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六年级心理健康教育总的教学计划
学情分析
六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位,
他们一方面对母校和老师充满?/p>
情,另一方面又不满足于小学生活,向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生?/p>
立意识和成人感增强,他们不希望老师家长把他们当小孩对待,但他们在独立处理人?/p>
关系和其他实际问题上还很不成熟,需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面
比以前广,吸取的信息也更多,对社会现象和国内外新闻比较关心,但选择和处理信?/p>
的能力还不强,还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人,爱抄?/p>
人名言,想当英雄,但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力;他们对小学生?/p>
日常行为要求比较熟练,但又不会觉得不屑做或不能坚持做;同学间在学习上的差距已
较明显,部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教?/p>
制度一下计划?/p>
指导思想
要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至关重要?/p>
在本课程的教学中,应该树?/p>
?/p>
心理健康素质是人的第一素质
?/p>
的观点,全面提高学生?/p>
心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力?/p>
教学目标
本课程的具体教学目标为:
1
.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和?/p>
应未来职业所必需的心理品质?/p>
2
.使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力,?/p>
学生未来的创业奠定坚实的基础?/p>
3
.通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质,促进学
生全面、健康和谐的发展?/p>
教材分析
针对小学生的特点,并根据面向全体学生的发展性辅导取向,本课主要设计十五?/p>
模块的内容:
1.
学校妙方。教学目的在于引导学生归纳自己的学习妙方,才能记得更快、更牢?/p>
更清楚?/p>
2.
复习的学问。教学目的在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习?/p>
3.
我来做决定。教学目的培养学生在做决定的时候要权衡利弊,全面考虑,做出最
佳决定?/p>