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3.3

多媒体信息的加工与表?/p>

 

课程内容标准

 

1

、选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达意图?/p>

 

2

、可使用多媒体加工软件?/p>

多媒体著作软件、网页制作软件等处理多媒体信息?/p>

 

3

、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认?/p>

其工作过程与基本特征?/p>

 

一、教材分?/p>

 

本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本?/p>

图片?/p>

动画?/p>

音频和视频等

信息,并根据任务需求完成信息作品?/p>

 

1

、本节的作用和地?/p>

 

学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息,

并表达意图,

这既是现代社会信息处

理和信息表达的一种重要途径?/p>

也是信息社会对现代人生存技能的一项基本要求?/p>

另外?/p>

?/p>

节是继文本?/p>

表格加工信息之后所安排的信息处理的内容?/p>

是前面内容的概括和延伸,

是学

生掌握新技能的主要途径之一?/p>

 

2

、本节主要内容介?/p>

 

本节围绕多媒体作品制作的基本过程,讲述了如何根据信息需求,对多媒体作品进行

创意规划和内容设计的方法?/p>

并对多媒体信息素材的加工与处理?/p>

多媒体作品的集成等作?/p>

重点介绍?/p>

最后对多媒体信息及效果表达进行了评价和改善?/p>

本节内容既有方法和思想的提

炼,也有具体工具软件的操作和使用?/p>

 

?/p>

1

?/p>

本节以“家乡名?/p>

---

孙中山?/p>

多媒体作品作为案例导入,

描述一群学生创作该?/p>

品的背景动机?/p>

创作历程、策划思考以及活动效果,尽量贴近学生的实际生活,以此激发学

生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望?/p>

 

?/p>

2

)本节试图以学生的自由创作与范例学习两条主线并列进行,使学生的学习活动既

符合自己的兴趣和需要,

也促使他

们在创作自己作品的同时有

所模仿和参照。在此过程中?/p>

学生可以

根据实际需要恰当选择工具软件和多媒体形式,有序地有效地从事创作活动?/p>

 

?/p>

3

)教材把制作多媒体作品看作是一个完整的开发过程,提出了多媒体作品制作的一

般过程,即“需求分析→规划设计→素材的采集与加工→作品集成→发布与评价?/p>

?/p>

 

    

?/p>

4

)在需求分析阶段,主要对多媒体作品制作的目标、功能、素材等方面进行了具?/p>

需求的分析?/p>

 

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5

?/p>

在规划设计阶段,

教材着重如何围绕多媒体作品的主题进行整体构思?/p>

内容策划?/p>

框架与结构设计等工作?/p>

特别是在作品的创意设计以及内容方案等方面围绕

“家乡名?/p>

----

孙中山”多媒体作品,采用“设计意图→内容线索→主要内容→栏目名称→媒体形?/p>

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多媒体信息的加工与表?/p>

 

课程内容标准

 

1

、选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达意图?/p>

 

2

、可使用多媒体加工软件?/p>

多媒体著作软件、网页制作软件等处理多媒体信息?/p>

 

3

、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认?/p>

其工作过程与基本特征?/p>

 

一、教材分?/p>

 

本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本?/p>

图片?/p>

动画?/p>

音频和视频等

信息,并根据任务需求完成信息作品?/p>

 

1

、本节的作用和地?/p>

 

学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息,

并表达意图,

这既是现代社会信息处

理和信息表达的一种重要途径?/p>

也是信息社会对现代人生存技能的一项基本要求?/p>

另外?/p>

?/p>

节是继文本?/p>

表格加工信息之后所安排的信息处理的内容?/p>

是前面内容的概括和延伸,

是学

生掌握新技能的主要途径之一?/p>

 

2

、本节主要内容介?/p>

 

本节围绕多媒体作品制作的基本过程,讲述了如何根据信息需求,对多媒体作品进行

创意规划和内容设计的方法?/p>

并对多媒体信息素材的加工与处理?/p>

多媒体作品的集成等作?/p>

重点介绍?/p>

最后对多媒体信息及效果表达进行了评价和改善?/p>

本节内容既有方法和思想的提

炼,也有具体工具软件的操作和使用?/p>

 

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1

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本节以“家乡名?/p>

---

孙中山?/p>

多媒体作品作为案例导入,

描述一群学生创作该?/p>

品的背景动机?/p>

创作历程、策划思考以及活动效果,尽量贴近学生的实际生活,以此激发学

生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望?/p>

 

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2

)本节试图以学生的自由创作与范例学习两条主线并列进行,使学生的学习活动既

符合自己的兴趣和需要,

也促使他

们在创作自己作品的同时有

所模仿和参照。在此过程中?/p>

学生可以

根据实际需要恰当选择工具软件和多媒体形式,有序地有效地从事创作活动?/p>

 

