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阳山中学高一年级语文?/p>

“先学后教?/p>

以学定教?/p>

导学?/p>

?/p>

20180223

?/p>

 

 

课题

《雨霖铃?/p>

:课型:

 

新授?/p>

 

 

 

使用时间?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主备人:

 

 

李志?/p>

 

 

 

 

审核人:

 

 

饶志?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课人:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一?/p>

学习目标?/p>

理解词蕴涵的思想感情?/p>

并分析其意境之美

【预习目标?/p>

1

?/p>

了解词的相关知识

(包

括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等)

2

、了解《雨霖铃》填词背景?/p>

3

、依据课本注解?/p>

借助工具书,读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵?/p>

 

教学重点?/p>

 

学习难点?/p>

1

、理解李清照在词中的表达出的“愁?/p>

?/p>

2

、李清照此词表现出来的艺术风格?/p>

 

三、学习过程:

 

 

(呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价?/p>

 

四、学习方法:

诵读法、讨论法、提问法

 

五、时间分配:自主学习

 

 

 

 

 

 

 

 

交流研讨

 

 

 

 

 

 

,展?/p>

 

 

 

 

 

,点拨:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、学习内容:

 

1

、作者介?/p>

 

柳永(约

987

—约

1053

年),原名三变,字耆卿,排行第七,世称柳七。本热心功名事业,但

仕途坎坷,

47

岁才中进士,做过几任小官,终官于屯田员外郎,世称柳屯田?/p>

 

由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,沉溺于旖旎繁华的都市生活,在“倚红?/p>

翠”、“忍把浮名,换了浅斟低唱”之中寻求寄托?/p>

 

作为北宋第一个专心作词的词人,柳永是北宋一大词家,在词史上有重要地位。他扩大了词境,

佳作极多,他不仅开拓了词的题材内容,而且写作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的?/p>

俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响?/p>

 

内容上,多描绘城市风光和歌女生活,尤长于抒写?/p>

旅愁思。有《乐章集》,词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名?/p>

 

 

 

柳永词作流传极广,时人云“凡有井水饮处,皆能歌柳词”?/p>

 

2

、背景介?/p>

 

《雨霖铃》:柳永大部分生活在城市,经常出入倡馆酒楼间,因而他深深了解歌妓们的生活?/p>

深切同情他们的不幸遭遇,在柳永的作品中,很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃?/p>

便是其中的一首,这首词是他离开都城汴京时,与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景?/p>

 

3

、词的基本常识:

 

(1)

词的起源?/p>

词兴起于隋唐?/p>

盛行于宋,在唐代广为流传?/p>

最初是宋代?/p>

“流行歌曲”?/p>

词即歌词?/p>

指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种。(

2

)词有很多别称,如“长短句”“诗余”“曲子词?/p>

“曲词”“歌词”“倚声”“填词”等?/p>

 

(3)

关于词牌和标题:

标题是词的内容的集中体现?/p>

它概括词的主要内?/p>

;

词牌是一首词词调的名称?/p>

?/p>

4

)词的分?/p>

 

按字数多少可分为小令?/p>

58

字以内)、中调(

59

?/p>

90

字)、长调(

91

字以上)

 

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”)

 

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要?/p>

家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等?/p>

 

4

、初读全词,查阅工具书,依据注释,疏通词意?/p>

 

5

、朗读《雨霖铃》?/p>

 

初级水平:读清字音,读准句读

    

中级水平:清晰并有感情地朗读两首?/p>

 

高级水平:熟读并背诵两首?/p>

 

 

班别?/p>

           

 

 

学号?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

姓名?/p>

            

 

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阳山中学高一年级语文?/p>

“先学后教?/p>

以学定教?/p>

导学?/p>

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20180223

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课题

《雨霖铃?/p>

:课型:

 

新授?/p>

 

 

 

使用时间?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主备人:

 

 

李志?/p>

 

 

 

 

审核人:

 

 

饶志?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课人:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一?/p>

学习目标?/p>

理解词蕴涵的思想感情?/p>

并分析其意境之美

【预习目标?/p>

1

?/p>

了解词的相关知识

(包

括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等)

2

、了解《雨霖铃》填词背景?/p>

3

、依据课本注解?/p>

借助工具书,读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵?/p>

 

教学重点?/p>

 

学习难点?/p>

1

、理解李清照在词中的表达出的“愁?/p>

?/p>

2

、李清照此词表现出来的艺术风格?/p>

 

三、学习过程:

 

 

(呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价?/p>

 

四、学习方法:

诵读法、讨论法、提问法

 

五、时间分配:自主学习

 

 

 

 

 

 

 

 

交流研讨

 

 

 

 

 

 

,展?/p>

 

 

 

 

 

,点拨:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、学习内容:

 

