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人教版小学一年级数学上册《上下前后》教学设?/p>

 

 

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教学内容

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本课内容选自《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册?/p>

2

单元?/p>

9

页?/p>

 

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教材分析

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对于一年级的学生来说(上下、前后)这两对方位在日常生活中有所接触,方位概?/p>

儿童基本上已经建立?/p>

(心理学的研究表明:

儿童

6

岁能完全正确地辨?/p>

“上下?/p>

“前后?/p>

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教材以一座大桥为背景,有

2

层加上水面共

3

层,每层都有交通工具,这些交通工?/p>

都有上下?/p>

前后位置关系?/p>

教材通过先示范如何用上下?/p>

前后来描述两种交通工具的位置?/p>

再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述,以进一步明确上下方位。接着通过“做一

做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念?/p>

 

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教学目标

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1

.在具体活动中,理解上下前后的含?/p>

, 

能正确的辨认物体的上下、前后的位置?/p>

系,初步培养学生的空间观念?/p>

 

2

.在交流观察的过程中,经历对位置关系“上,下”的认识过程。培养学生的语言

的表达力和动手操作的能力?/p>

 

3

.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯?/p>

 

4

.使学生在学习活动中获得积极的情感体验,初步体会认识物体初步感受物体的相

对位?/p>

. 

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教学重、难?/p>

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重点:能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达?/p>

 

难点:正确辨别上、下、前、后的位置关?/p>

,

体验其相对性?/p>

  

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教学准备

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多媒体课?/p>

 

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教学过程

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教学内容及教师活?/p>

 

学生活动

 

设计意图

 

一、创境激?/p>

 

谁能告诉大家,在老师的讲桌上放的是什么?

  

老师?/p>

2

个同学和自己排队

, 

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:

老师的前面站着谁?后面呢?

 

学生汇报。这节课我们来继续认识上下、前?/p>

 

板书课题:上下、前后?/p>

 

 

 

认真思?/p>

 

举手回答

 

 

 

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激发学生学?/p>

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人教版小学一年级数学上册《上下前后》教学设?/p>

 

 

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教学内容

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本课内容选自《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册?/p>

2

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教材分析

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对于一年级的学生来说(上下、前后)这两对方位在日常生活中有所接触,方位概?/p>

儿童基本上已经建立?/p>

(心理学的研究表明:

儿童

6

岁能完全正确地辨?/p>

“上下?/p>

“前后?/p>

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教材以一座大桥为背景,有

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层,每层都有交通工具,这些交通工?/p>

都有上下?/p>

前后位置关系?/p>

教材通过先示范如何用上下?/p>

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再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述,以进一步明确上下方位。接着通过“做一

做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念?/p>

 

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教学目标

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1

.在具体活动中,理解上下前后的含?/p>

, 

能正确的辨认物体的上下、前后的位置?/p>

系,初步培养学生的空间观念?/p>

 

2

.在交流观察的过程中,经历对位置关系“上,下”的认识过程。培养学生的语言

的表达力和动手操作的能力?/p>

 

3

.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯?/p>

 

4

.使学生在学习活动中获得积极的情感体验,初步体会认识物体初步感受物体的相

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重点:能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达?/p>

 

难点:正确辨别上、下、前、后的位置关?/p>

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教学准备

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教学过程

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教学内容及教师活?/p>

 

学生活动

 

设计意图

 

一、创境激?/p>

 

谁能告诉大家,在老师的讲桌上放的是什么?

  

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2

个同学和自己排队

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老师的前面站着谁?后面呢?

 

学生汇报。这节课我们来继续认识上下、前?/p>

 

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认真思?/p>

 

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岁能完全正确地辨?/p>

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教材以一座大桥为背景,有

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都有上下?/p>

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1

.在具体活动中,理解上下前后的含?/p>

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人教版小学一年级数学上册《上下前后》优质教学设?- 百度文库
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教学重、难?/p>

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