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24

、开天辟?/p>

 

一、教学目标:

 

1

识记本课生字,并能正确、规范、美观地书写;采取多种方法积累理解词语;

能正确、流利、有感情朗读课文,背诵六、七、八自然段?/p>

 

2.

学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容?/p>

 

3.

 

体会“顶?/p>

“踏?/p>

“站?/p>

“撑”等动词及重点语句,感受盘古的神力无比及?/p>

志坚定的巍峨形象;品读“化身万物”语段,进一步感受盘古的伟大、无私?/p>

 

4. 

初步感受对仗的特点,学习

?/p>

对仗

?/p>

的写作手法,积累文中对仗的优美语句?/p>

 

二、教学重点与难点?/p>

 

 

重点:在熟读课文的基础上,感知课文内容;通过联系上下文抓关键词句,深

入理解;走进人物内心

,

感受盘古的伟大精神?/p>

 

难点:了?/p>

?/p>

对仗

?/p>

的写作手法及神话故事想象丰富、神奇的特点?/p>

 

 

三、教学评价设计:

 

1

?/p>

通过检查学生预习?/p>

针对学困加强指导训练方式落实字词?/p>

读书的教学目标?/p>

 

2

.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、创造性地想象?/p>

背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟神话故事的特点,从而感受盘古的意志?/p>

定、伟大无私的形象?/p>

 

3. 

通过朗读?/p>

认识对仗句子特点?/p>

并进行仿写,

从而达到真正掌握这一写法?/p>

目的?/p>

 

4.

在整个学习的过程中,

关注学生的情感体验,

促进学生自主学习?/p>

合作学习?/p>

并及时做出鼓励性评价?/p>

 

四、教与学的准备:

 

学生:完成预习单

 

教师?/p>

 

1.

教学课件

 

2.

根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性?/p>

 

五、教学课时:

2

课时

 

六、教学设?/p>

 

 

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、开天辟?/p>

 

一、教学目标:

 

1

识记本课生字,并能正确、规范、美观地书写;采取多种方法积累理解词语;

能正确、流利、有感情朗读课文,背诵六、七、八自然段?/p>

 

2.

学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容?/p>

 

3.

 

体会“顶?/p>

“踏?/p>

“站?/p>

“撑”等动词及重点语句,感受盘古的神力无比及?/p>

志坚定的巍峨形象;品读“化身万物”语段,进一步感受盘古的伟大、无私?/p>

 

4. 

初步感受对仗的特点,学习

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对仗

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的写作手法,积累文中对仗的优美语句?/p>

 

二、教学重点与难点?/p>

 

 

重点:在熟读课文的基础上,感知课文内容;通过联系上下文抓关键词句,深

入理解;走进人物内心

,

感受盘古的伟大精神?/p>

 

难点:了?/p>

?/p>

对仗

?/p>

的写作手法及神话故事想象丰富、神奇的特点?/p>

 

 

三、教学评价设计:

 

1

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通过检查学生预习?/p>

针对学困加强指导训练方式落实字词?/p>

读书的教学目标?/p>

 

2

.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、创造性地想象?/p>

背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟神话故事的特点,从而感受盘古的意志?/p>

定、伟大无私的形象?/p>

 

3. 

通过朗读?/p>

认识对仗句子特点?/p>

并进行仿写,

从而达到真正掌握这一写法?/p>

目的?/p>

 

4.

在整个学习的过程中,

关注学生的情感体验,

促进学生自主学习?/p>

合作学习?/p>

并及时做出鼓励性评价?/p>

 

四、教与学的准备:

 

学生:完成预习单

 

教师?/p>

 

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教学课件

 

2.

根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性?/p>

 

五、教学课时:

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六、教学设?/p>

 

 

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一、教学目标:

 

1

识记本课生字,并能正确、规范、美观地书写;采取多种方法积累理解词语;

能正确、流利、有感情朗读课文,背诵六、七、八自然段?/p>

 

2.

学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容?/p>

 

3.

 

体会“顶?/p>

“踏?/p>

“站?/p>

“撑”等动词及重点语句,感受盘古的神力无比及?/p>

志坚定的巍峨形象;品读“化身万物”语段,进一步感受盘古的伟大、无私?/p>

 

4. 

初步感受对仗的特点,学习

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对仗

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的写作手法,积累文中对仗的优美语句?/p>

 

二、教学重点与难点?/p>

 

 

重点:在熟读课文的基础上,感知课文内容;通过联系上下文抓关键词句,深

入理解;走进人物内心

,

感受盘古的伟大精神?/p>

 

难点:了?/p>

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对仗

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的写作手法及神话故事想象丰富、神奇的特点?/p>

 

 

三、教学评价设计:

 

1

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通过检查学生预习?/p>

针对学困加强指导训练方式落实字词?/p>

读书的教学目标?/p>

 

2

.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、创造性地想象?/p>

背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟神话故事的特点,从而感受盘古的意志?/p>

定、伟大无私的形象?/p>

 

3. 

通过朗读?/p>

认识对仗句子特点?/p>

并进行仿写,

从而达到真正掌握这一写法?/p>

目的?/p>

 

4.

在整个学习的过程中,

关注学生的情感体验,

促进学生自主学习?/p>

合作学习?/p>

并及时做出鼓励性评价?/p>

 

四、教与学的准备:

 

学生:完成预习单

 

教师?/p>

 

1.

教学课件

 

2.

根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性?/p>

 

五、教学课时:

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2017秋语文S版语文二年级上册?4课《开天辟地》教?教学设计、说课稿、导学案) - 百度文库
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一、教学目标:

 

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识记本课生字,并能正确、规范、美观地书写;采取多种方法积累理解词语;

能正确、流利、有感情朗读课文,背诵六、七、八自然段?/p>

 

2.

学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容?/p>

 

3.

 

体会“顶?/p>

“踏?/p>

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“撑”等动词及重点语句,感受盘古的神力无比及?/p>

志坚定的巍峨形象;品读“化身万物”语段,进一步感受盘古的伟大、无私?/p>

 

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初步感受对仗的特点,学习

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的写作手法,积累文中对仗的优美语句?/p>

 

二、教学重点与难点?/p>

 

 

重点:在熟读课文的基础上,感知课文内容;通过联系上下文抓关键词句,深

入理解;走进人物内心

,

感受盘古的伟大精神?/p>

 

难点:了?/p>

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对仗

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的写作手法及神话故事想象丰富、神奇的特点?/p>

 

 

三、教学评价设计:

 

1

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通过检查学生预习?/p>

针对学困加强指导训练方式落实字词?/p>

读书的教学目标?/p>

 

2

.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、创造性地想象?/p>

背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟神话故事的特点,从而感受盘古的意志?/p>

定、伟大无私的形象?/p>

 

3. 

通过朗读?/p>

认识对仗句子特点?/p>

并进行仿写,

从而达到真正掌握这一写法?/p>

目的?/p>

 

4.

在整个学习的过程中,

关注学生的情感体验,

促进学生自主学习?/p>

合作学习?/p>

并及时做出鼓励性评价?/p>

 

四、教与学的准备:

 

学生:完成预习单

 

教师?/p>

 

1.

教学课件

 

2.

根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性?/p>

 

五、教学课时:

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六、教学设?/p>

 

 



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