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三年级下册音乐教学计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

一?/p>

 

学情分析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,学生的接受能?/p>

不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心?/p>

 

充满?/p>

感情?/p>

每名的学生情况大同小异,

有一小部分学生乐理知识掌握的不错?/p>

唱歌?/p>

状态,

音色也很优美?/p>

大约占整体学生的

30%

?/p>

35%

左右?/p>

中等生的人数占多数,

大约?/p>

50%

?/p>

55%

?/p>

这批学生对音乐的兴趣很浓?/p>

但又由于自身的条件原因或?/p>

他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄?/p>

 

对于音乐

有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中?/p>

15%

?/p>

20%

?/p>

其中包括唱歌音准不佳?/p>

音乐知识和音乐技能,

视谱不会等?/p>

这些学生对音乐课

喜欢?/p>

但总是不遵守纪律所以也学不好?/p>

教师应该根据具体情况因材施教?/p>

充分

激发这些学生学习音乐,

爱好音乐的兴趣,

对他们要多鼓励多表现?/p>

寻找他们?/p>

 

上的闪光点,培养他们的感情?/p>

 

二、教材分?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

小学音乐三年级教材用新的理念?/p>

新的呈现方式?/p>

新的教学机制?/p>

新的评价

体系?/p>

印证义务教育音乐课程标准?/p>

本学期继续运用新教材?/p>

增加了许多学生唱

的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生

的音乐学习创造了一个丰富的资源环境?/p>

学生的特点还是天真?/p>

可爱?/p>

好奇的儿

童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿

童的天性,

创造是人类的希望,

从小让学生有这样的良好的创造环境,

使学生爱

音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想?/p>

根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习?/p>

降低了音乐知识的学习难点?/p>

发挥了音乐教学的创新优势?/p>

在呈现上给师生留?/p>

 

足够自由想象和随意发挥的空间?/p>

 

 

 

 

 

三、教学任务目?/p>

 

 

 

 

1

、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进

 

行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>

 

 

 

2

、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能

 

听辨其音色?/p>

 

 

 

 

3

、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述?/p>

 

 

 

 

4

、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各

 

种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱?/p>

 

 

 

5

?/p>

聆听不同体裁和类别的器乐曲,

能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应?/p>

 

 

6

、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏?/p>

 

 

7

、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞?/p>

 

 

 

 

 

民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格?/p>

 

8

、乐于参与各种演唱活动?/p>

 

 

 

9

、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能?/p>

 

指挥动作及前奏作出恰当的反应?/p>

 

 

 

10

、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱?/p>

 

 

 

11

、乐于参与各种演奏活动?/p>

 

 

 

12

、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现?/p>

 

 

13

、用已经学会的歌曲学唱乐谱?/p>

 

 

 

 

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三年级下册音乐教学计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

一?/p>

 

学情分析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,学生的接受能?/p>

不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心?/p>

 

充满?/p>

感情?/p>

每名的学生情况大同小异,

有一小部分学生乐理知识掌握的不错?/p>

唱歌?/p>

状态,

音色也很优美?/p>

大约占整体学生的

30%

?/p>

35%

左右?/p>

中等生的人数占多数,

大约?/p>

50%

?/p>

55%

?/p>

这批学生对音乐的兴趣很浓?/p>

但又由于自身的条件原因或?/p>

他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄?/p>

 

对于音乐

有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中?/p>

15%

?/p>

20%

?/p>

其中包括唱歌音准不佳?/p>

音乐知识和音乐技能,

视谱不会等?/p>

这些学生对音乐课

喜欢?/p>

但总是不遵守纪律所以也学不好?/p>

教师应该根据具体情况因材施教?/p>

充分

激发这些学生学习音乐,

爱好音乐的兴趣,

对他们要多鼓励多表现?/p>

寻找他们?/p>

 

上的闪光点,培养他们的感情?/p>

 

二、教材分?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

小学音乐三年级教材用新的理念?/p>

新的呈现方式?/p>

新的教学机制?/p>

新的评价

体系?/p>

印证义务教育音乐课程标准?/p>

本学期继续运用新教材?/p>

增加了许多学生唱

的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生

的音乐学习创造了一个丰富的资源环境?/p>

学生的特点还是天真?/p>

可爱?/p>

好奇的儿

童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿

童的天性,

创造是人类的希望,

从小让学生有这样的良好的创造环境,

使学生爱

音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想?/p>

根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习?/p>

降低了音乐知识的学习难点?/p>

发挥了音乐教学的创新优势?/p>

在呈现上给师生留?/p>

 

足够自由想象和随意发挥的空间?/p>

 

 

 

 

 

三、教学任务目?/p>

 

 

 

 

1

、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进

 

行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>

 

 

 

2

、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能

 

听辨其音色?/p>

 

 

 

 

3

、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述?/p>

 

 

 

 

4

、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各

 

种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱?/p>

 

 

 

5

?/p>

聆听不同体裁和类别的器乐曲,

能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应?/p>

 

 

6

、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏?/p>

 

 

7

、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞?/p>

 

 

 

 

 

民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格?/p>

 

8

、乐于参与各种演唱活动?/p>

 

 

 

9

、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能?/p>

 

指挥动作及前奏作出恰当的反应?/p>

 

 

 

10

、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱?/p>

 

 

 

11

、乐于参与各种演奏活动?/p>

 

 

 

12

、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现?/p>

 

 

13

、用已经学会的歌曲学唱乐谱?/p>

 

 

 

 

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三年级下册音乐教学计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

