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1 

生态学(第三版)-杨持(主编)

 

第一?/p>

 

绪论

 

生态学:是研究生物与环境间相互关系的科学?/p>

 

各学派的特点?/p>

 

①北欧学派,以注重群落分析为特点?/p>

 

②法瑞学派,

用特征种和区别种划分群落类型?/p>

建立了严密的植被等级分类

系统?/p>

 

③英美学派,以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名;

 

④苏联学派,

注重建群种和优势种,

建立了一个植物等级分类系统,

并重?/p>

植被生态、植被地理与植被制图工作?/p>

 

现代生态学的特点:

研究层次上向宏观与微观两极发展;

研究手段更新?/p>

?/p>

究范围扩展(以人类生存环境为中心的生态学研究更为突出)?/p>

 

21

世纪生态学的研究特点:更加紧密的结合社会和生产之中的实际问题,

不断突破其初始时期以生物为中心的学科界限?/p>

向解释社会的当前面临的问题发

展,并在实现社会的可持续发展中起着越来越重要的作用?/p>

 

21

世纪生态学发展的战略目标:促进以生态学为基础的科学决策;推进?/p>

向可持续发展的创新生态学研究?/p>

促进文化交融?/p>

创建一个前瞻性的国际生态学?/p>

 

 

第二?/p>

 

环境?/p>

指某一特定生物体或生物群体以外的空间,

以及直接或间接影响该?/p>

体或生物群体生存的一切事物的总和?/p>

 

环境因子:指生物体外部的全部环境要素?/p>

 

环境因子分类:土壤、水分、温度、光照、大气、火和生物因子?/p>

 

生态因子:指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接?/p>

响的环境要素。如温度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等?/p>

 

 

生态因子相互联系表现在如下方面?/p>

 

生态因子作用的一般特征:

综合作用?/p>

主导因子作用?/p>

直接作用和间接作用?/p>

阶段性作用、不可替代和补偿作用?/p>

 

综合作用:环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在,总是与其他因

子相互联系和影响。任何一个因子的变化,都会不同程度地引起其他因子?/p>

变化,导致生态因子的综合作用,例如生物能够生长发育,是依赖于气候?/p>

地形、土壤和生物等多种因素的综合作用?/p>

 

?/p>

1

?/p>

主导因子作用:对生物起作用的众多因子并非等价的,其中有一个是

起决定性作用的?/p>

它的改变会引起其它生态因子发生改变,

使生物的生长发育?/p>

生改变?/p>

 

?/p>

2

?/p>

阶段性作用:由于生态因子规律性变化使生物生长发育出现阶段性,

在不同发育阶段,生物需要不同的生态因子或生态因子的不同强度?/p>

 

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3

?/p>

不可替代性和补偿性作用:对生物起作用的诸多生态因子,一个都?/p>

能少,不能替代,但在一定条件下,当某一因子数量不足,可依靠相近生态因?/p>

的加强得以补偿?/p>

 

?/p>

4

?/p>

直接作用和间接作用:生态因子对生物的行为、生长、生殖和分布?/p>

作用可以是直接的,也可以是间接的,有时需经历几个中间因子

 

生态因子的限制作用:限制因子?/p>

Liebig

最小因子定律?/p>

Shelford

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生态学(第三版)-杨持(主编)

 

第一?/p>

 

绪论

 

生态学:是研究生物与环境间相互关系的科学?/p>

 

各学派的特点?/p>

 

①北欧学派,以注重群落分析为特点?/p>

 

②法瑞学派,

用特征种和区别种划分群落类型?/p>

建立了严密的植被等级分类

系统?/p>

 

③英美学派,以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名;

 

④苏联学派,

注重建群种和优势种,

建立了一个植物等级分类系统,

并重?/p>

植被生态、植被地理与植被制图工作?/p>

 

现代生态学的特点:

研究层次上向宏观与微观两极发展;

研究手段更新?/p>

?/p>

究范围扩展(以人类生存环境为中心的生态学研究更为突出)?/p>

 

