初中数学作业的有效设计与评价的实践探?/p>
(
校本研修材料
一、问题提出的背景及意?/p>
(
一当前数学作业存在的问?/p>
基础教育学生课业负担过重已经成为一个比较突出的社会问题
,
从学科?/p>
言
,
初中数学课业负担尤为明显。究其原?/p>
,
还是作业太多、太难、太枯燥
,
?/p>
更多在地
反映在课外作业中。通过调查发现
,
主要存在下列问题
:
1.
作业布置缺乏层次?/p>
,
忽视学生个体差异?/p>
《新课标》特别强?/p>
?/p>
面向?/p>
体学
?/p>
,
注重素质教育和尊重个体差异?/p>
?/p>
然而数学作业中
,
题目大都是课?/p>
(
?/p>
练习?/p>
提供?/p>
,
很多老师采用
?/p>
拿来主义
?/p>
策略
,
许多教师在布置作业时
,
?/p>
对不同水平的学生
实施无差异的作业设计
,
讲究
?/p>
齐步?/p>
?nbsp;
?/p>
?/p>
一刀?/p>
?nbsp;,
从而导
致了学生
?/p>
吃不?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
不了
?/p>
现象的发生?/p>
2.
作业内容机械重复。在传统的守成性教育思想指导?/p>
,
数学作业的设?/p>
往往
局限在再现式的范畴?/p>
,
作业内容大多是机械演练?/p>
重复套用
,
缺乏对学?/p>
思维?/p>
有效训练。这?/p>
?/p>
只有压力
,
没有魅力
?/p>
的作业在客观上压抑了学生潜在
素质的发
挥?/p>
3.
作业形式简单划一
,
过程封闭。目前数学作业几乎都局限于书面答题
,
题目?/p>
容与来源统一
,
参考答案一?/p>
,
没有其他形式
,
一些教师片面地强调独立
思?/p>
,
忽视
?/p>
合作、探?/p>
?/p>
类作业?/p>
4.
作业的评价方式上
,
教师全批全改
,
学生订正
,
把学习评价从完整的学
习活动中
割裂开?/p>
,
使学生丧失了自我鉴别、自我评价的好机?/p>
,
久而久?/p>
,
?/p>
生形成对作业?/p>
评价缺乏责任心的依赖思想?/p>
作业作为数学课堂教学的延?/p>
,
?/p>
根本目的是为了促
使学生的发展
,
综观作业的现?/p>
,
只把作业当成是检查教学效
果的工具
,
远离了这一