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只供学习与交?/p>
六年级科学教学计?/p>
一、学生情况分?/p>
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科
学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探?/p>
能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于
操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科
学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢,随着年级的升高,课程
难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学
科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般?/p>
二、教材内容分?/p>
本册内容由“微小世界?/p>
“物质的变化?/p>
“宇宙”和“环境和我们”四
个单元组成?/p>
“微小世界”单元,将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察,再?/p>
显微镜观察的过程,让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,
使他们既了解人类观察工具的发展历程,又对人类探索微观世界的部分成
果进行梳理,扩大视野,提高认识?/p>
“物质的变化”单元,学生将通过一系列的研究,观察和认识物质变
化是常见的自然现象,物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在
研究化学变化的过程中,学生将根据化学变化伴随的现象,认识到化学变
化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区别开来?/p>
“宇宙”单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,
建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食?/p>
月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的?/p>
运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探
索,将发现越来越多的宇宙奥秘?/p>
“环境和我们”单元,从垃圾和水两个主题出发,学生将探究垃圾的
来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,