21

世纪生态学的研究特点:更加紧密的结合社会和生产之中的实际问题,

不断突破其初始时期以生物为中心的学科界限?/p>

向解释社会的当前面临的问题发

展,并在实现社会的可持续发展中起着越来越重要的作用?/p>

 

21

世纪生态学发展的战略目标:促进以生态学为基础的科学决策;推进?/p>

向可持续发展的创新生态学研究?/p>

促进文化交融?/p>

创建一个前瞻性的国际生态学?/p>

 

 

第二?/p>

 

环境?/p>

指某一特定生物体或生物群体以外的空间,

以及直接或间接影响该?/p>

体或生物群体生存的一切事物的总和?/p>

 

环境因子:指生物体外部的全部环境要素?/p>

 

环境因子分类:土壤、水分、温度、光照、大气、火和生物因子?/p>

 

生态因子:指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接?/p>

响的环境要素。如温度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等?/p>

 

 

生态因子相互联系表现在如下方面?/p>

 

生态因子作用的一般特征:

综合作用?/p>

主导因子作用?/p>

直接作用和间接作用?/p>

阶段性作用、不可替代和补偿作用?/p>

 

综合作用:环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在,总是与其他因

子相互联系和影响。任何一个因子的变化,都会不同程度地引起其他因子?/p>

变化,导致生态因子的综合作用,例如生物能够生长发育,是依赖于气候?/p>

地形、土壤和生物等多种因素的综合作用?/p>

 

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主导因子作用:对生物起作用的众多因子并非等价的,其中有一个是

起决定性作用的?/p>

它的改变会引起其它生态因子发生改变,

使生物的生长发育?/p>

生改变?/p>

 

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阶段性作用:由于生态因子规律性变化使生物生长发育出现阶段性,

在不同发育阶段,生物需要不同的生态因子或生态因子的不同强度?/p>

 

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不可替代性和补偿性作用:对生物起作用的诸多生态因子,一个都?/p>

能少,不能替代,但在一定条件下,当某一因子数量不足,可依靠相近生态因?/p>

的加强得以补偿?/p>

 

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4

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直接作用和间接作用:生态因子对生物的行为、生长、生殖和分布?/p>

作用可以是直接的,也可以是间接的,有时需经历几个中间因子

 

生态因子的限制作用:限制因子?/p>

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第一?/p>

 

绪论

 

生态学:是研究生物与环境间相互关系的科学?/p>

 

各学派的特点?/p>

 

①北欧学派,以注重群落分析为特点?/p>

 

②法瑞学派,

用特征种和区别种划分群落类型?/p>

建立了严密的植被等级分类

系统?/p>

 

③英美学派,以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名;

 

④苏联学派,

注重建群种和优势种,

建立了一个植物等级分类系统,

并重?/p>

植被生态、植被地理与植被制图工作?/p>

 

现代生态学的特点:

研究层次上向宏观与微观两极发展;

研究手段更新?/p>

?/p>

究范围扩展(以人类生存环境为中心的生态学研究更为突出)?/p>

 

21

世纪生态学的研究特点:更加紧密的结合社会和生产之中的实际问题,

不断突破其初始时期以生物为中心的学科界限?/p>

向解释社会的当前面临的问题发

展,并在实现社会的可持续发展中起着越来越重要的作用?/p>

 

21

世纪生态学发展的战略目标:促进以生态学为基础的科学决策;推进?/p>

向可持续发展的创新生态学研究?/p>

促进文化交融?/p>

创建一个前瞻性的国际生态学?/p>

 

 

第二?/p>

 

环境?/p>

指某一特定生物体或生物群体以外的空间,

以及直接或间接影响该?/p>

体或生物群体生存的一切事物的总和?/p>

 

环境因子:指生物体外部的全部环境要素?/p>

 

环境因子分类:土壤、水分、温度、光照、大气、火和生物因子?/p>

 

生态因子:指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接?/p>

响的环境要素。如温度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等?/p>

 

 

生态因子相互联系表现在如下方面?/p>

 

生态因子作用的一般特征:

综合作用?/p>

主导因子作用?/p>

直接作用和间接作用?/p>

阶段性作用、不可替代和补偿作用?/p>

 