1

、作者介?/p>

 

柳永(约

987

—约

1053

年),原名三变,字耆卿,排行第七,世称柳七。本热心功名事业,但

仕途坎坷,

47

岁才中进士,做过几任小官,终官于屯田员外郎,世称柳屯田?/p>

 

由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,沉溺于旖旎繁华的都市生活,在“倚红?/p>

翠”、“忍把浮名,换了浅斟低唱”之中寻求寄托?/p>

 

作为北宋第一个专心作词的词人,柳永是北宋一大词家,在词史上有重要地位。他扩大了词境,

佳作极多,他不仅开拓了词的题材内容,而且写作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的?/p>

俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响?/p>

 

内容上,多描绘城市风光和歌女生活,尤长于抒写?/p>

旅愁思。有《乐章集》,词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名?/p>

 

 

 

柳永词作流传极广,时人云“凡有井水饮处,皆能歌柳词”?/p>

 

2

、背景介?/p>

 

《雨霖铃》:柳永大部分生活在城市,经常出入倡馆酒楼间,因而他深深了解歌妓们的生活?/p>

深切同情他们的不幸遭遇,在柳永的作品中,很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃?/p>

便是其中的一首,这首词是他离开都城汴京时,与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景?/p>

 

3

、词的基本常识:

 

(1)

词的起源?/p>

词兴起于隋唐?/p>

盛行于宋,在唐代广为流传?/p>

最初是宋代?/p>

“流行歌曲”?/p>

词即歌词?/p>

指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种。(

2

)词有很多别称,如“长短句”“诗余”“曲子词?/p>

“曲词”“歌词”“倚声”“填词”等?/p>

 

(3)

关于词牌和标题:

标题是词的内容的集中体现?/p>

它概括词的主要内?/p>

;

词牌是一首词词调的名称?/p>

?/p>

4

)词的分?/p>

 

按字数多少可分为小令?/p>

58

字以内)、中调(

59

?/p>

90

字)、长调(

91

字以上)

 

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”)

 

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要?/p>

家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等?/p>

 

4

、初读全词,查阅工具书,依据注释,疏通词意?/p>

 

5

、朗读《雨霖铃》?/p>

 

初级水平:读清字音,读准句读

    

中级水平:清晰并有感情地朗读两首?/p>

 

高级水平:熟读并背诵两首?/p>

 

 

班别?/p>

           

 

 

学号?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

姓名?/p>

            

 

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“先学后教?/p>

以学定教?/p>

导学?/p>

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课题

《雨霖铃?/p>

:课型:

 

新授?/p>

 

 

 

使用时间?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主备人:

 

 

李志?/p>

 

 

 

 

审核人:

 

 

饶志?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课人:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一?/p>

学习目标?/p>

理解词蕴涵的思想感情?/p>

并分析其意境之美

【预习目标?/p>

1

?/p>

了解词的相关知识

(包

括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等)

2

、了解《雨霖铃》填词背景?/p>

3

、依据课本注解?/p>

借助工具书,读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵?/p>

 

教学重点?/p>

 

学习难点?/p>

1

、理解李清照在词中的表达出的“愁?/p>

?/p>

2

、李清照此词表现出来的艺术风格?/p>

 

三、学习过程:

 

 

(呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价?/p>

 

四、学习方法:

诵读法、讨论法、提问法

 

五、时间分配:自主学习

 

 

 

 

 

 

 

 

交流研讨

 

 

 

 

 

 

,展?/p>

 

 

 

 

 

,点拨:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、学习内容:

 

1

、作者介?/p>

 

柳永(约

987

—约

1053

年),原名三变,字耆卿,排行第七,世称柳七。本热心功名事业,但

仕途坎坷,

47

岁才中进士,做过几任小官,终官于屯田员外郎,世称柳屯田?/p>

 

由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,沉溺于旖旎繁华的都市生活,在“倚红?/p>

翠”、“忍把浮名,换了浅斟低唱”之中寻求寄托?/p>

 

作为北宋第一个专心作词的词人,柳永是北宋一大词家,在词史上有重要地位。他扩大了词境,

佳作极多,他不仅开拓了词的题材内容,而且写作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的?/p>

俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响?/p>

 

内容上,多描绘城市风光和歌女生活,尤长于抒写?/p>

旅愁思。有《乐章集》,词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名?/p>

 

 

 

柳永词作流传极广,时人云“凡有井水饮处,皆能歌柳词”?/p>

 

2

、背景介?/p>

 

《雨霖铃》:柳永大部分生活在城市,经常出入倡馆酒楼间,因而他深深了解歌妓们的生活?/p>

深切同情他们的不幸遭遇,在柳永的作品中,很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃?/p>

便是其中的一首,这首词是他离开都城汴京时,与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景?/p>

 

