?/p>
3
课时:整数四则混合运算练习课
教学目标
使学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序?/p>
逐步形成计算技能,
经历分析数量关系的过程,
巩固解决问题的策略,培养数学思维能力和解决问题的能力?/p>
教学重点、难?/p>
重点:掌握三步混合运算的运算顺序,巩固解决问题的策略?/p>
教具准备
教学过程?/p>
计算训练
⒈揭示课题?/p>
这节课我们继续来练习混合运算,完成练习十一上的练习。(板书课题?/p>
⒉口算:
720
÷
90
484
÷
2
450
÷
50
28
?/p>
42
3
×
48
40
÷
21
360
×
2
65
?/p>
17
56
?/p>
8
3
计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的?
练习十一?/p>
9
题?/p>
学生独立计算,提醒自觉验算?/p>
4.
练习十一?/p>
10
题?/p>
说说每组中两道算式的相同和不同的地方,再判断哪道算式的得数大?/p>
通过计算检验?/p>
二、解决问题练?/p>
1.
练习十一?/p>
11
?/p>
12
题?/p>
学生独立解答?/p>
反馈交流各自的解题思路。说说是怎样整理题目中的条件和问题的,怎样分析数量关系的?/p>
2.
练习十一?/p>
13
题?/p>
先让学生独立完成估算,并说说是怎样估算的?/p>
再列式算出结果,并把它与估算的结果比较?/p>
3.
练习十一?/p>
14
题?/p>
学生读题,独立解答?/p>
反馈解题思路?/p>
引导思考“你还能提出什么问题”?/p>