我最喜欢的一堂课《谈生命?/p>
在新课堂改革不断深化的形势之下,
提高教学质量,就必须以学生为中心?/p>
以学定教?/p>
关注
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学生想怎么?/p>
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关注
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学的活动
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的组织,关注
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学生怎样学才是高效的
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因此,我将以
《谈生命?/p>
课后反思为契机?/p>
做一点新课程改革的探索与尝试?/p>
下面我将从以下几方面陈述
我的教学设计与教学理念:
一、反思教?/p>
《谈生命》这篇散文诗冰心老人用一生的谱写出的对生命本质的领悟,语言精彩明丽?/p>
细腻典雅,把
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冰心?/p>
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的语言风格诠释的淋漓尽致,章法验证,哲思深邃,道出了她经历?/p>
桑,品尝到的酸甜苦辣的生命感?/p>
生命是一个抽象的话题?/p>
初中生感觉不到生命这朴实的形式下面蕴含的丰富哲理?/p>
我想
这也是教材编写者把这篇文章安排在九年级下册的用意所在,
这一单元以中外名人对生命?/p>
独特感受和深沉思索为基石,
培养学生热爱生命的意识,
提高学生的审美趣味,
从而形成正
确的价值导向,这对青春期的学生来说犹如一盏盏明灯起着重要的引领作用?/p>
《新课程标准》对散文的教学提出了这样的要求,欣赏文学作品,有自己的情感体验,
初步领悟作品的内涵,从中获得对自然?/p>
社会、人生的有益启示?/p>
品味作品中富于表现力?/p>
语言?/p>
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结合《谈生命》这篇文章的特点以及九年级学生已具备一定的欣赏能力的基础上,
我设定了以下的教学目标和重难点?/p>
1.
积累字词,整体感知课文内容,培养学生正确、流利、有感情朗读课文的能力?/p>
2.
在朗读中品味文章精美洗炼的语言?/p>
激发联想和想象?/p>
感受文中鲜活生动的形象,
揣摩
文中蕴含的生命哲理?/p>
3.
引导学生对生命现象和规律进行思考,感受和借鉴这种积极的人生态度?/p>
余映潮老师对语文教学有这样的感悟:
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要懂得语文教学更加重要的任务是形成、提升学
生终身受用的阅读和表达能力?/p>
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新课程也提出,既要关注文本是
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怎么?/p>
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的?/p>
又要关注