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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

浅谈如何做一名敬岗爱业的优秀教师

 

作者:王军?/p>

 

来源:《新教育时代

·

学生版?/p>

2017

年第

23

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花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的。教师就是默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着?/p>

花的娇艳。几十年的教育生涯,我更加意识到作为一名教师更应把爱岗敬业作为加强师德修养

的一个重要内容,不断提高自身修养,适应时代要求,以完成教书育人的使命?/p>

 

        

爱岗敬业的基础,首先要做到的就是热爱教育,热爱自己的学校,树立坚定的教育事?/p>

心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心?/p>

敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。我们的工作,使玩童

变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。人的一生是应该有个明确的目的,为理?/p>

而奋斗,虽苦但乐在其中。热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备

的。在实际工作中,诊视为人师表这份荣耀,严格要求自己赢得学生的爱戴,家长的信赖和领

导的认可。爱学校,把学校教育工作当成自己本能的工作,不患得患失,基于学校依托,为?/p>

育工作贡献自己的力量?/p>

 

        

其次,爱岗敬业的核心是热爱学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学?/p>

无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾?/p>

10

年时间,将一名有偷窃?/p>

惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过

特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱

的温情去融化他们

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心中的坚?/p>

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,让他们在愉快的情感体验中接受教育?/p>

 

        

当前,中国教育界在普遍认可了师德在教育教学过程中的重要性的同时,在师德定位问题

上形成了两种不同观点。一种观点认为:师德是教师的基本要求。教师要从事教育工作,必?/p>

具有基本的职业道德素养。因此,教师需要把师德的基本要求内化为个人素养的一部分,在?/p>

育教学中做到

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以德为本

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。这表现在教师管理上,就是严把师德关,把教师职业道德的考核?/p>

为教师选拔和评价的主要内容之一。另一种观点认为:师德是教师的奋斗目标。教师通过接受

教育以及在教育教学实践中的摸索和努力,就可以达到师德的要求。这表现在教育管理方面,

就是社会和学校要为教师设定职业道德的高标准要求,通过对教师实施不断的教育和引导,?/p>

教师在教育教学实践中逐渐达到有关要求。师德是立师之本,正所?/p>

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道之所存,师之所?/p>

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从这一层面上来说,师德是教师的基本要求。教书育人的职业目标使师德具有示范性、自觉?/p>

和奉献性等独特特征。示范性决定了教师的道德不仅是教师自身的行为规范要求,而且还是一

种教育学生的手段。对正处于发展阶段的学生来说,教师的道德风貌、言论行为以及为人处?/p>

的态度都可以成为学生模仿的榜样。因此,教师从教伊始,就必须用内化的职业道德要求来规

范自己的态度、行为,使自己在举手投足之间表现出教师最基本的素养。同时,教师用师德调

控自己是以自觉性为前提的。因为教师的工作难以完全?/p>

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的指标来衡量,而主要由教师?/p>

身道德水平的高低来决定?/p>

 

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浅谈如何做一名敬岗爱业的优秀教师

 

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花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的。教师就是默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着?/p>

花的娇艳。几十年的教育生涯,我更加意识到作为一名教师更应把爱岗敬业作为加强师德修养

的一个重要内容,不断提高自身修养,适应时代要求,以完成教书育人的使命?/p>

 

        

爱岗敬业的基础,首先要做到的就是热爱教育,热爱自己的学校,树立坚定的教育事?/p>

心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心?/p>

敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。我们的工作,使玩童

变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。人的一生是应该有个明确的目的,为理?/p>

而奋斗,虽苦但乐在其中。热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备

的。在实际工作中,诊视为人师表这份荣耀,严格要求自己赢得学生的爱戴,家长的信赖和领

导的认可。爱学校,把学校教育工作当成自己本能的工作,不患得患失,基于学校依托,为?/p>

育工作贡献自己的力量?/p>

 

        

其次,爱岗敬业的核心是热爱学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学?/p>

无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾?/p>

10

年时间,将一名有偷窃?/p>

惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过

特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱

的温情去融化他们

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心中的坚?/p>

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,让他们在愉快的情感体验中接受教育?/p>

 

        

当前,中国教育界在普遍认可了师德在教育教学过程中的重要性的同时,在师德定位问题

上形成了两种不同观点。一种观点认为:师德是教师的基本要求。教师要从事教育工作,必?/p>

具有基本的职业道德素养。因此,教师需要把师德的基本要求内化为个人素养的一部分,在?/p>

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以德为本

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。这表现在教师管理上,就是严把师德关,把教师职业道德的考核?/p>

为教师选拔和评价的主要内容之一。另一种观点认为:师德是教师的奋斗目标。教师通过接受

教育以及在教育教学实践中的摸索和努力,就可以达到师德的要求。这表现在教育管理方面,

就是社会和学校要为教师设定职业道德的高标准要求,通过对教师实施不断的教育和引导,?/p>

教师在教育教学实践中逐渐达到有关要求。师德是立师之本,正所?/p>

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从这一层面上来说,师德是教师的基本要求。教书育人的职业目标使师德具有示范性、自觉?/p>

和奉献性等独特特征。示范性决定了教师的道德不仅是教师自身的行为规范要求,而且还是一

种教育学生的手段。对正处于发展阶段的学生来说,教师的道德风貌、言论行为以及为人处?/p>

的态度都可以成为学生模仿的榜样。因此,教师从教伊始,就必须用内化的职业道德要求来规

范自己的态度、行为,使自己在举手投足之间表现出教师最基本的素养。同时,教师用师德调

控自己是以自觉性为前提的。因为教师的工作难以完全?/p>

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的一个重要内容,不断提高自身修养,适应时代要求,以完成教书育人的使命?/p>

 

        

爱岗敬业的基础,首先要做到的就是热爱教育,热爱自己的学校,树立坚定的教育事?/p>

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敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。我们的工作,使玩童

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教育以及在教育教学实践中的摸索和努力,就可以达到师德的要求。这表现在教育管理方面,

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教师在教育教学实践中逐渐达到有关要求。师德是立师之本,正所?/p>

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教育以及在教育教学实践中的摸索和努力,就可以达到师德的要求。这表现在教育管理方面,

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