《天地人》优秀
教案
设计
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿
望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的?/p>
字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间
尚短?/p>
学习兴趣容易被激发,
也容易消散?/p>
因此?/p>
识字教学必须建立在“趣味”的基础上,
借助多种活动进行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生经历识字过程,获?/p>
识字体验,最终准确识字?/p>
课前准备
1.
生字卡片,制作多媒体课件?/p>
(
教师
)
2.
预习生字,做字卡?/p>
(
学生
)
课时安排
1
课时?/p>
教学过程
一、激趣导入,认识“天、地、人?/p>
1.
互动活动一?/p>
同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手,
你们
就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗?/p>
2.
互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们
会吗?比如我说左,你对——右?/p>
3.(
教师板书“天”和“地?引言:我们生活在天和地之间,我们是——人?/p>
(
板书
“人?
设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,因为每个孩子都喜?/p>
游戏?/p>
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标?/p>
让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习
目标,达到“课伊始,趣已生”的效果?/p>
二、欣赏童谣,认识“你、我、他?/p>
1.
播放童谣视频?/p>
(
你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,
孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸?/p>
说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都
不怕?/p>
)
将视频定格在最后一句话?/p>
2.
学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣,“你”指谁?“我”指谁?
“他”指“谁”?