?/p>
3
课时
整式的加?/p>
教学目标
1
、理解同类项的概念,并能正确辨别同类项?/p>
2
、掌握合并同类项的法则,能进行同类项的合并?/p>
3
、会利用合并同类项将整式化简?/p>
重点
合并同类项法则?/p>
难点
对同类项概念的理解以及合并同类项法则的应用?/p>
教学环节
导学过程
学习过程
二次备课
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
一、创设情?/p>
导入新课
【问?/p>
1
?/p>
讲台上非常乱,有书本、卡片、零?/p>
的粉笔等东西?/p>
问学生如何整理?/p>
一副扑克牌少了一
张,如何找出缺少那一张是哪张牌?
【问?/p>
2
?/p>
青藏铁路上,在格尔木到拉萨之间有
一段很长的冻土地段?/p>
列车在冻土地段的行驶速度?/p>
以达?/p>
100
千米
/
时,在非冻土地段的行驶速度可以
达到
120
?/p>
/
时,请根据这些数据回答下列问题:
在西宁到拉萨路段?/p>
列车通过非冻土地段所需?/p>
间是通过冻土地段所用时间的
1
.
2
倍,如果通过冻土
地段需?/p>
t
小时,你能用?/p>
t
的式子表示这段铁路的
全长吗?
再次强调同类?/p>
的概念,
能够熟练
的判别同类项
(当
字母不止一个时?/p>
与字母的顺序?/p>
关,如(
2
)中?
y
x
2
2
?/p>
x
y
2
3
引导学生应用?
种方法进行比较:
直接代入求值,
?/p>
化简再求值,
看哪
种方法简?/p>
.
引导学生回顾?
正负数表示具?/p>
相反意义的量?/p>
?
后学生独立完?/p>
.
注意?/p>
关注学生?
否能用正负数?/p>
示题目中具有?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
二、合作交?/p>
解读探究
学生思考并回答?/p>
100
t
+252
【问?/p>
3
?/p>
式子
100
t
+252
t
能化简吗?依据是什
么?
探究
1
?/p>
1
)运用有理数的运算律计算?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
2
252
2
100
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
)
2
(
252
)
2
(
100
.
?/p>
2
?/p>
根据
?/p>
1
)中的方法完成下面的运算,并?/p>
明其中的道理
.
?/p>
?/p>
t
t
252
100
.
探究
2
?/p>
1
?/p>
?/p>
?/p>
t
t
252
100
?/p>
?/p>
t
?/p>
2
?/p>
?/p>
?/p>
2
2
2
3
x
x
?/p>
?/p>
2
x
?/p>
3
?/p>
?/p>
?/p>
2
2
4
3
ab
ab
?/p>
?/p>
观察多项式中各项的特点,
得出同类项的概念?/p>
及合并同类项的概?/p>
.
同类项:
所含字母相同,
并且相同的字母的指数
也相同的?/p>
.
合并同类项:把多项式中的同类项合并成一?/p>
.
类比有理数的运算,探究得出合并同类项的法
?/p>
.