三年级下册音乐教学计?/p>
一?/p>
学情分析
三年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,学生的接受能?/p>
不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心?/p>
充满?/p>
感情?/p>
每名的学生情况大同小异,
有一小部分学生乐理知识掌握的不错?/p>
唱歌?/p>
状态,
音色也很优美?/p>
大约占整体学生的
30%
?/p>
35%
左右?/p>
中等生的人数占多数,
大约?/p>
50%
?/p>
55%
?/p>
这批学生对音乐的兴趣很浓?/p>
但又由于自身的条件原因或?/p>
他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄?/p>
对于音乐
有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中?/p>
15%
?/p>
20%
?/p>
其中包括唱歌音准不佳?/p>
音乐知识和音乐技能,
视谱不会等?/p>
这些学生对音乐课
喜欢?/p>
但总是不遵守纪律所以也学不好?/p>
教师应该根据具体情况因材施教?/p>
充分
激发这些学生学习音乐,
爱好音乐的兴趣,
对他们要多鼓励多表现?/p>
寻找他们?/p>
上的闪光点,培养他们的感情?/p>
二、教材分?/p>
小学音乐三年级教材用新的理念?/p>
新的呈现方式?/p>
新的教学机制?/p>
新的评价
体系?/p>
印证义务教育音乐课程标准?/p>
本学期继续运用新教材?/p>
增加了许多学生唱
的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生
的音乐学习创造了一个丰富的资源环境?/p>
学生的特点还是天真?/p>
可爱?/p>
好奇的儿
童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿
童的天性,
创造是人类的希望,
从小让学生有这样的良好的创造环境,
使学生爱
音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想?/p>
根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习?/p>
降低了音乐知识的学习难点?/p>
发挥了音乐教学的创新优势?/p>
在呈现上给师生留?/p>
足够自由想象和随意发挥的空间?/p>
三、教学任务目?/p>
1
、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进
行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>
2
、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能
听辨其音色?/p>
3
、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述?/p>
4
、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各
种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱?/p>
5
?/p>
聆听不同体裁和类别的器乐曲,
能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应?/p>
6
、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏?/p>
7
、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞?/p>
民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格?/p>
8
、乐于参与各种演唱活动?/p>
9
、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能?/p>
指挥动作及前奏作出恰当的反应?/p>
10
、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱?/p>
11
、乐于参与各种演奏活动?/p>
12
、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现?/p>
13
、用已经学会的歌曲学唱乐谱?/p>