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小学语文古诗教学中巧妙渗透审美教育之?/p>
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作者:张静
来源:《新教育时代
·
学生版?/p>
2017
年第
19
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要:在小学语文教学中,古诗教学是其中的重要组成部分,通过古诗教学,可以提?/p>
学生的文化修养,能够使他们更好的感受到中华文化的魅力。此外,古诗教学还能够培养学?/p>
良好的道德情操,能够提升他们的审美能力。本文主要围绕在古诗教学中,如何巧妙的渗透审
美教育?/p>
关键词:小学语文
故事教学
审美教育
古诗教学不仅能够让学生更好的感受到中华文化的魅力,还能够提升学生的审美能力,?/p>
高他们的道德文化修养。然而,在当前的古诗教学中,教师主要?/p>
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听、说、读、写
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为主,忽
视了对学生开展美育教育,没有引导学生去发掘古诗词中的内涵。这样一来,就不利于学生?/p>
文综合素质的提升?/p>
一、当前小学古诗教学中所存在的主要问?/p>
1.
教师的教学理念较为落?/p>
在古诗教学中,有一些小学语文教师的教学理念较为落后,他们仍然在运用传统的灌输式
教学方法,将古诗词中的重点难点板书到黑板上,然后让学生通过记笔记的方式学习。另外,
一些教师认为学生的年龄较小,他们的思维水平较低,所以很难理解古诗词中的内在含义,因
此在教学过程中,他们只要求学生能够背诵即可,至于深层次的理解则不做过多的要求
[1]
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在这种背景下,学生对古诗的理解也仅仅是停留在表面上,缺乏对古诗词内在涵义的探索。因
此,许多学生都没有发现古诗词中所蕴藏的美?/p>
2.
教师的教学方式较为单一
在教学过程中,大多数教师都形成了属于自己的古诗词教学流程。例如,有一些教师就?/p>
采取朗读、解说、背诵的方式来进行古诗词教学,先让学生齐声朗读古诗,然后再将古诗中的
一些重点的字或者词板书到黑板上,以帮助学生的理解。接下来再将古诗的表面意思翻译给?/p>
生听,让学生了解这首诗究竟是讲什么。最后,教师会大致讲述这首诗所表达的内在意义?/p>
在这种流程化的教学方式的影响下,学生的古诗学习兴趣也就受到了较大的影响,也就很难?/p>
现古诗词中所蕴藏?/p>
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3.
缺乏对古诗的深层解读