综合作用:环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在,总是与其他因

子相互联系和影响。任何一个因子的变化,都会不同程度地引起其他因子?/p>

变化,导致生态因子的综合作用,例如生物能够生长发育,是依赖于气候?/p>

地形、土壤和生物等多种因素的综合作用?/p>

 

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主导因子作用:对生物起作用的众多因子并非等价的,其中有一个是

起决定性作用的?/p>

它的改变会引起其它生态因子发生改变,

使生物的生长发育?/p>

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2

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阶段性作用:由于生态因子规律性变化使生物生长发育出现阶段性,

在不同发育阶段,生物需要不同的生态因子或生态因子的不同强度?/p>

 

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3

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不可替代性和补偿性作用:对生物起作用的诸多生态因子,一个都?/p>

能少,不能替代,但在一定条件下,当某一因子数量不足,可依靠相近生态因?/p>

的加强得以补偿?/p>

 

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直接作用和间接作用:生态因子对生物的行为、生长、生殖和分布?/p>

作用可以是直接的,也可以是间接的,有时需经历几个中间因子

 

生态因子的限制作用:限制因子?/p>

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第一?/p>

 

绪论

 

生态学:是研究生物与环境间相互关系的科学?/p>

 

各学派的特点?/p>

 

①北欧学派,以注重群落分析为特点?/p>

 

②法瑞学派,

用特征种和区别种划分群落类型?/p>

建立了严密的植被等级分类

系统?/p>

 

③英美学派,以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名;

 

④苏联学派,

注重建群种和优势种,

建立了一个植物等级分类系统,

并重?/p>

植被生态、植被地理与植被制图工作?/p>

 

现代生态学的特点:

研究层次上向宏观与微观两极发展;

研究手段更新?/p>

?/p>

究范围扩展(以人类生存环境为中心的生态学研究更为突出)?/p>

 

21

世纪生态学的研究特点:更加紧密的结合社会和生产之中的实际问题,

不断突破其初始时期以生物为中心的学科界限?/p>

向解释社会的当前面临的问题发

展,并在实现社会的可持续发展中起着越来越重要的作用?/p>

 

21

世纪生态学发展的战略目标:促进以生态学为基础的科学决策;推进?/p>

向可持续发展的创新生态学研究?/p>

促进文化交融?/p>

创建一个前瞻性的国际生态学?/p>

 

 

第二?/p>

 

环境?/p>

指某一特定生物体或生物群体以外的空间,

以及直接或间接影响该?/p>

体或生物群体生存的一切事物的总和?/p>

 

环境因子:指生物体外部的全部环境要素?/p>

 

环境因子分类:土壤、水分、温度、光照、大气、火和生物因子?/p>

 

生态因子:指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接?/p>

响的环境要素。如温度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等?/p>

 

 

生态因子相互联系表现在如下方面?/p>

 

生态因子作用的一般特征:

综合作用?/p>

主导因子作用?/p>

直接作用和间接作用?/p>

阶段性作用、不可替代和补偿作用?/p>

 

综合作用:环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在,总是与其他因

子相互联系和影响。任何一个因子的变化,都会不同程度地引起其他因子?/p>

变化,导致生态因子的综合作用,例如生物能够生长发育,是依赖于气候?/p>

地形、土壤和生物等多种因素的综合作用?/p>

 

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1

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主导因子作用:对生物起作用的众多因子并非等价的,其中有一个是

起决定性作用的?/p>

它的改变会引起其它生态因子发生改变,

使生物的生长发育?/p>

生改变?/p>

 

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2

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阶段性作用:由于生态因子规律性变化使生物生长发育出现阶段性,

在不同发育阶段,生物需要不同的生态因子或生态因子的不同强度?/p>

 

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3

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不可替代性和补偿性作用:对生物起作用的诸多生态因子,一个都?/p>

能少,不能替代,但在一定条件下,当某一因子数量不足,可依靠相近生态因?/p>

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直接作用和间接作用:生态因子对生物的行为、生长、生殖和分布?/p>

作用可以是直接的,也可以是间接的,有时需经历几个中间因子

 

生态因子的限制作用:限制因子?/p>

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