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3

)教材把制作多媒体作品看作是一个完整的开发过程,提出了多媒体作品制作的一

般过程,即“需求分析→规划设计→素材的采集与加工→作品集成→发布与评价?/p>

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4

)在需求分析阶段,主要对多媒体作品制作的目标、功能、素材等方面进行了具?/p>

需求的分析?/p>

 

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在规划设计阶段,

教材着重如何围绕多媒体作品的主题进行整体构思?/p>

内容策划?/p>

框架与结构设计等工作?/p>

特别是在作品的创意设计以及内容方案等方面围绕

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多媒体信息的加工与表?/p>

 

课程内容标准

 

1

、选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达意图?/p>

 

2

、可使用多媒体加工软件?/p>

多媒体著作软件、网页制作软件等处理多媒体信息?/p>

 

3

、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认?/p>

其工作过程与基本特征?/p>

 

一、教材分?/p>

 

本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本?/p>

图片?/p>

动画?/p>

音频和视频等

信息,并根据任务需求完成信息作品?/p>

 

1

、本节的作用和地?/p>

 

学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息,

并表达意图,

这既是现代社会信息处

理和信息表达的一种重要途径?/p>

也是信息社会对现代人生存技能的一项基本要求?/p>

另外?/p>

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节是继文本?/p>

表格加工信息之后所安排的信息处理的内容?/p>

是前面内容的概括和延伸,

是学

生掌握新技能的主要途径之一?/p>

 

2

、本节主要内容介?/p>

 

本节围绕多媒体作品制作的基本过程,讲述了如何根据信息需求,对多媒体作品进行

创意规划和内容设计的方法?/p>

并对多媒体信息素材的加工与处理?/p>

多媒体作品的集成等作?/p>

重点介绍?/p>

最后对多媒体信息及效果表达进行了评价和改善?/p>

本节内容既有方法和思想的提

炼,也有具体工具软件的操作和使用?/p>

 

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本节以“家乡名?/p>

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生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望?/p>

 

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2

)本节试图以学生的自由创作与范例学习两条主线并列进行,使学生的学习活动既

符合自己的兴趣和需要,

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根据实际需要恰当选择工具软件和多媒体形式,有序地有效地从事创作活动?/p>

 

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3

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般过程,即“需求分析→规划设计→素材的采集与加工→作品集成→发布与评价?/p>

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)在需求分析阶段,主要对多媒体作品制作的目标、功能、素材等方面进行了具?/p>

需求的分析?/p>

 

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在规划设计阶段,

教材着重如何围绕多媒体作品的主题进行整体构思?/p>

内容策划?/p>

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信息技?.3多媒体信息的加工与表达教?- 百度文库
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多媒体信息的加工与表?/p>

 

课程内容标准

 

1

、选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达意图?/p>

 

2

、可使用多媒体加工软件?/p>

多媒体著作软件、网页制作软件等处理多媒体信息?/p>

 

3

、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认?/p>

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一、教材分?/p>

 

本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本?/p>

图片?/p>

动画?/p>

音频和视频等

信息,并根据任务需求完成信息作品?/p>

 

1

、本节的作用和地?/p>

 

学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息,

并表达意图,

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也是信息社会对现代人生存技能的一项基本要求?/p>

另外?/p>

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节是继文本?/p>

表格加工信息之后所安排的信息处理的内容?/p>

是前面内容的概括和延伸,

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生掌握新技能的主要途径之一?/p>

 

2

、本节主要内容介?/p>

 

本节围绕多媒体作品制作的基本过程,讲述了如何根据信息需求,对多媒体作品进行

创意规划和内容设计的方法?/p>

并对多媒体信息素材的加工与处理?/p>

多媒体作品的集成等作?/p>

重点介绍?/p>

最后对多媒体信息及效果表达进行了评价和改善?/p>

本节内容既有方法和思想的提

炼,也有具体工具软件的操作和使用?/p>

 

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本节以“家乡名?/p>

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孙中山?/p>

多媒体作品作为案例导入,

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创作历程、策划思考以及活动效果,尽量贴近学生的实际生活,以此激发学

生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望?/p>

 

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2

)本节试图以学生的自由创作与范例学习两条主线并列进行,使学生的学习活动既

符合自己的兴趣和需要,

也促使他

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所模仿和参照。在此过程中?/p>

学生可以

根据实际需要恰当选择工具软件和多媒体形式,有序地有效地从事创作活动?/p>

 

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)教材把制作多媒体作品看作是一个完整的开发过程,提出了多媒体作品制作的一

般过程,即“需求分析→规划设计→素材的采集与加工→作品集成→发布与评价?/p>

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4

)在需求分析阶段,主要对多媒体作品制作的目标、功能、素材等方面进行了具?/p>

需求的分析?/p>

 

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5

?/p>

在规划设计阶段,

教材着重如何围绕多媒体作品的主题进行整体构思?/p>

内容策划?/p>

框架与结构设计等工作?/p>

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