要作用是通过刺激儿童的大脑,完善大脑功能?/p>

进而加快其智力发育,同时还对儿童进行正确引导,促进其心理健康,总的来说,学前教育就

是对儿童进行心智培养的过程,对于儿童的全面健康成长具有重要意义。基于学前教育的重要

性,国家对该项工作十分重视,很多高校都已经开设了学前教育专业,为国家培养了大批优秀

的学前教育人才,在保证儿童健康成长发育方面起到了重要作用?/p>

 

        

一、学前教育中儿童文学教学现状

 

        

(一)教学模式比较落?/p>

 

        

在开展儿童文学教学时,很多老师仍然沿用传统的教学模式,没有对教学理念方法进行创

新,教学模式比较落后,课堂效率不高,难以实现理想的教学效果。教学过程中采用你说我听

的方法,学生处于被动地位,师生之间的互动较少,学生的参与力度不足,课堂氛围比较压

抑、沉闷,无法调动学生的学习兴趣和学习热情,难以实现最终教学目的?/p>

 

        

(二)实践教学力度不?/p>

 

        

儿童文学课程除了要求学生具备扎实的理论基础,还需要具备较强的实践能力,这就需?/p>

保持理论教学和实践教学的同步性。但是现阶段儿童文学课程实践教学和理论教学脱节严重,

在教学过程中没有对教学目标进行准确定位,缺乏对实际需求的考虑,教学方案可行性较?/p>

;

过于重视理论知识的传授,学生的实践练习机会较少,大多数学生只?/p>

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纸上谈兵

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,一旦脱?/p>

教材便无法对所学知识和技巧进行灵活运用,应变能力较差?/p>

 

        

(三)考核方式不合?/p>

 

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作者:吴田

 

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要:儿童文学是从儿童角度出发,关注其生理以及心理特征的教科书,具有较强的?/p>

学性及可读性,能够在潜移默化中提高儿童的读写能力和综合能力,是学前教育专业中的一?/p>

重要课程,必须给予足够的重视。但是当前儿童文学教学中还存在很多问题,严重影响了教?/p>

质量和教学水平,必须提出优化措施对其进行创新、改进。文章以学前教育中儿童文学教学现

状为出发点,对具体的教学优化措施进行了分析讨论,希望能够改善教学中存在的问题?/p>

 

        

关键词:学前教育

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儿童文学

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教学现状

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优化措施

 

        

学前教育作为教育体系的基础环节,其主要作用是通过刺激儿童的大脑,完善大脑功能?/p>

进而加快其智力发育,同时还对儿童进行正确引导,促进其心理健康,总的来说,学前教育就

是对儿童进行心智培养的过程,对于儿童的全面健康成长具有重要意义。基于学前教育的重要

性,国家对该项工作十分重视,很多高校都已经开设了学前教育专业,为国家培养了大批优秀

的学前教育人才,在保证儿童健康成长发育方面起到了重要作用?/p>

 

        

一、学前教育中儿童文学教学现状

 

        

(一)教学模式比较落?/p>

 

        

在开展儿童文学教学时,很多老师仍然沿用传统的教学模式,没有对教学理念方法进行创

新,教学模式比较落后,课堂效率不高,难以实现理想的教学效果。教学过程中采用你说我听

的方法,学生处于被动地位,师生之间的互动较少,学生的参与力度不足,课堂氛围比较压

抑、沉闷,无法调动学生的学习兴趣和学习热情,难以实现最终教学目的?/p>

 

        

(二)实践教学力度不?/p>

 

        

儿童文学课程除了要求学生具备扎实的理论基础,还需要具备较强的实践能力,这就需?/p>

保持理论教学和实践教学的同步性。但是现阶段儿童文学课程实践教学和理论教学脱节严重,

在教学过程中没有对教学目标进行准确定位,缺乏对实际需求的考虑,教学方案可行性较?/p>

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过于重视理论知识的传授,学生的实践练习机会较少,大多数学生只?/p>

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(三)考核方式不合?/p>

 

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作者:吴田

 

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要:儿童文学是从儿童角度出发,关注其生理以及心理特征的教科书,具有较强的?/p>

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重要课程,必须给予足够的重视。但是当前儿童文学教学中还存在很多问题,严重影响了教?/p>

质量和教学水平,必须提出优化措施对其进行创新、改进。文章以学前教育中儿童文学教学现

状为出发点,对具体的教学优化措施进行了分析讨论,希望能够改善教学中存在的问题?/p>

 

        

关键词:学前教育

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儿童文学

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优化措施

 

        

学前教育作为教育体系的基础环节,其主要作用是通过刺激儿童的大脑,完善大脑功能?/p>

进而加快其智力发育,同时还对儿童进行正确引导,促进其心理健康,总的来说,学前教育就

是对儿童进行心智培养的过程,对于儿童的全面健康成长具有重要意义。基于学前教育的重要

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一、学前教育中儿童文学教学现状

 

        

(一)教学模式比较落?/p>

 

        

在开展儿童文学教学时,很多老师仍然沿用传统的教学模式,没有对教学理念方法进行创

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(二)实践教学力度不?/p>

 

        

儿童文学课程除了要求学生具备扎实的理论基础,还需要具备较强的实践能力,这就需?/p>

保持理论教学和实践教学的同步性。但是现阶段儿童文学课程实践教学和理论教学脱节严重,

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试论学前教育中儿童文学教学现状及优化措施 - 百度文库
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关键词:学前教育

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儿童文学

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优化措施

 

        

学前教育作为教育体系的基础环节,其主要作用是通过刺激儿童的大脑,完善大脑功能?/p>

进而加快其智力发育,同时还对儿童进行正确引导,促进其心理健康,总的来说,学前教育就

是对儿童进行心智培养的过程,对于儿童的全面健康成长具有重要意义。基于学前教育的重要

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一、学前教育中儿童文学教学现状

 

        

(一)教学模式比较落?/p>

 

        

在开展儿童文学教学时,很多老师仍然沿用传统的教学模式,没有对教学理念方法进行创

新,教学模式比较落后,课堂效率不高,难以实现理想的教学效果。教学过程中采用你说我听

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(二)实践教学力度不?/p>

 

        

儿童文学课程除了要求学生具备扎实的理论基础,还需要具备较强的实践能力,这就需?/p>

保持理论教学和实践教学的同步性。但是现阶段儿童文学课程实践教学和理论教学脱节严重,

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