3

、词的基本常识:

 

(1)

词的起源?/p>

词兴起于隋唐?/p>

盛行于宋,在唐代广为流传?/p>

最初是宋代?/p>

“流行歌曲”?/p>

词即歌词?/p>

指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种。(

2

)词有很多别称,如“长短句”“诗余”“曲子词?/p>

“曲词”“歌词”“倚声”“填词”等?/p>

 

(3)

关于词牌和标题:

标题是词的内容的集中体现?/p>

它概括词的主要内?/p>

;

词牌是一首词词调的名称?/p>

?/p>

4

)词的分?/p>

 

按字数多少可分为小令?/p>

58

字以内)、中调(

59

?/p>

90

字)、长调(

91

字以上)

 

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”)

 

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要?/p>

家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等?/p>

 

4

、初读全词,查阅工具书,依据注释,疏通词意?/p>

 

5

、朗读《雨霖铃》?/p>

 

初级水平:读清字音,读准句读

    

中级水平:清晰并有感情地朗读两首?/p>

 

高级水平:熟读并背诵两首?/p>

 

 

班别?/p>

           

 

 

学号?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

姓名?/p>

            

 

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《雨霖铃》导学案 - 教师?- 百度文库
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阳山中学高一年级语文?/p>

“先学后教?/p>

以学定教?/p>

导学?/p>

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20180223

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课题

《雨霖铃?/p>

:课型:

 

新授?/p>

 

 

 

使用时间?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主备人:

 

 

李志?/p>

 

 

 

 

审核人:

 

 

饶志?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课人:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一?/p>

学习目标?/p>

理解词蕴涵的思想感情?/p>

并分析其意境之美

【预习目标?/p>

1

?/p>

了解词的相关知识

(包

括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等)

2

、了解《雨霖铃》填词背景?/p>

3

、依据课本注解?/p>

借助工具书,读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵?/p>

 

教学重点?/p>

 

学习难点?/p>

1

、理解李清照在词中的表达出的“愁?/p>

?/p>

2

、李清照此词表现出来的艺术风格?/p>

 

三、学习过程:

 

 

(呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价?/p>

 

四、学习方法:

诵读法、讨论法、提问法

 

五、时间分配:自主学习

 

 

 

 

 

 

 

 

交流研讨

 

 

 

 

 

 

,展?/p>

 

 

 

 

 

,点拨:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、学习内容:

 

1

、作者介?/p>

 

柳永(约

987

—约

1053

年),原名三变,字耆卿,排行第七,世称柳七。本热心功名事业,但

仕途坎坷,

47

岁才中进士,做过几任小官,终官于屯田员外郎,世称柳屯田?/p>

 

由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,沉溺于旖旎繁华的都市生活,在“倚红?/p>

翠”、“忍把浮名,换了浅斟低唱”之中寻求寄托?/p>

 

作为北宋第一个专心作词的词人,柳永是北宋一大词家,在词史上有重要地位。他扩大了词境,

佳作极多,他不仅开拓了词的题材内容,而且写作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的?/p>

俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响?/p>

 

内容上,多描绘城市风光和歌女生活,尤长于抒写?/p>

旅愁思。有《乐章集》,词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名?/p>

 

 

 

柳永词作流传极广,时人云“凡有井水饮处,皆能歌柳词”?/p>

 

2

、背景介?/p>

 

《雨霖铃》:柳永大部分生活在城市,经常出入倡馆酒楼间,因而他深深了解歌妓们的生活?/p>

深切同情他们的不幸遭遇,在柳永的作品中,很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃?/p>

便是其中的一首,这首词是他离开都城汴京时,与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景?/p>

 

3

、词的基本常识:

 

(1)

词的起源?/p>

词兴起于隋唐?/p>

盛行于宋,在唐代广为流传?/p>

最初是宋代?/p>

“流行歌曲”?/p>

词即歌词?/p>

指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种。(

2

)词有很多别称,如“长短句”“诗余”“曲子词?/p>

“曲词”“歌词”“倚声”“填词”等?/p>

 

(3)

关于词牌和标题:

标题是词的内容的集中体现?/p>

它概括词的主要内?/p>

;

词牌是一首词词调的名称?/p>

?/p>

4

)词的分?/p>

 

按字数多少可分为小令?/p>

58

字以内)、中调(

59

?/p>

90

字)、长调(

91

字以上)

 

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”)

 

按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要?/p>

家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等?/p>

 

4

、初读全词,查阅工具书,依据注释,疏通词意?/p>

 

5

、朗读《雨霖铃》?/p>

 

初级水平:读清字音,读准句读

    

中级水平:清晰并有感情地朗读两首?/p>

 

高级水平:熟读并背诵两首?/p>

 

 

班别?/p>

           

 

 

学号?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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