一?/p>

 

学情分析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,学生的接受能?/p>

不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心?/p>

 

充满?/p>

感情?/p>

每名的学生情况大同小异,

有一小部分学生乐理知识掌握的不错?/p>

唱歌?/p>

状态,

音色也很优美?/p>

大约占整体学生的

30%

?/p>

35%

左右?/p>

中等生的人数占多数,

大约?/p>

50%

?/p>

55%

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这批学生对音乐的兴趣很浓?/p>

但又由于自身的条件原因或?/p>

他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄?/p>

 

对于音乐

有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中?/p>

15%

?/p>

20%

?/p>

其中包括唱歌音准不佳?/p>

音乐知识和音乐技能,

视谱不会等?/p>

这些学生对音乐课

喜欢?/p>

但总是不遵守纪律所以也学不好?/p>

教师应该根据具体情况因材施教?/p>

充分

激发这些学生学习音乐,

爱好音乐的兴趣,

对他们要多鼓励多表现?/p>

寻找他们?/p>

 

上的闪光点,培养他们的感情?/p>

 

二、教材分?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

小学音乐三年级教材用新的理念?/p>

新的呈现方式?/p>

新的教学机制?/p>

新的评价

体系?/p>

印证义务教育音乐课程标准?/p>

本学期继续运用新教材?/p>

增加了许多学生唱

的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生

的音乐学习创造了一个丰富的资源环境?/p>

学生的特点还是天真?/p>

可爱?/p>

好奇的儿

童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿

童的天性,

创造是人类的希望,

从小让学生有这样的良好的创造环境,

使学生爱

音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想?/p>

根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习?/p>

降低了音乐知识的学习难点?/p>

发挥了音乐教学的创新优势?/p>

在呈现上给师生留?/p>

 

足够自由想象和随意发挥的空间?/p>

 

 

 

 

 

三、教学任务目?/p>

 

 

 

 

1

、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进

 

行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>

 

 

 

2

、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能

 

听辨其音色?/p>

 

 

 

 

3

、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述?/p>

 

 

 

 

4

、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各

 

种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱?/p>

 

 

 

5

?/p>

聆听不同体裁和类别的器乐曲,

能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应?/p>

 

 

6

、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏?/p>

 

 

7

、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞?/p>

 

 

 

 

 

民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格?/p>

 

8

、乐于参与各种演唱活动?/p>

 

 

 

9

、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能?/p>

 

指挥动作及前奏作出恰当的反应?/p>

 

 

 

10

、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱?/p>

 

 

 

11

、乐于参与各种演奏活动?/p>

 

 

 

12

、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现?/p>

 

 

13

、用已经学会的歌曲学唱乐谱?/p>

 

 

 

 

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湖南文艺出版社三年级下册音乐全册教案 - 百度文库
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三年级下册音乐教学计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

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学情分析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,学生的接受能?/p>

不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心?/p>

 

充满?/p>

感情?/p>

每名的学生情况大同小异,

有一小部分学生乐理知识掌握的不错?/p>

唱歌?/p>

状态,

音色也很优美?/p>

大约占整体学生的

30%

?/p>

35%

左右?/p>

中等生的人数占多数,

大约?/p>

50%

?/p>

55%

?/p>

这批学生对音乐的兴趣很浓?/p>

但又由于自身的条件原因或?/p>

他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄?/p>

 

对于音乐

有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中?/p>

15%

?/p>

20%

?/p>

其中包括唱歌音准不佳?/p>

音乐知识和音乐技能,

视谱不会等?/p>

这些学生对音乐课

喜欢?/p>

但总是不遵守纪律所以也学不好?/p>

教师应该根据具体情况因材施教?/p>

充分

激发这些学生学习音乐,

爱好音乐的兴趣,

对他们要多鼓励多表现?/p>

寻找他们?/p>

 

上的闪光点,培养他们的感情?/p>

 

二、教材分?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

小学音乐三年级教材用新的理念?/p>

新的呈现方式?/p>

新的教学机制?/p>

新的评价

体系?/p>

印证义务教育音乐课程标准?/p>

本学期继续运用新教材?/p>

增加了许多学生唱

的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生

的音乐学习创造了一个丰富的资源环境?/p>

学生的特点还是天真?/p>

可爱?/p>

好奇的儿

童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿

童的天性,

创造是人类的希望,

从小让学生有这样的良好的创造环境,

使学生爱

音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想?/p>

根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习?/p>

降低了音乐知识的学习难点?/p>

发挥了音乐教学的创新优势?/p>

在呈现上给师生留?/p>

 

足够自由想象和随意发挥的空间?/p>

 

 

 

 

 

三、教学任务目?/p>

 

 

 

 

1

、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进

 

行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应?/p>

 

 

 

2

、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能

 

听辨其音色?/p>

 

 

 

 

3

、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述?/p>

 

 

 

 

4

、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各

 

种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱?/p>

 

 

 

5

?/p>

聆听不同体裁和类别的器乐曲,

能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应?/p>

 

 

6

、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏?/p>

 

 

7

、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞?/p>

 

 

 

 

 

民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格?/p>

 

8

、乐于参与各种演唱活动?/p>

 

 

 

9

、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能?/p>

 

指挥动作及前奏作出恰当的反应?/p>

 

 

 

10

、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱?/p>

 

 

 

11

、乐于参与各种演奏活动?/p>

 

 

 

12

、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现?/p>

 

 

13

、用已经学会的歌曲学唱乐谱?/p>

 

 

 

 



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